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1、小学语文90学时培训学习心得体会（3篇）小学语文90学时培训学习心得体会（通用3篇）小学语文90学时培训学习心得体会篇1有幸于参加了小学语文教师专业发展集中培训。为期五天的 实践培训，使我受益匪浅，回味无穷。由于这次培训的针对性很 强，面向的都是小学语文一线教师，培训目的是帮助学员深入理 解新课程核心理念，正确把握小学语文的学科特点，提高学员的 课堂执教能力，提高学员的专业素养，促进学员的专业发展。这 次实践在南海实验学校进行。学校师资力量雄厚，学习氛围浓厚， 学生整体素质较高，为我们的培训提供了较好的平台。我们小组的指导老师是非常优秀的陈惠女老师。五天，有幸 听了陈惠女老师、顾培衍老师、翁建
2、英老师、江南青老师和卢碧 萍老师的语文课，受益匪浅。这些老师的课，或设计精美，或朴 实自然，我时常被老师们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感 染，同时也为孩子们思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改 的理念又有了一次升华，这得益于南海实验学校老师的高水平教 学艺术。听了 5位老师的语文课，使我亲眼看到她们各自的教学风采, 深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我。她们能与时俱进，认真小学语文90学时培训学习心得体会篇3我参加小学校长培训班提高学习，受益非浅，体会颇深。下头就本次学习培训，谈谈自我的体会：一、以德治校，突出文化育人校长，首先是一个普通的社会人。做人德字为先，诚信为本。 校长的为人处世所
3、彰显的人格魅力和道德力量，对凝聚人心、构 成良好校风能起到事半功倍的作用。二、形象管理，突出办学特色把学校特色发展作为品牌战略来进行形象管理，具体步骤： 第一步：培育特色；第二步：锻造品牌；第三步：提炼目标，设计 形象。相信对学校的发展必须有一个更为清晰的认识。我校要想 办出特色，就必须走出一条属于自我的路。1、确立自我的办学理 念。首先要加强学习，精读中外教育名著从教育思想、教育观念、 管理观念入手，把尊重儿童个性，引导儿童发展，成就儿童未来 的办学理念再细化，结合本校现状，找准定位，凸显特色。2、从 自我做起，引导教师善于反思。构成于思毁于随，没有反思，人 生是盲目的，教育亦然。在顺境中反
4、思，谨防坐失良机，；在逆境 中反思，谨防意外事故;在展望中反思，谨防决策失误，时刻坚持 一个清晰的头脑。3、研训一体，培育名师。改变我念你听的传统 培训方式，把课题实验、教学研究和教师培训揉合在一齐设计活动，开发教师主体精神让教师全体参与，行动研究，逐步成长。4、科学实践，锻造品牌。经过几年的实践验证，让学校的特色活 动构成特色成果，反映在教师和学生身上，再进行理论总结，构 成品牌。5、长远设计，提炼目标。为学校制定目标，彰显特色, 构成品牌效应。三、学校活动，坚持以人为本教育的根本在科研，科研的关键在以人为本。抓管理、抓质 量，我们就要弄清楚，教师需要什么，学生需要什么，才有可能 真正做到以
5、人为本。总之，本次培训，开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理 清了思路，真的是学有所获，应对未来，任重而道远：昨日的微 不足道，今日的正在争取，明天的正在拼搏！贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学 中，如何进行课堂教学，解决了一些在课改中感到困惑的问题。 如陈老师在听听，秋的声音一课中，通过让学生边读边想象 画面，充分发挥了学生的想象力，不仅读出了诗中的意境，更读 出了诗歌中所没有的画面的美。学完前面的三节小诗，陈老师让 学生模仿课文的写法，当一回小诗人，学以致用。在陈老师的启 迪下，学生们思维的火花不断迸发，一首首清丽的小诗新鲜出炉。 江老师执教的秋天的雨非常富有诗意。
