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1、1.窃读记教学目标：1 .认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支 撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者窃读的百般滋味。3 .理解课文内容，体会人物的思想感情，学习作者的表达方法。4 .感悟作者对读书的热爱，激发学生读书的兴趣。教学重点：抓住主要内容，体会作者的感情，学习作者的写作方法。教学难点：体会作者用词的准确生动。教学准备：1 .搜集名人读书的故事或读书名言。2 .窃读记的课件。教学过程：一、导入新课1.同学们，你们喜欢读书吗？当你读到一本好书时，会有什么感受？有什么 办法能读到更多的好书呢？4.我的“长生果”一、教学目标
2、1 .知识目标：学生能够了解“长生果”的文化内涵，理解作者通过“长生果” 所表达的思想感情。2 .情感目标：学生能够体会作者对“长生果”的喜爱和崇敬之情，培养对传 统文化的热爱。3 .技能目标：学生能够掌握文章中的关键词汇，理解文章中的关键语句，提 高阅读理解和写作能力。二、教学重点和难点1 .教学重点：“长生果”的文化内涵及其在文章中的作用。2 .教学难点：理解作者通过“长生果”所表达的深刻思想感情。三、教学过程1 .课程引入：通过展示一些与“长生果”相关的图片和影像资料，引导学生 进入“长生果”的世界，激发学生的学习兴趣。2 .知识点讲解：详细介绍“长生果”的历史渊源、文化内涵以及其在文章
3、中 的具体运用。3 .案例分析：选取文中一些与“长生果”相关的语句进行深入剖析，帮助学 生理解作者的思想感情。4 .课堂练习：通过小组讨论、课堂问答等方式，及时反馈学生的学习情况， 巩固学生对知识点的掌握。5 .作业与评价方式：布置一些与课文内容相关的思考题和练习题，评价学生 的阅读理解能力和写作能力。四、教学方法和手段1 .授课方式：采用讲座、小组讨论、互动交流等多种方式，确保学生对知识 点的理解和掌握。2 .教学辅助工具：使用多媒体课件，展示与“长生果”相关的图片、影像资 料、历史典故等内容。3 .教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、互动式教学法等多种方法， 引导学生积极思考、主动表达
4、。五、辅助教学资源与工具1 .书籍：推荐学生阅读读透“长生果”、中国文化概览等相关书籍， 帮助学生深入了解“长生果”的文化内涵。2 .影像资料：国家宝藏、探索发现等纪录片中与“长生果”相关的片 段，辅助学生理解“长生果”的历史和文化背景。3 .多媒体课件：使用与课文内容紧密相关的多媒体课件，直观展示“长生果” 的形象及其在文章中的作用。六、结论本教案通过深入剖析“长生果”的文化内涵、历史渊源以及其在文章中的作 用，帮助学生理解作者通过“长生果”所表达的深刻思想感情。同时，通过多种 教学方法和手段的运用，激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了其对传统文化 的热爱和阅读理解能力。尽管本教案在教学实践
5、中取得了一定的效果，但仍存在 一些不足之处，如需进一步拓展课堂练习的内容和形式，以及关注不同层次学生 的学习需求等。在今后的教学工作中，我们将不断改进和完善教学策略，以更好 地完成教学任务。七、教学反思在完成本教案的教学工作后，我们进行了以下教学反思：1 .学生的学习积极性得到充分调动：通过引入“长生果”这一文化元素，以 及多样化的教学方法和手段，学生在学习过程中表现出了浓厚的学习兴趣和主动 性。2 .教学内容丰富且具有深度：本教案不仅介绍了 “长生果”的基本知识，还 对其在文章中的作用进行了深入剖析，这有助于学生深入理解课文内容。3 .教学难点得到有效突破：通过多种教学方法和手段的运用，学生
6、在理解作 者通过“长生果”所表达的思想感情方面取得了较好的效果。4 .辅助教学资源得到充分利用：在授课过程中，我们充分利用了多媒体课件、 影像资料等辅助教学资源，帮助学生更加直观地了解“长生果”的历史和文化内 涵。5 .学生阅读理解能力得到提高：通过本教案的实施，学生的阅读理解能力得 到了提高，这有助于他们更好地理解和欣赏文学作品。5.古诗词三首一、教学目标1 .知识与技能认识本课四个生字，正确书写、运用。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋 思。2 .过程与方法2.过渡语：今天我们要学习的课文窃读记就是作者林海音童年的读书故 事，她又是如何窃读的呢？让我们一起走进课文
