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1、桂枝香金陵怀古同步练习一、选择题1.下列加点词的解释，错误的一项是（）A.翠峰如簇簇：聚积B.千里澄江似练 练：绸缎 C.但寒烟衰草凝绿但：但是D.征帆去棹 棹：船桨 2 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. “登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节, 天气初肃为写景抒怀奠定基调。B. “似、如二字运用比喻的手法，彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生。全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。C.作者举了陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活，使得国家灭亡，而且亡国的悲恨 还在不断继续着。D.本词以典作结，责怪商女之流不知亡国之恨，自
2、己亦陷入对兴亡荣辱的慨叹中。二、诗歌鉴赏阅读下面这首宋词、完成下面的各题。桂枝香金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风， 酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒 烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。3 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “正故国晚秋、天气初肃”点明了地点、季节和天气，渲染出一种“悲秋”的氛围，为下 片的怀古作了铺垫。B. “千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。”作者使用了比喻、拟人、借代的修辞手
3、法、由景物写到人的活动、画面顿时生动起来。C.上阕以“登临送目”四字领起。“画图难足”作结，用一连串意象、远近结合、高低结合、 动静结合为我们描绘了一幅壮阔的金陵秋景图。答案和解析1 .【答案】C【解析】C项，“但寒烟衰草凝绿”意思是：剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。但：只有。故选Co2 .【答案】D【解析】【试题分析】D选项“责怪商女之流不知亡国之恨”错误。“至今商女，时时犹唱，后 庭遗曲”化用杜牧泊秦淮中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意，指出六朝灭亡 的教训已被人们忘记了，借古讽今，委婉地劝告送统治者切莫重蹈六朝灭亡覆辙，应励精图治， 富国强兵，抵御外患。可见并非责怪商女，而是讽喻
4、统治者。34.【答案】B、【参考答案】悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史；批评人们忘记六朝亡国的教训1（千古以来，人们登高凭吊，不过是空发兴亡的感慨；商女至今犹 唱后庭遗曲）；流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。【解析】L【试题分析】B选项“拟人”错误。“千里澄江似练，翠峰如簇”是比喻；“帆”是 借代，没有拟人手法。3 .【试题分析】首先要分析评价语的意思。“怀古词往往表面怀古而实为言今”，这是说借怀古来表达警戒今人 之意。然后到下片中找出能体现“怀古”和“言今”的诗句，并进行分析。如下片开头“念往昔”意思是“遥想当年”，由登临所见自然过渡到登临所想，引出下文对金陵 史事的感慨。下片所
5、发的议论，反映了诗人对国家民族命运前途的关注和焦急心情。前三句“念 往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”，所念者，是揭露以金陵建都的六朝统治者，利用江 南秀丽山川，豪华竞逐，荒淫误国；所叹者，是鄙夷他们到头来演出了一幕又一幕“门外楼头” 式的悲剧，实在是既可悲又可恨。悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史。如“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”是说歌妓们至今还唱着亡国之音，正是因为当权者沉湎酒 色，醉生梦死，然而，“玉树后庭花，花开不复久”，如再不改弦易辙，采取富国强兵的措施， 必然如六朝一样悲恨相续，批评人们忘记六朝亡国的教训（千古以来，人们登高凭吊，不过是空发 兴亡的感慨；商女至今犹唱后庭遗
6、曲），这一结句是对北宋当局的警告。此词可能是王安石出任江宁（今江苏南京）知府时所作。王安石第一次出知江宁府，写有不少咏 史吊古之作；之后王安石被罢相，第二次出任江宁府。这首词当作于这两个时段的其中之一。作 为一个改革家、思想家，王安石站得高看得远。这首词通过对六朝历史教训的认识，表达了他对 北宋王朝不能励精图治的不满情绪，透露出居安思危的忧患意识。56.【答案】A、文人骚客登临山川只知感叹朝代更迭，不能抛开荣辱，很难从六朝的相继覆灭 中得出历史的教训，千百年来人们登高凭吊，不过都是空发兴亡感慨。词人通过对六朝相继覆 灭的深刻历史教训的缅怀和批判，对当朝统治着提出了严正的警戒，空谈兴亡没有意义，
