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1、这是我呀主备人王洁教学目标：认知目标：让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目 的。技能目标：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。情感目标：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美 能力和审美情趣。教学重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自 我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目 的。教学难点：初步让学生把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行 恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备：教师准备：多媒体课件、照相机、镜子、范画工具学生准备：小镜子、画纸、勾线笔、照片、彩笔等教学过程：一、猜谜激趣，游戏导入老师故作神秘的出示谜
2、语：1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里 捉害虫，丰收建功劳。学生抢答谜底（青蛙）2）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。学生抢答谜底（大公鸡）。3）下面这则谜语啊，答案就在我们教室中，你们猜猜她是谁。 头上扎红花，腰间蝴蝶飞，人家两眼亮晶晶，她却两眼黑漆漆。生互 相寻找，得出答案。答案就是王老师，我顺势揭示课题，这是我呀！ 二、教师演示，领悟技巧。老师示范画自己，请小朋友的眼睛做老师的镜子，再看看老师的 发型和五官有什么特征，学生说，老师在黑板上画，画完线条后，老 师在画的时候强调线条要流畅，要慢，要稳，争取一气呵成画个小脸 蛋。上色的时候请小朋友到黑板上来，鼓励学生大胆的涂头发的颜
3、色 和脸蛋的颜色。三、引导观察，抓住特征。你们看，这就是我画的自己了，我看到很多小朋友也在迫不及待 的想要画自己了，先不要着急，刚才老师在画之前先观察，下面请小 朋友们拿出镜子观察自己的特征，同桌间可以相互讨论交流，请学生 站起来说说自己的特征。学生说的时候肯定会有人笑或者其它表情， 顺势出示幻灯片各种表情图片。（这位小朋友，你笑的真可爱，真像 幻灯片里面的的表情）小朋友们在画画的时候也可以给自己加上生动 的表情，课件展示各种简笔表情，供学生参考。四、自由创作，体现个性说了这么多，看了这么多，小朋友们一定等不及了，赶紧开始吧! 放音乐，老师巡回指导。五、作品展示，欣赏评述老师用相机拍下学生的作
4、品传到电脑上，让学生互相评价。六、欣赏名作，提高素养下面让我们来看看伟大的画家朋友们是怎么画自己的。幻灯片出 示大师自画像。梵高、达芬奇、齐白石。七、小诗朗诵，升华情感目标大师们正是因为对自己的那份热爱，才画出那么好的自己，我相 信小朋友能把自己画的那么可爱，肯定也是因为对自己的那份喜爱。 下面我们一起来读：你看我有多可爱，你看我有多天真，亲爱的自己，我是多么的爱你啊，你决定我是否快乐，你决定我是否勇敢，你就是我，我就是你，让我们大声的告诉自己，我爱你！这是我呀主备人王洁教学目标：认知目标：让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。 技能目标：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画
5、出自画像。情感目标：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美 能力和审美情趣。教学重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自 我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目 的。教学难点：初步让学生把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行 恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备：教师准备：多媒体课件、照相机、镜子、范画工具学生准备：小镜子、画纸、勾线笔、照片、彩笔等教学过程：一、猜谜激趣，游戏导入老师故作神秘的出示三则谜语，最后一则的谜底是“我自己”。由此导入课题。二、教师演示，领悟技巧。老师示范画自己，讲解要领。三、引导观察，抓住特征。请小朋友们拿出镜子观察自己的特征，同桌间可以相互讨论交 流，请学生站起来说说自己的特征。学生说的时候肯定会有人笑或者 其它表情，顺势出示幻灯片各种表情图片。四、自由创作，体现个性学生画画，老师巡回指导。五、作品展示，欣赏评述学生互评，老师评价六、欣赏名作，提高素养下面让我们来看看伟大的画家朋友们是怎么画自己的。幻灯片出示大师自画像。梵高、达芬奇、齐白石七、小诗朗诵，升华情感目标大师们正是因为对自己的那份热爱，才画出那么好的自己，我相 信小朋友能把自己画的那么可爱，肯定也是因为对自己的那份喜爱。