6、江老师抓住每段课文 中的总起句，把它们编成了一首诗，呈现在学生们的面前，给人 以美的感觉。学生们在这种充满诗意的情境中学习，课堂的气氛 就不一样了。顾老师比较注重语文知识的积累。在她教师黑板的 一角，特意安排出一块用以学生的经典诵读及好词好句的摘抄。 课堂上，对于AABC形式词语的积累、描写人物神态词语的积累、 以及近反义词的积累，顾老师在课堂上都得到了充分的体现。翁 老师在上课前做了充分的准备。对于学生所不理解的沙皇、皇家 学会，她都能及时为学生释疑。这几位老师的课堂教学，一言一行，对我来说是一面镜子， 反思自己在教学实践中与她们还有差距。教学实践培训活动，使 自己学到了其他老师的长处，看到
7、了自己的不足。今后要在课改 中，不断地完善教学艺术，提高效率，必须不断地充电，不断探索实践。这次学习培训，让我提高了紧迫感。新世纪的教师，应具有 高尚的师德和良好的心理素质，具备精湛的教学技艺，创造性的 从事教育教学工作。通过学习培训，丰富了我的专业知识，促进 了知识结构的发展。同时，学员之间通过观摩、讨论、学习、交 流，提高了各自的思想认识，增进了学员之间的友谊。小学语文90学时培训学习心得体会篇2尊敬的各位领导、各位老师：大家早上好!承蒙领导关心和各位同仁信任，何丽娟、王晓燕 于四月十九日至二十一日有幸参加了酒泉市教育局举办的英特尔 未来教育基础课程培训。在培训老师的指导下，通过三天紧张而
8、 充实的培训学习，使我们深刻的认识到英特尔未来教育教育观念 更新，是一场学习的革命。此次学习既注重过程，又注重理念， 还注重方法。短短的几天培训很快结束了，每天坐在电脑前10个 小时这是上班时所没经历过的，虽然很累但是收获也很大。下面 我们从以下几方面对本次培训作出汇报：一、关于英特尔未来教育英特尔未来教育是一项以现代信息技术，现代信息网络为背 景的，以提高各学科教师教学能力以及各学科的整合能力为宗旨。 帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上，使课堂里教和学的活动更加有趣、有效地提高学生学习能力和质量。它提 倡给学生一个任务，学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径 去研究，探索，分析，
9、最后得出结论，完成任务。它注重培养学生 的任务观念，培养学生的自学能力。在学习中我们不再仅仅是一 位教师，还进行了多种角色的变换：自己选择不同的学科单元计划, 以学生的身份完成演示文稿及作品演示等等，此时我们是 积极主动的学习者；除了书本，我们也可以在浩如烟海的网络中通 过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料，此时我们又成为了资料 的占有者;就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助， 讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等， 此时我们又成为了地道的交流者。二、我们学了什么。这次培训学习主要包括了以下一些模块知识的学习：第一部 分是21世纪基本技能。第二部分是探索和应用技能
10、软件。第三部 分是教学设计的大项目。我们培训的重点是第三部分教学设计大 项目，即将计算机和互联网技术有效地应用到课堂教学中。刚开 始对于什么是单元计划我们根本没有什么概念性。在主讲教师焦 老师、黄老师的细心指导下慢慢的对于单元框架有了初步的构建， 然后通过各种网络渠道为自己作品收集资料进行多媒体演示文稿。另外这次的学习培训使我学到了如何使用计算机的一些知识以及 怎样用学生的身份来设计学生演示文稿。这些知识和技能无疑给 自己今后的教学实践产生指导作用。三、我们的学习方式&自主学习本次学习亮点一是注重学员交流。通过反复交流可以解决问 题，还能够激发灵感。虽然只有短短几天学习，但是设置单元计 划，完
11、善教学设计以及制作课件却是容量较大的。很多东西是以 前没接触到的，不知道怎么做了就向别的老师请教。每位教师都 能做到诲人不倦，每一名学员的作业质量都很高，搜集的题材丰 富形式多样，学习效果明显。亮点二是在培训教师的组织下，学习过程当中不断引导我们 学会倾听，口说手动，及时记下他人的想法。每次汇报交流，老 师都会提醒我们：不和他人的答案重复，别人有好的补充别忘记 用笔记录下来。亮点三：在教学互动的环节让我们真正的感受了作为学生， 从被动学习到主动学习把过程的转变。教师的策略从最开始的自 由组合结伴学习，到随机重组与互不相识的人交流，汇报交流时的随机点名、游戏抽取，到最后的争相回答把我们轻松地带入