7、奋起改 革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙。【解析】LA. “看到一片萧瑟衰败之景，以哀景写哀情”错误，上阕写词人登临金陵故都之所见。“澄江” “翠峰”“征帆” “斜阳”“酒旗” “西风” “云淡” “鹭起”，依次勾勒水、陆、空 的雄浑壮丽的场面，并非“哀景”。2.“千古凭高对此，谩嗟荣辱”的意思是：自古多少文人在此登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感 伤。结合后文“六朝的风云变化全都随着流水消逝，剩下的只有惨淡的寒烟和衰败的枯草”可知, 词人凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情，文人骚客登临山川只知感叹朝代更迭, 不能抛开荣辱，很难从六朝的相继覆灭中得出历史的教训。“至今商女，时时犹唱，后
8、庭遗曲”，融化了杜牧的泊秦淮中“商女不知亡国恨，隔江犹唱 后庭花”的诗意，此句抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死, 才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。其中寄托着王安石重大的现实政治问题的看法，对 当朝统治者提出空谈兴亡没有意义，必须要有所作为，才能避免重蹈覆辙。78.【答案】D、【参考答案】金陵怀古（其四）表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆 怅的达观之情。尾联直抒胸臆，写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧，隐含着诗 人对历史兴亡的独特感受。桂枝香金陵怀古表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用 典故，表达出对六朝竞逐奢靡而
9、相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避 免重蹈覆辙。【解析】1【试题分析】D选项“对赵宋王朝的衰败发出无限感慨”理解错误。此处的“破堞” 和“废宫”都是前朝敌国的，并非指赵宋王朝的衰败。诗人用对比手法只是更加突出其衰败，以 此来警醒赵宋王朝的当政者。2.【试题分析】金陵怀古（其四）尾联“不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸”，是说用不着为这些旧事搔首惆 怅，还是开怀畅饮这玉杯中的美酒吧。尾联直抒胸臆，隐含着诗人对历史兴亡的独特感受，隐 含着诗人对历史兴衰的独特感受：千百年来，历史朝代的兴亡更替具有必然性，人们对此无能为 力，也无需为此伤感惆怅。表达了作者认为历史更替具有必然性，无须
10、伤感惆怅的达观之情。桂枝香金陵怀古，此词通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的 担忧和对国家政治大事的关心和对北宋统治者的告诫。上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠 峰” “征帆”“斜阳” “酒旗”“西风” “云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面， 境界苍凉。下阕写在金陵之所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖 着纸醉金迷的生活。“叹门外楼头，悲恨相续”“六朝旧事”“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲” 接连化用典故，“千古凭高”是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。 下阕今昔对比，时空交错，虚实相生，表达出对六朝竞逐奢靡，
11、而相继灭亡的悲叹之情，同时提 醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。910.【答案】A、【参考答案】同：写景雄浑壮丽，都描绘出大好山河之美，都表达了对大好河 山的热爱。异：苏词主要通过缅怀周瑜，表达自己怀才不遇、壮志未酬的愤懑无奈。王词主要通过登高怀古 表达对六朝兴亡的感叹，并借以寄托自己对国事的关心、时政的隐忧。【解析】L【试题分析】A选项“萧肃衰败”错，上片写景秀丽壮观，富有生机。2.【试题分析】从意境画面来看，这两首词都雄浑壮丽。苏词有“大江东去”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪”描写了赤壁雄奇壮阔的景物;王词有“千里澄江似练，翠峰如簇”，景象开阔高远，表达了对 大好河山的热爱。这
12、两首词都是借古叹今。苏词“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发” “羽扇纶巾，谈笑间橘 橹灰飞烟灭”是借表现赤壁之战中，周瑜年少功成，来抒发自己年华逝去、功业难成的慨叹；而 王词“千古凭高对此，谩嗟荣辱”“六朝旧事随流水，但寒烟蓑草凝绿”，通过对金陵景物的赞 美和历史兴亡的感喟，感慨物是人非，感伤北宋之人贪图安逸，寄托了作者对当时朝政的担忧和 对国家政治大事的关心。1112.【答案】B、【参考答案】桂枝香金陵怀古下片借古讽今，化用典故，表达出对六 朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。念奴娇秣陵吊古下片化用典故，运用拟人手法，既提醒统治者不能倚仗地势，而
13、应善自为 政，才能长治久安，也抒发了物是人非的沧桑（兴亡）之感。【解析】L【试题分析】B选项“虚实相生”错，“星河”是静景，“鹭起”是动景，应为动静 相生。2.【试题分析】王安石的桂枝香金陵怀古结尾三句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”化用杜牧诗句“商女 不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，讽喻北宋统治者的荒淫享乐，表达了作者对国家命运的担忧之 情。提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈六朝覆辙。念奴娇秣陵吊古下片化用典故，运用拟人手法，“石人犹在，问君多少能记”意思是明皇陵 前的石雕人像，至今仍在，它们难道还能把这如烟往事记起？这两句诗运用拟人手法，通过向明 孝陵旁历经风雨，至今仍在的石人石马发问，
