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1、第十一课宇宙生命之谜第一课时【教学目标】1 .会写“谜、尚”等12个生字。会写“发达、理论”等21个词语。2 .能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。【教学重、难点】能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1 .会写“谜、尚”等12个字，会写“发达、理论”等21个词语。2 .学习有目的地阅读的方法。【教学过程】一、情境导入1 .教师引导：同学们，在学习和生活中，我们总会产生很多疑问， 当你产生了疑问会怎么办呢？我们一起去看看书中学习小伙伴的疑 问，以及他解决问题的方法吧！我们的学习小伙伴有一个这样的疑问：“宇宙
2、中，除了地球外， 其他星球上是否也有生命存在”。这个就是学习小伙伴的阅读目的，要达到这个阅读目的，我们应该怎样做呢？预设1:选择适当的阅读内容。预设2：选择合适的阅读方法。2 .教师过渡：这节课我们来学习一篇科普说明文，一起去学会根 据阅读目的选择阅读内容和阅读方法吧。揭示课题宇宙生命之谜，板书课题：宇宙生命之谜，学生齐 读课题。二、初读课文1 .初读课文宇宙中除了地球外，其他星球是否有生命存在？要解决这个问题, 我们都需要知道什么呢？用这个表格来梳理梳理你是怎么阅读的，时 间是五分钟。2 .预设：浏览了全文发现第一段写的是故事，与我的任务宇宙中 除了地球外其他星球上是否也有生命存在无关就很快
3、跳过去了。九、 十段说了科学家的猜想也可以阅读。而二至八段写了生命存在条件和 几大行星信息，于是我又细读了第二遍我用了提取关键信息的方法找 到了这些和任务有关的信息。用提取关键信息的方法迅速找到了最重要的内容，很有效率，而 且很适合这篇文章。与问题相关的内容要仔细读，慢点儿读，必要时 我们还要多读几遍。有些段落与我了解的问题关系不大，那就要快速 掠过，就不需要仔细读了。这些读书的小妙招你学会了吗？3 .浏览时首先要集中注意力，还有要关注那些结论性文字，比如 第七自然段就有。所有这些因素都说明在火星上生命难以存在。第八 自然段的这证明在探测器着陆地区，火星表面没有生命存在。第九自 然段的最后一句
4、话说明太空可能存在生命。这些结论性的文字会让我 们在浏览时获取更全面准确的信息。最后，我们还要时时刻刻带着自 己的目的浏览。4 .找中心句同学们，关于你是怎么阅读的，还有补充的吗？预设：浏览时我会主动去找这段有没有中心句，如果有，我就能 更快的知道这段的主要意思。这样能大大提高我的阅读速度。同学们，你们看，中心距就像一把金钥匙，只要找到它，就像是 打开了这段的大门，带着我们又快又准地了解段落的主要内容，这样 我们就可以迅速判断这段是否与阅读目的有关，好节省时间用来细读。 同学们看，我们多棒啊，已经可以独立完成一次有目的的阅读了，快 给自己点个赞吧。这次阅读让我们明白了选择什么样的方法不仅和目 的有关，还要根据文章的结构特点。同学们，我们的阅读伙伴儿也完 成了一次有目的的阅读。大家是不是和我一样好奇呀？伙伴儿是怎么 读的呢？三.关注旁批1 .讲一讲伙伴的思考给了你哪些？2 .同学们，伙伴的方法好不好呀？你发现了什么？受到了哪些启 发呢？3 .查资料法关注事实。四.总结本节课你有什么收获?