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1、 我们是如何走向平庸的 在教化发展的过程中，老师素养的凹凸对提高教化质量、对增加国家的综合实力无疑具有至关重要的作用。因此，关注教化质量、关注老师专业发展在世界各国已达成共识。优秀的老师是教化战线上自主专业发展的杰出代表，是一般老师学习的楷模。原委是什么力气促使这些老师能够从“一般”发展成为“优秀”？他们的身上原委有什么独特的品质，使其在平凡的工作中奋力进取获得胜利？这种品质对奋斗在教化工作中的一般老师会有怎样的启示？这已成为当今教化界关注的重要问题。本文分析优秀老师具有的情意品质及其形成因素，以期使更多的老师能够从平凡走向优秀。一、优秀老师具有的情意品质优秀老师的身上表现出来的显明的特性特征
2、使他们不同于无所作为的一般老师，那些显明的特性特征就是老师的情意品质的组成部分。1.情感品质情感是人对客观事物是否满意自己的须要而产生的看法体验。老师的情感主要表现为对待他们所从事的教化事业、对待他们所面对的学生的看法特征。教化是人的灵魂的教化、是一项爱的事业，优秀老师良好的情感品质主要表现为：对教化事业的酷爱忘我的敬业乐业意识，对学生的酷爱无微不至关爱学生的情怀。（1）忘我的敬业乐业意识优秀的老师把教化看成自己的生命，用自己的青春和热血谱写着辉煌的教化诗篇，心甘情愿地用一生去浇灌祖国的教化园地。他们酷爱自己所从事的教化事业，主动、热忱、主动进取，时时产生工作的骄傲感、光荣感、责任感。在他们的
3、眼中，平凡的工作不再平凡，辛苦的劳累反而甘甜，他们一心一意地、忘我地奉献，他们从工作中得到了才智的滋养，在工作中诠释了生命的价值。（2）无微不至关爱学生的情怀教化是培育人的事业，老师是培育人的特地劳动者。优秀的老师把每一个学生都放在心间，以人的方式教化人，以学生的方式理解学生，以发展的方式教化学生，不仅关切他们学习、做事，更关注他们的生命价值，专心体会他们的酸甜苦辣、倾听他们的心声，用爱关照他们的生活冷暖，涤荡精神污染。他们敬重、理解、信任、宽容、珍爱并解放自己的教化对象，专心灵撞击心灵，用思想激发思想，他们把整个身心都交给了学生，在教化教学实践中，无微不至地关注学生的各种需求与憧憬。一切为了
4、学生！与学生同喜，与学生同忧。2.意志品质意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。老师为了能使自己在教学中达到预期目的，要具有坚韧的意志不断地克服困难，可见老师的意志对教化工作的胜利影响极大。优秀老师的意志品质集中表现为坚持不懈的自觉行动意识和忍耐克己的自制实力。（1）坚持不懈的自觉行动意识优秀的老师对教化事业坚决的信念、对学生执著的酷爱，使他们在困难与逆境面前永不低头，在充溢荆棘与布满陷阱的路上表现出一百零一折不挠的毅力和锲而不舍的强韧。坚毅的意志强化了这些优秀的老师对教化事业的酷爱和执著的情感。为了实现自己的教化志向和人生追求，他们总是坚持不懈地努力，有着坚韧奋斗的
5、决心和自觉行动意识。（2）忍耐克己的自制实力优秀的老师面对来自生活和工作中的冲突挫折，表现出非同一般的自制实力。面对学生成长过程中的各种问题，他们不是暴跳如雷，火冒三丈，而是理智、耐性地劝服教化，他们不会因为自己生活中的不快和苦痛而迁怒于学生，乱指责、乱指责。只要他们来到学校，走上讲台，就会一心一意地投入到教化教学过程中去，在自制中限制心情、约束言行、忍耐克己、磨练自我。二、优秀老师情意品质形成的因素优秀的老师在教化教学过程中表现出崇高博爱的情感和坚毅自制的意志。正是这些优良的情意品质使他们能够在自主专业发展的道路上不断前进，实现志向，成就宏大而神圣的使命。那么，这些良好的情意品质在形成过程中