14、抒发了诗人心中物是人非、世事沧桑之感。13.【答案】千里澄江似练 翠峰如簇归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗叹门外楼头 悲恨相续六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类 型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。 答题时看清题目要求，写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：澄江、 练、簇、棹、斜矗、相续、凝绿。1417.【答案】B、C、C、（王安礼）曾与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下 王安礼，拿一些国家大事来询问向他，对他的意见，皇上很赏识，并加以采
15、纳。现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。【解析】1.（1）B. “也”为句末助词，其后断句，排除A、D；“轼”为人名，作主语，其后不可断，排 除C.句子翻译为：我本来就不会深责他，现在既然你为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不 要把这事说出去，苏轼刚引起众人的怨恨，我恐怕有人会拿这件事来害你。（2） C. “记录古代帝王和皇子后妃的言行”错，起居注不记录皇子后妃言行。（3） C. “王安礼都从轻发落，不到三个月，三狱院以及畿、赤十九个县的囚室都空了”分析有 误，据原文“前滞讼不得其情，及且按而未论者几万人，安礼剖决，未三月，三狱院及畿、赤十 九邑，囚系皆空”可知，囚室都空
16、了是因为王安礼处理案件雷厉风行，将之前滞留的案件都处理 完了。并不是从轻发落，释放了犯人。（4）访以天下事：状语后置；访：询问；乡纳：采纳。句子翻译为：（王安礼）曾与开封府尹 一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，拿一些国家大事来询问向他，对他的意见， 皇上很赏识，并加以采纳。勤吏事：勤勉治政；骇：使动用法，使惊叹；殊邻：异域。句子翻译为：现在安礼勤勉治 政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。答案：（1） B（2） C（3） C（4）（王安礼）曾与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，拿一些国家 大事来询问向他，对他的意见，皇上很赏识，并加以采纳。现在安礼勤勉治政
17、，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。参考译文：王安礼字和甫，是王安石的弟弟。很年轻的时候即考中进士，听从河东唐介的征召。（吕公 弼）向朝廷推荐王安礼，神宗召王安礼应对后，想马上任用他。这时是王安石执政，他就推辞了, 被任为著作佐郎、崇文院校书。有一天神宗召见他，命他坐下，有关官员说八品官没有赐座的， 皇上即特别地赐给座位。升任直集贤院，出知润州、湖州，又召回任开封府判官。（王安礼）曾 与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，询问他一些国家大事，对他的意 见，皇上很赏识，并加以采纳。入直舍人院、同修起居注。苏轼因作诗讽刺新法下御史狱，情势很危急，没有人敢救他。王安礼则坦然地
18、说：“自古以 来胸怀大度的君主，是不会因别人的言论不当而治他的罪的。苏轼以他的才干自发奋起，认为爵 位可以很快得到，而现在却仍然这样碌碌无为，他的心中不能没有抱怨。现在如果按理治他的罪, 我担心以后人们会说陛下不能容纳有才能的人。”神宗说：“我本来就不会深责他，现在既然你 为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不要把这事说出去，苏轼刚引起众人的怨恨，我恐怕有人 会拿这件事来害你。”李定、张噪都指使王安礼不要解救苏轼，王安礼没有答应，因此苏轼只受 到轻微的处罚。以翰林学士身份知开封府，只要有事他马上处理，从不拖拉。他的前任审理得不十分妥当的 案子，以及立案后没有处理的案子很多，牵涉到几万人。王安礼分
19、类处理，不到三个月，三狱院 以及畿、赤县十九个县的囚室都空了。审理案件的情况公布于府衙门前，辽的使者从府衙前经过 看到了，对王安礼夸奖不已。皇上听后高兴地说道：“过去秦国的内史廖从容地祭祀，破坏了由 余的阴谋。现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。”于是特别提升了 王安礼官阶一级。皇上多次失去皇子，太史说民间墓地隔京城太近了，所以不利于皇朝的后代，诏令他们将墓 地都改迁，大概有数十万座，众人震动、恐惧。王安礼上奏说：“文王占卜说要传世三十年，他 治政首先就是掩埋路边的尸骨，而没有听说他为了利其后代而要迁移百姓墓地的事。”皇上即诏 令停止搬迁。过了很久，御史张汝贤上书弹劾王安
20、礼的过失，王安礼被贬出，以端明殿学士身份知江宁府, 张汝贤也被罢免。元祐年间，加王安礼资政殿学士衔，历知扬、青、蔡三州。又被御史弹劾，失 掉学士，移任舒州。绍圣初年，恢复原职，知永兴军。绍圣二年（1095）,知太原府。得风寒病， 四肢麻木不能行走，只得卧床办公，但下面的人都不敢欺瞒他。去世时，六十二岁，赠他为右银 青光禄大夫。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