7、，去感受她的读书生活。二、初读课文，整体感知1 .指名读课文，检查预习情况。2 .分段朗读，纠正字音。3 .提出不理解的字词。学生质疑，互相解疑。4 .说说这篇课文写了什么内容？请学生概括主要内容。5 .再读课题，质疑：课文中的“我”为什么要去窃读呢？她在窃读的过程中 遇到了哪些困难和危险呢？又是什么地方让她感到快乐呢？这些问题的答案都 在课文中，请同学们默读课文，找一找，画一画。6 .学生汇报交流。7 .过渡语：从大家的汇报中可以看出同学们已经理解了窃读的百般滋味，下 面我们就来深入地研究一下作者窃读的感受。三、深入研读，体会情感1 .默读课文，画出让你印象深刻的语句，在旁边写一写自己的阅读
8、感受。2 .学生自由默读勾画，写下感受。教师巡视课堂了解学情。3 .同学们都画出了自己印象深刻的语句，谁来和大家分享一下？4 .教师根据学生的汇报情况，引导学生品读重点词句，理解感悟：(1)出示：“我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味。”这句语句运用了什么修辞手法？体会作者的表达效果。(2)重点品读：“我跨进店门急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿 狼，贪婪地读着。”体会作者用比喻的修辞手法表现出的对读书的热爱和对知识 的渴望。学生个别读一一齐读一一表演读。3 3) “我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味。”作者用“快乐”和“惧 怕”来说明这种窃读的百般滋味。再读课文，你能感受到作者窃读的这种百
9、般滋 味吗？引导学生结合具体语句来谈。(快乐和惧怕)4 4) “我很快乐”体现在哪些地方？ “我很惧怕”体现在哪些地方？再读 相关的语句，读出你的体会。(学生自由读)从“我很快乐”中体会到了作者对 读书的喜爱之情；从“我很惧怕”中体会到了作者对读书的如饥似渴，迫切希望 读书而又害怕被发现的心情。(5)这种既快乐又惧怕的感觉我们也有过，谁来谈谈你的经历？学生自由 谈。教师小结：同学们都有过这样的经历，可见我们都是有阅读体验的。作者就 是用这种独特的表达方式写出自己窃读的百般滋味，这正是这篇文章的魅力所在。让我们再入情入境地朗读一遍课文，体会这种独特的情感体验。学生齐声朗读课 文。5 .小结过渡：
10、同学们在朗读中越来越深入地理解了作者的写作意图和表达方 法。如果我们把这种感受用一个词语来概括的话，那就是一一酸甜苦辣。你能用“酸甜苦辣”来说一句话吗？学生自由说句子。教师小结：读书就像在吃一道大 餐一样，酸甜苦辣都有味道，这种味道只有读书人才能感受到。让我们也来尝试 一下这种味道吧！齐读最后一段话：“我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味。”6 .作业：用你喜欢的方式写出你窃读的酸甜苦辣。可以是写一段话；也可以 是写一首小诗；还可以是画一幅画等等。2.小苗与大树的对话【学习目标】1 .认识本课的生字。2 .正确、流利、分角色朗读课文。3 .懂得读书的方法有哪些主要内容。【课前准备】多媒体课件。
11、【课时布置】一课时。【教学过程】一、导入新课课件出示：小苗在茁壮成长，小苗在和谁说话？他们说了些什么？赶快去读读课文吧!二、初读课文，整体感知1 .自由读课文，读准字音。2 .同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。3 .默读课文分段，看看课文是分几个部分写的，每个部分写了什么内容。（第一部分：110自然段，写“我”与季羡林的对话。第二部分：1114自然 段，写“我”与季羡林的对话。）三、导读课文，学习第一部分1 .自由读课文，思考：这篇课文的课题是“小苗与大树的对话”，小苗是谁？大树又是谁？他们说了些 什么？谁来读读第一部分？注意把对话的主要内容读出来。（学生自由朗读第一部分内容。）2 .教师导读
12、：听着同学们的朗读，老师也忍不住想读了，老师想当一当小苗，谁来当大树呢？ 请同学们用你们喜欢的形式认真听一听老师和这位同学的对话，待会儿请同学们 评一评老师读得怎么样？好吗？（教师课件出示：人教社的“小苗”和“大树”图）四、学习第二部分1 .过渡语：季老爷爷小时候是怎样读书的呢？请同学们默读第二部分，一边读一边思考老师屏幕上的问题。（学生默读第二部分，思考并回答老师出示的问题。）2 .学生汇报交流：季老爷爷小时候都读过哪些书？你们觉得他的读书量怎 样？从哪儿可以看出他的读书量很大？（从“三个一百篇”和“一百多篇古文” 可以看出季老爷爷的读书量很大。）从这些书中你看出季老爷爷是一个怎样的孩 子？