6、会受到哪些因素的影响?1.外部因素：环境的影响优秀的老师富有爱心，阳光亲和，育人有方，才智聪颖1。他们以良好的师德、优秀的人品和崇高的政治觉悟，为教化事业静默工作，无私奉献。为了学生的健康成长，他们不怕困难，长期探究，反复试验。这种坚持不懈的动力与其成长过程中有利的教化环境是分不开的。安定团结、科技发展的社会环境更有利于优秀的老师抓住历史的机遇，快速地成长。环境条件的优劣都是相对的，关键是人对自身的看法，能否转变自身教化观念，培育优良的情意品质。2.内部因素：自我完善的内在意识优秀老师的胜利之路既离不开环境的支持，又与老师主体的自我发展、自我完善的意识休戚相关。因为外因必需通过内因而起作用。优
7、秀老师胜利的关键来自于内在动力的驱使。优秀的老师通过“自我更新”不断强化自我专业发展意识。外部评价、晋升职称并没有影响到他们的专业发展动力，反而是自信从容，有意识地进行自我规划谋求发展。不仅以自身的专业发展为取向，而且力求在教学中让学生获得多方面的发展。优秀的老师把反思作为自我更新的重要途径，在不断的反思中学习进步；他们还经常坚持写教学日记，在细心地记录中与自我对话、与自我沟通，有意识地熬炼和培育自己的情意品质；在与他人友好的合作沟通过程中，始终保持开放进取的心态，虚心接受有利于自身专业发展的教化观念，调整更新有利于自我发展的资源，增加创新意识，在人与人的交往中培育自己的各项意志品质。三、启示
8、：从平凡走向优秀的动力优秀的老师是自主发展的杰出代表，他们身上所具有的优良的情意品质，使其能够脱颖而出，从平凡走向优秀。那么，这些良好的情意品质对于大量工作在教化战线上的一般老师，会有怎样的启示?1.主动思索，建立坚决的教化信念德国教化家雅斯贝尔斯说过：“教化须有信仰，没有信仰就不成其为教化，而只是教学的技术而已”。坚决而崇高的教化信念会使优秀的老师把教化看作是一项“光辉”而神圣的事业，使他们感受到教化事业、老师职业带给他们无限的光荣感、骄傲感、责任心和使命感。因此他们在教化教学实践过程中，即使遇到再大的困难和障碍都会坚决不移地去克服，对自己从事酷爱的教化事业始终保持无私奉献的精神，勇于为实现
9、自己的人生追求努力奋斗。这种高尚的教化信念成为老师勤奋工作、努力探究的源泉和动力，它在老师专业发展的道路上起到重要的激励作用，它能使老师境界更加高尚、使老师的教化行为日益完善。具有这种教化信念的优秀老师有思想且主动思索，从而更加关注自我的发展和自我更新。2.不断追求，形成良好的自我意识自我意识是一个人对自己的相识和评价，包括对自己的生理状况、心理特征及自己与客观环境的相识和评价。优秀的老师对自己、他人和社会有剧烈的责任感，在他们的教学实践中，不会满意于因循守旧的工作，而是时刻保持醒悟的自我相识，擅长发觉自己的不足，虚心倾听他人的看法，勤于反省，荣誉面前永不止步，从而在自由意志的支配下，不断追求
10、、努力奋斗。一般的老师简单满意于按部就班的工作，光环荣誉面前迷失自我，没有志气正视自己的不足，面对善意的指责，无法保持虚心接受的看法，不能紧跟时代步伐，站在教化前沿驾驭最新发展动态。因此在工作中，停滞不前、不思进取，当然也就谈不上关注自我专业发展与更新。优秀老师的自我意识也不是与生俱来的，而是在教学中不断发觉问题，他们通过阅读、沟通、反思寻求解决问题的方法，从最初对自我生存的关注到对学生成果的关注，再到对自我专业发展的关注，期间必定经验一个不断追求、勇于探究的过程。因此，在优秀老师的情意品质中，老师的自我意识是老师真正实现自我专业发展的基础，在关照自己的专业现状与老师专业发展路途对比中，自觉地
11、有意识地调整自己的专业发展行为方式，以使自己走向志向的专业发展之路。在世界各国把教化放在优先发展战略地位的时代，在大力提倡老师走自主专业发展道路的今日，优秀的老师有学问、有实力，更有良好的情意品质。因此作为一名一般的老师，应当向优秀的老师学习，在强化自身情意品质的同时，构筑起自己华蜜美满的教化人生。参考文献1优秀老师标准究竟是什么.EB/OL.http：/www.省略/jypd/jyht/202209/t20220910_353228.htm.2 重树教化信念.http：/www.省略/xgjy/jyyj/llqy/llts/202208/t20220831_848601.htm.（责任编辑 刘永庆） 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页