21、意思， 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的 内容进行适当调整，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示 了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言 文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本 身就概括了文言
22、文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的 是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读 全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半 功倍。2.（1）B. “也”为句末助词，其后断句，排除A、D；“轼”为人名，作主语，其后不可断，排 除C.句子翻译为：我本来就不会深责他，
23、现在既然你为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不 要把这事说出去，苏轼刚引起众人的怨恨，我恐怕有人会拿这件事来害你。（2） C. “记录古代帝王和皇子后妃的言行”错，起居注不记录皇子后妃言行。（3） C. “王安礼都从轻发落，不到三个月，三狱院以及畿、赤十九个县的囚室都空了”分析有 误，据原文“前滞讼不得其情，及且按而未论者几万人，安礼剖决，未三月，三狱院及畿、赤十 九邑，囚系皆空”可知，囚室都空了是因为王安礼处理案件雷厉风行，将之前滞留的案件都处理 完了。并不是从轻发落，释放了犯人。（4）访以天下事：状语后置；访：询问；乡纳：采纳。句子翻译为：（王安礼）曾与开封府尹 一起向皇上奏事，奏事完后，
24、皇上单独留下王安礼，拿一些国家大事来询问向他，对他的意见， 皇上很赏识，并加以采纳。勤吏事：勤勉治政；骇：使动用法，使惊叹；殊邻：异域。句子翻译为：现在安礼勤勉治 政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。答案：（1） B（2） C（3） C（4）（王安礼）曾与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，拿一些国家 大事来询问向他，对他的意见，皇上很赏识，并加以采纳。现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。参考译文:王安礼字和甫，是王安石的弟弟。很年轻的时候即考中进士，听从河东唐介的征召。（吕公 弼）向朝廷推荐王安礼，神宗召王安礼应对后，想马上任用他。这时是王安石
25、执政，他就推辞了, 被任为著作佐郎、崇文院校书。有一天神宗召见他，命他坐下，有关官员说八品官没有赐座的， 皇上即特别地赐给座位。升任直集贤院，出知润州、湖州，又召回任开封府判官。（王安礼）曾 与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，询问他一些国家大事，对他的意 见，皇上很赏识，并加以采纳。入直舍人院、同修起居注。苏轼因作诗讽刺新法下御史狱，情势很危急，没有人敢救他。王安礼则坦然地说：“自古以 来胸怀大度的君主，是不会因别人的言论不当而治他的罪的。苏轼以他的才干自发奋起，认为爵 位可以很快得到，而现在却仍然这样碌碌无为，他的心中不能没有抱怨。现在如果按理治他的罪, 我担心以后人们
26、会说陛下不能容纳有才能的人。”神宗说：“我本来就不会深责他，现在既然你 为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不要把这事说出去，苏轼刚引起众人的怨恨，我恐怕有人 会拿这件事来害你。”李定、张噪都指使王安礼不要解救苏轼，王安礼没有答应，因此苏轼只受 到轻微的处罚。以翰林学士身份知开封府，只要有事他马上处理，从不拖拉。他的前任审理得不十分妥当的 案子，以及立案后没有处理的案子很多，牵涉到几万人。王安礼分类处理，不到三个月，三狱院 以及畿、赤县十九个县的囚室都空了。审理案件的情况公布于府衙门前，辽的使者从府衙前经过 看到了，对王安礼夸奖不已。皇上听后高兴地说道：“过去秦国的内史廖从容地祭祀，破坏了由 余
27、的阴谋。现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。”于是特别提升了 王安礼官阶一级。皇上多次失去皇子，太史说民间墓地隔京城太近了，所以不利于皇朝的后代，诏令他们将墓 地都改迁，大概有数十万座，众人震动、恐惧。王安礼上奏说：“文王占卜说要传世三十年，他 治政首先就是掩埋路边的尸骨，而没有听说他为了利其后代而要迁移百姓墓地的事。”皇上即诏 令停止搬迁。过了很久，御史张汝贤上书弹劾王安礼的过失，王安礼被贬出，以端明殿学士身份知江宁府, 张汝贤也被罢免。元祐年间，加王安礼资政殿学士衔，历知扬、青、蔡三州。又被御史弹劾，失 掉学士，移任舒州。绍圣初年，恢复原职，知永兴军。绍圣二年（109
28、5）,知太原府。得风寒病, 四肢麻木不能行走，只得卧床办公，但下面的人都不敢欺瞒他。去世时，六十二岁，赠他为右银 青光禄大夫。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的 内容进行适当调整
29、，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示 了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言 文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本 身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外
