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1、北师大版(2019)必修第三册Unit 9 LearningTopic Talk教材分析：本节课的教材来自北师大版(2019)必修第三册Unit 9,学 习话题为“Talk”。教材主要内容包括听力、词汇、语法和口 语操练部分。其中，听力材料主要强调学生对话的理解和记 忆，词汇部分涵盖了与谈话和交往相关的单词和短语，语法 部分重点介绍了虚拟语气的用法，口语操练部分则通过角色 扮演和对话的形式培养学生的口语表达能力。教学目标：1 .培养学生对听力材料的理解和记忆能力；2 .掌握与谈话和交往相关的词汇和短语；3 .了解虚拟语气的用法并正确运用；4 .提高学生的口语表达能力，能够自如地进行日常会话和讨
2、 论。力。课堂中的活动很实用，使学生能在真实情景中应用所学策略。 英语口语的练习使学生有机会提高口语能力，增加自信心。 它还能有效促进学生之间的互动。需要改进的一个方面是为学生提供更多的口语互动机会。虽 然课堂包括了小组讨论和小组活动，但有些学生仍然不敢开 口。在以后的教学中，我会计划更多的需要学生配对或小组 讨论的活动，并提供指导和支持，帮助害羞的学生克服讲话 的恐惧感。总体而言，这堂课有效地介绍和讨论了各种学习英语的策略。 学生能够反思自己的学习经验，并理解使用不同方法的重要 性。为学生的表现和进步提供有效的反馈将对他们的持续改 进至关重要。教学重点：1 .听力材料的理解和记忆；2 .掌握
3、与谈话和交往相关的词汇和短语；3 .掌握虚拟语气的用法。教学难点：L理解和记忆听力材料的关键信息；4 .运用虚拟语气进行句子的正确表达。学情分析：学生是高一年级的学生，已经具备了一定的英语基础，但对 于听力和口语表达能力相对较弱。他们对与谈话和交往相关 的词汇和短语可能还不熟悉，对虚拟语气的用法也可能存在 一定的困惑。因此，本节课需要充分考虑到学生的学习需求 和水平，设计符合他们学习特点的教学策略和方法。教学策略：1 .激发学生兴趣：通过引入生活中真实的谈话场景，调动学生的学习兴趣。2 .循序渐进：从听力材料理解和记忆开始，再到词汇与短语 的掌握，最后引入语法知识的教学。逐步提高学生的学习难
4、度。3 .合作学习：通过小组合作讨论和角色扮演的形式，培养学 生的口语表达能力。4 .多元评价：通过听力练习、课堂口头表达和书面练习等形 式，对学生的听说读写能力进行多方位评价。教学方法：1 .听力法：通过听力材料，培养学生对话的理解和记忆能力。2 .情景教学法：通过引入真实的谈话场景，让学生能够在情 景中感受和运用语言。3 .操练法：通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达 能力。4 .归纳法：通过例句和语法练习，引导学生总结和掌握虚拟 语气的用法。导入环节（约5分钟）:教学内容：介绍学习主题和目标教学活动：1.将本节课的学习主题“Talk”写在黑板上，引 导学生读出来并解释其意义。2 .
5、引导学生谈论他们最喜欢的学科以及学 习这门学科的原因。3 .鼓励学生分享一些关于学习的积极经历 或习惯。课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习如何进行友好的谈话，包括提问、回答和表 达意见的方式。教学活动：1.分组活动-口语练习。将学生分成小组，每个小组选择一个话题 （如旅游、体育等）进行讨论。老师提供一些指导性问题, 例如 “What is your favorite sport? Why do you like it?” 鼓励学 生用合适的方式进行提问、回答和表达意见。4 .角色扮演活动。让学生以小组为单位进行角色扮演，例如模 拟在图书馆、餐厅或商店中的对话。引导学生用得体的方式 进行提问
6、和回答，并表达自己的意见。5 .听力活动。播放一段关于学生谈论学习的音频，要求学 生倾听并细致观察对话中的提问、回答和意见表达的方式。 随后，进行讨论，学生分享他们观察到的重要点。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课的学习内容教学活动：L小组讨论。学生被要求回顾本节课所学的友好的谈话 方式，如提问、回答和表达意见。并讨论这些技能对他们在 日常生活和学习中的重要性。6 .教师总结。教师对本节课的学习内容进行总结，强调友 好的谈话方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些 技能。课堂练习题:1 .根据所学内容，选择正确的选项。The speaker in the talk is mainl
7、y discussing.A. the importance of learning EnglishB. the learning strategies for EnglishC. the challenges in learning EnglishD. the benefits of learning English答案：B. the learning strategies for English答案讲解：根据题干中提到The speaker in the talk is mainly discussing可以确定答案为B选项，因为在这个话题中，演 讲者主要讨论的是学习英语的策略。2 .根据
8、所听内容，判断下列说法是否正确。(1) True/False: According to the speaker, language learning requires both input and output.(2) True/False: The speaker suggests using grammar books as the main resource for language learning.(3) True/False: The speaker believes that practicing speaking in English is the most effectiv
9、e way to improve speaking skills.答案：(1) TrueFalse(3) True答案讲解： 根据演讲者的观点，语言学习需要有输入和输出，所以 这个说法是正确的。根据演讲者的观点，语法书不应该是语言学习的主要资 源，所以这个说法是错误的。 根据演讲者的观点，练习英语口语是提高口语技能最有 效的方式，所以这个说法是正确的。3.根据以下提示，用英语写一份总结反思这节课的短文。提示词语：interesting, engaging, interactive, practical, effective, improvement, effective feedback参考答
10、案：In this class, we discussed the topic of learning strategies for English based on the talk Learning Topic Talk”. The class was interesting and engaging, as the students actively participated in the discussions and shared their own experiences. The use of multimedia resources made the class interac
11、tive and helped to maintain the students1 attention.The activities in the class were practical and allowed the students to apply the learning strategies in a real-life context. The practice of speaking in English gave the students a chance to improve their speaking skills and gain confidence. It was
12、 also effective in promoting peer-to-peer interaction.One area for improvement would be providing more opportunities for spoken interaction among the students. Although the class included pair work and group discussions, some students were still hesitant to speak up. In the future, I can plan more a
13、ctivities that require speaking in pairs or small groups, and provide guidance and support to help shy students overcome their fear of speaking.Overall, the class was effective in introducing and discussing various learning strategies for English. The students were able to reflect on their own learning experiences and understand the importance of using different approaches. Providing effective feedback to the students* performance and progress will be crucial for their continued improvement.教学反思：这节课是关于学习英语的策略，课堂设计以演讲为基础，采 用了多媒体资源，使课堂更加生动有趣。学生积极参与讨论, 共享自己的经验，使课堂更具互动性，也能保持学生的注意