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1、四年级上册英语教学设计TJnit6 At the snack bar Fun time译林版（三起）一、教学目标1 .学习并掌握与小吃相关的基本词汇，如chips、pizza、juice等。2 .了解和掌握一些饮食文化知识。3 .能够询问选择小吃的口味和数量，并能够用正确的语言表达自己的需求。4 .通过本单元的学习，培养学生新的学习兴趣，提高他们的英语口语能力。二、教学重难点1 .教学重点：学习与小吃相关的基本词汇。2 .教学难点：培养学生口语表达能力，让学生能够用英语询问和表达自己的小 吃选择和数量。三、教学准备1 .课本教材：小学英语四年级上册译林版（三起）Unite At the sna
2、ck bar Fun time。2 .PPT演示文稿或者黑板、彩笔等教学设备。3 .单词卡片、图片、视频等相关教学资源。四、教学过程第一步：导入新课教师通过播放一段关于小吃的视频，引导学生进入新课的学习氛围。第二步：学生实践操作1 .教师向学生介绍一些与小吃相关的词汇,如chips、pizza juice等，并让 学生认真观察这些词汇的用法和音标，并在黑板或者PPT上展示相关的单词和图片。2,让学生通过模仿、朗读、阅读等方式记忆掌握单词，并通过小组合作、游戏 等方式熟练掌握单词发音和使用方法。3.让学生实践口语表达能力，让他们以英文询问接待他们的工作人员需要什么, 在这个过程中学生可以尝试使用
3、新学的词汇。第三步：拓展知识点通过介绍一些国内外的小吃，让学生更加了解不同国家或地区的饮食文化。第四步：让学生进行口语对话练习学生在小组内练习口语对话，模拟点餐的场景，采用问答的方式进行练习，如: A: Can I have a slice of pizza, please? B: Sure, what kind of pizza would you like, cheese pizza or vegetable pizza? A: I d like a cheese pizza, please. B: Would you like anything to drink? A: Yes, I d like a glass of juice, please.第五步：总结归纳教师向学生回顾新学的词汇和句型，并通过教学游戏等方式加深学生对所学内 容的印象。第六步：作业布置让学生进行个人或小组活动设计，让他们设计口语交流的场景，比如去餐厅点 餐、去超市购物等，让学生能够通过自己的努力体现出学习成果。五、教学评价通过复杂和详细设计的英语课堂教学，可以有效地促进学生英语口语水平的提 高，培养学生的学习兴趣和学习能力，以及提高他们的语言运用能力和综合能力。 教师需要通过听、说、读、写、听力测试等多种方式评估学生的综合水平和本次教 学的成果。