12、了一种互动的, 自主的学习状态。四、印象最深之处此次培训给我们印象最深的就是培训教师的授课模式。我们每个模块的学习都是以前一模块的反思，结对分享开始，新一模 块的学习是以教师抛出问题、学员小组限时谈论、随机抽取形式 的发言汇报、最后反思总结。（例如：这个模块，你做了那些事情? 有哪些重要观点？自由提问并分享观点。）一天的培训结束后，每 人都写下一天的收获感悟。教师会在第二天开课前做汇总反馈。 这样的模式即学习新知，又复习巩固。值得我们在平常的教学中 加以学习借鉴。五、谈收获此次培训之后，关于信息技术的基础技能应用在平常教育教 学工作中各位教师都是行家里手。我们不在加以赘述。以下是我 们筛选出的
13、与教学紧密结合的理念、方式、方法，比较实用。现 借此机会与大家交流分享：1、激发学生高阶思维教育界很早就公认，思维有不同的类型，其复杂程度也不相 同。熟悉这些差别能够使我们的教学更有效。在我们的教学活动 当中，通常需要学生对知识点的回忆、记忆、死记硬背。这部分 思考大部分都属低阶技能。21世纪的教师必须熟知如何将学生培 养成善于思考的人。在不同思维水平上帮助学生将学到的东西进行深入思考，如分析、综合、问题解决及评价等高阶思维技能， 所以我们应培养学生在低阶思维的基础上发展更富有创造性、更 富有意义和更具独特性的思维。2、交流方式学习中，培训教师要求先结伴分享，在汇报时要说出同伴的 观点。这样有
14、利于培养认真倾听的习惯，还能有效控制汇报时间， 促进内向学生安全的讲述自己或别人的语言。321模式是另一种交流模式，贯穿在本次培训活动的始终。即 对别人的回答提出三个问题，从对方回答中选出你喜欢的两个优 点加以赞赏，然后提出一个好的建议。交流时要求学员多讨论， 多交换看法，而不是两个人轮流说出自己对问题的回答。（下面我 们就书中问题向大家展示该模式的应用）这种交流模式在我们的高效课堂的小组学习中是非常实用的。 它能够帮助学生加工信息，培养沟通能力，促进深入思考。在课 堂实践中，我们可以将其简化为111模式。3、鼓励技巧好的教师能与学生营造良好的关系，并且认可学生的不同特 色，其结果往往是不自觉
15、的表扬学生。然而，好的教师应该更多 给学生的是鼓励，而不是表扬。因为在表扬中，我们强化了这样 一个观念：除非获得表扬，否则工作就没有价值。而鼓励则不然，鼓励表示对学生能力的尊重与信任，赏识的是努力而不是最后的 结果。鼓励与表扬之间的不同请见幻灯片（课件示）鼓励可以采用一下语言方式：采用鼓励的语言：如我看你在这个问题上已经研究很长时间 了强调优点：如你画的非常精细鼓励学生努力提高：如既然你不满意，那么你可以做哪些改 进呢？特别注意辨别那些值得鼓励的行为：如谢谢你的耐心肯定学生的成就：如看看你已经取得的进步4、成为铮友所谓逢友，指能够直言规劝的朋友，也就是勇于当面指出缺 点错误，敢于为头脑发热的朋
16、友泼冷水的人。在与别人交流分享过 程中，我们常常需要寻求他人的建议。当你喜欢或赞同他人的说 法或做法时，给出建设性反馈时很容易的事情。但当不喜欢或不 赞同时，成为一个铮友很不容易。重要的是知道如何给出建议而 又不会伤害他人的感情。在这次培训中，我们学到了这样的方法：当给出反馈时，首先应从赞同或喜欢的地方说起。如以下方 式：我喜欢你这样做；这样做真的很棒；给我映象最深的是。当你说了你赞同或欣赏的地方以后，可以很友好的说说不喜欢的地方，最好的做法是针对如何改进提出具体的建议和想法。如以下方式：我不知道我的理解对不对；我明白你想要怎么做了，但是如果也许更好；如果你能.的话，我会更喜欢的。5、观察能力
17、小游戏。好的教师总是知道学生在做什么，随时在教室中走动并听取 学生之间对话，认识到每个学生都是很特别的。这就需要我们有 敏锐的观察能力，同时也要发展学生此项技能。在此，我们做一个观察力小游戏， 调节氛围的同时，给我们以观察能力方面的启示。（游戏互动）培训中，像这样的小游戏时不时穿插在我们紧张的学习中， 即调节了氛围，又调动了大家的积极性。值得引入我们的课堂。作为一名教师，我们担负着培养未来人才的重任。面对学生 一张张脸庞，我们要思考维系着他们未来的是什么。我知道他们 比我拥有更多机遇，但是同时，他们需要掌握更多的知识。未来 百分之百的新工作都要信息技术。而作为他们的老师能教给他们 的就是更多的信息知识和使用信息技术的能力。只要我们不断探 索，不断追求，就一定能实现培养更多高素质人才的目标，让我 们共同努力吧