13、（可以看出季老爷爷从小就非常喜欢读书。）你是从哪些词句中看出来的？（抓住“就攒大钱买”“从来不觉得苦” “无条件执行”“兴趣广泛”等词句谈 出自己的看法。）你从季老爷爷小时候读书的事中感受到了什么？（感受到季老 爷爷小时候学习刻苦，学习有主动性。）你觉得你应该怎么做？（要向季老爷爷 学习刻苦读书。）我们读书时应该怎样做呢？试着填一填。（学生填空）大家说 得很好，老师相信你们一定会在今后的学习中努力做到这些的。那么你能用自己 喜欢的方式有感情地朗读课文第二部分吗？请同学们试着练习一下。3 .学生有感情地练习朗读第二部分。教师检查朗读情况并作出评价。4 .师生合作分角色朗读全文。评议后全班分角色再
14、读课文。5 .总结全文：通过这节课的学习你有什么收获？谁来填一填？（学生填空）教师总结：通过这 节课的学习我们不仅认识了许多生字还理解了词语的意思更重要的是通过这个 发生在咱们普通人与著名学者之间的简单对话让我们知道了读书的方法有哪些 更感受到了读书的快乐是什么同学们让我们今后也像季老爷爷和小苗一样在书 海中尽情地遨游吧！3.走遍天下书为侣一、教学目标1 .学生能够准确流畅地朗读课文，并能够根据课文内容进行简单的复述。2 .学生能够理解作者对于书的热爱，并能够领会作者所提出的读书方法和策 略。3 .学生能够结合自己的生活体验，从书中获取新的认知和启示。二、教学重点和难点1 .教学重点：学生能够
15、理解作者对于书的热爱，并能够领会作者所提出的读 书方法和策略。2 .教学难点：学生能够结合自己的生活体验，从书中获取新的认知和启示。 三、教学过程1 .导入新课（5分钟）通过播放音乐或者展示图片，引导学生进入“旅行”这一主题。然后让学生 简单讨论自己对旅行的认识和感受，顺势引入课文走遍天下书为侣。2 .学习新课（30分钟）（1）初读课文，理解字词。通过听录音、学生自由读、同桌互读等方式， 让学生初步感知课文，并解决一些生字生词的问题。（2）再读课文，理清层次。让学生再次阅读课文，并根据课文内容进行分 段，理清文章的层次结构。（3）精读课文，领会方法。选取课文中的一些段落进行精读，让学生深入 理
16、解作者对于读书的方法和态度，并组织学生进行小组讨论，深入探讨作者所提 出的读书策略。(4)品读课文，深入感悟。让学生自由选择自己喜欢的段落进行品读，并 结合自己的生活体验，谈谈从课文中获得的启示和感悟。3 .课堂活动(15分钟)(1)小练笔：让学生模仿作者的写作手法，写一篇以“走遍天下为xx为侣” 为题的短文。(2)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的作品，并选取一些优 秀作品进行展示和评价。(3)思维拓展：让学生结合自己的生活体验，谈谈除了读书外，还可以在 旅行中带哪些东西，能够帮助自己更好地感受和体验旅行的美好。4 .课堂小结(5分钟)通过简单的小结，让学生回顾本节课所学的内容,加深
17、对课文的理解和认识。 同时，让学生对下节课的学习内容进行简单的预览和准备。四、教学方法和手段1 .使用多媒体辅助教学，通过图片、音乐等形式帮助学生更好地理解课文。2 .引导学生通过朗读、小组讨论、思维拓展等多种方式参与到课堂中来，加 深对课文的理解和认识。3 .精心设计教学环节和活动，让每个学生都有机会表达自己的看法和感受。五、课堂练习与作业布置1 .课堂练习：让学生完成一些与课文内容相关的练习题，例如选择题、填空 题等，及时检测学生对所学内容的掌握情况。2 .作业布置：让学生回家后继续品读课文，并写下自己的感悟和启示。同时 预习下节课要学习的内容，做好相关准备。六、辅助教学资源与工具1 .P
18、PT课件：包括图片、音乐等多媒体资源，辅助教学。2 .练习册：用于检测学生对所学内容的掌握情况。3 .课外读物：可以推荐一些适合学生阅读的经典名著和其他优秀读物，帮助 学生拓展视野和提升阅读能力。七、结论本教案通过精心设计的教学环节和活动，引导学生逐步加深对课文的理解和 认识，并从课文中获取新的认知和启示。同时，通过使用多媒体辅助教学、多样 化的教学方法和手段以及互动式的教学方式，激发学生对学习的兴趣和参与度， 从而达到教学目标的要求。通过本教案的教学，相信学生将能够更好地理解和欣 赏走遍天下书为侣这篇文章所表达的情感和思想内涵，并从中受益匪浅。 八、教学反思课后进行教学反思是每个教师的重要工作之一。在本节课的教学过程中，我 深刻认识到以下几点：L学生对于朗读的重视程度不够高，需要加强朗读的训练和指导。在未来的 教学中可以增加朗读的比重，引导学生更好地理解课文内容。4 .在教学过程中，有些学生的注意力不够集中，需要教师加强课堂管理和巡 视指导。在今后的教学中可以适时地调整教学策略和方法，吸引学生的注意力。5 .在思维拓展环节中，有些学生缺乏想象力或表达能力，需要教师在平时的 教学中注重培养学生的创新思维和表达能力。对于这部分学生可以多鼓励他们发 表观点并给予及时肯定与指导。