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1、七年级下册真正的英雄教学反思（七年级下册真正的英雄教学反思文章）七班级下册真正的英雄教学反思（七班级下册真正的英雄教 学反思文章）1本文是一篇演讲词，演讲的目的就在于演讲者和听众取得共识, 变更看法，激起行动，推动人类社会向志向境界迈进。在完全的教学 过程中，始终紧扣设计之初确定的教什么的问题，突出重难点。听读， 抓关键词句，体会演讲词中所表达的情感，依据演讲者情感的变更, 理清课文的思路，进而把握演讲词的主题。重点的突破，同样是方 法引导在先。老师讲解并描述:诚然中国神舟飞船的翟志刚、刘伯明、 景海鹏飞天胜利，我们称他们为英雄。“挑战者号升空74秒后就爆 炸了，为什么还说他们是真正的英雄呢？
2、现在请大家就你圈点出的句 子，去探究、发觉崇高的精神思想来证明他们绝无愧于英雄的称号。然后，幻灯出示两个关键句，并有老师的评点批注。以此为学生 作方法引领，教学生学会如何解决问题。不仅如此，在沟通中，又训 练了学生的语言表达实力。为英雄写墓志铭，或表达对英雄的敬意, 既有对学生实力的训练，也有对他们思维的训练在里面，看他们有无 新旧学问的联系实力，有无对事例加以分析概括的实力，有无进行综 合归纳的实力。在这些训练中，学生始终要关注英雄的行为，感受到 他们所爱的事业，正是为全人类的事业，他们在探究的道路上始终不 屈不挠，英勇无畏，正体现了整个人类的精神。如此崇高的行为，也 肯定会影响每一个想有所
3、作为的学生。自始至终，学生都感受着为人 类进步事业献身的人文精神的熏陶。七班级下册真正的英雄教学反思（七班级下册真正的英雄教 学反思文章）2注意了探究性阅读，引发学生制造性的思维，不只局限于课本学 问的学习。教化的价值并不是学到许多的学问，而是受到如何进行思 索的训练，而这是不行能从书本上学到的。用富有活力的表达和学问 去唤醒乐趣是老师的至尊艺术。只有充分发挥老师的启发引导作用， 才能使学生的思索得到有效的训练，才能唤醒学生学习的乐趣。当学 生遇到困难时，老师要引导他们去想。比如学生不很理解为什么称宇 航员的牺牲是“国家的损失时，老师可以引导：宇航员是每个一般人 都可以当的吗？杨利伟飞天胜利，
4、仅是他个人的胜利吗？当学生思路 狭窄时，老师要启发他们拓宽：麦考利芙进入太空会给我们带来什么? 老师还要给学生充分的自主和自由。这些对于学生的进展有着极其重 要的作用。在理解关键词句的深刻含义时，我没有单纯停留在品析词 句上，而是适时引导，回到对本单元所写到的英雄人物的事迹评说上， 深化挖掘他们行为背后的巨大现实意义，唱响了一曲不单单是赞颂美 国英雄的颂歌。七班级下册真正的英雄教学反思（七班级下册真正的英雄教 学反思文章）3听了专家的讲解并描述，我觉得设计的最大不足在于，仍旧没有 打破传统的设计框架，为追求教学环节的完整性，设计内容仍显繁杂。 比如拓展环节，完全就可以融在上一个环节里。紧扣学习目标，指导 学生找中心句，抓主要内容，占用课堂的大量时间。教学设计的内容 显得不够充溢，基本忽视了预设的内容和老师的详细引导。老师学问 不够渊博，阅历不丰富，老师跟学生在一起进行合作探究学习，学问 驾驭欠缺。因为学生面对面干脆接受老师的言传身教，耳闻目睹，学 问丰富能使学生的思维方法得到充分的训练，学到课本中学不到的东 西。老师不仅要以学问魅力吸引学生，而且以人格魅力感染学生，具 有权威、表率、榜样作用才成。真正的英雄教学反思小英雄雨来教学反思七班级英语教学反思集小学语文蚁国英雄教学反思 七班级思品教学反思