30、需要注意的 是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读 全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半 功倍。（1） B. “也”为句末助词，其后断句，排除A、D；“轼”为人名，作主语，其后不可断，排 除C.句子翻译为：我本来就不会深责他，现在既然你为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不 要把这事说出去，苏轼刚引起众人的怨恨，我恐怕有人会拿这件事来害你。（2） C. “记录古代帝王和皇子后妃的言行”错，起居注不记录皇子后妃言行。（3） C
31、. “王安礼都从轻发落，不到三个月，三狱院以及畿、赤十九个县的囚室都空了”分析有 误，据原文“前滞讼不得其情，及且按而未论者几万人，安礼剖决，未三月，三狱院及畿、赤十 九邑，囚系皆空”可知，囚室都空了是因为王安礼处理案件雷厉风行，将之前滞留的案件都处理 完了。并不是从轻发落，释放了犯人。（4）访以天下事：状语后置；访：询问；乡纳：采纳。句子翻译为：（王安礼）曾与开封府尹 一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，拿一些国家大事来询问向他，对他的意见， 皇上很赏识，并加以采纳。勤吏事：勤勉治政；骇：使动用法，使惊叹；殊邻：异域。句子翻译为：现在安礼勤勉治 政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫
32、不逊色。答案：（1） B（2） C（3） C（4）（王安礼）曾与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，拿一些国家 大事来询问向他，对他的意见，皇上很赏识，并加以采纳。现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。参考译文：王安礼字和甫，是王安石的弟弟。很年轻的时候即考中进士，听从河东唐介的征召。（吕公 弼）向朝廷推荐王安礼，神宗召王安礼应对后，想马上任用他。这时是王安石执政，他就推辞了, 被任为著作佐郎、崇文院校书。有一天神宗召见他，命他坐下，有关官员说八品官没有赐座的， 皇上即特别地赐给座位。升任直集贤院，出知润州、湖州，又召回任开封府判官。（王安礼）曾 与开封府
33、尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，询问他一些国家大事，对他的意 见，皇上很赏识，并加以采纳。入直舍人院、同修起居注。苏轼因作诗讽刺新法下御史狱，情势很危急，没有人敢救他。王安礼则坦然地说：“自古以 来胸怀大度的君主，是不会因别人的言论不当而治他的罪的。苏轼以他的才干自发奋起，认为爵 位可以很快得到，而现在却仍然这样碌碌无为，他的心中不能没有抱怨。现在如果按理治他的罪, 我担心以后人们会说陛下不能容纳有才能的人。”神宗说：“我本来就不会深责他，现在既然你 为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不要把这事说出去，苏轼刚引起众人的怨恨，我恐怕有人 会拿这件事来害你。”李定、张噪都指使王安礼
34、不要解救苏轼，王安礼没有答应，因此苏轼只受 到轻微的处罚。以翰林学士身份知开封府，只要有事他马上处理，从不拖拉。他的前任审理得不十分妥当的 案子，以及立案后没有处理的案子很多，牵涉到几万人。王安礼分类处理，不到三个月，三狱院D. “念往昔”四句，追忆六朝盛衰往事，以“念”字总领，“繁华竞逐”乃“悲恨相续”之 因，而“门外楼头”便是六朝盛衰因果更迭的典型例证。4 .怀古词往往表面怀古而实为言今，请结合下阕和时代背景分析王安石在词中想表达的主 旨？阅读下面这首诗，然后回答问题。桂枝香金陵怀古（宋）王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗 斜矗。彩舟
35、云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草 凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。5 .下列对本词的理解和赏析，不 正 确的一项是（） A.上片写伤感情绪十足的晚秋，词人登临送目，看到一片萧瑟衰败之景，以哀景写哀情。8. “千里澄江似练，翠峰如簇”运用了比喻、动静结合写出了长江水的清澈、山的峭拔。C.下片“念往昔”句作为过渡，紧扣上片的优美之景，词人回忆过往六朝统治者争相追逐奢 侈豪华的生活。D. “至今商女，时时犹唱，后庭遗曲” 一句化用杜牧诗句，透露了词人居安思危的忧患意识。6.从“千古凭高对此，谩嗟荣辱” 一句中可见
36、王安石与其它文人相比，对历史兴衰之感有 不一样的的理解，请谈谈一般文人与王安石对历史兴衰之感的不同理解。阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。桂枝香金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风， 酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水， 但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。金陵怀古（其四）王安石忆昨天兵下蜀江，将军谈笑上争降。黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。以及畿、赤县十九个县的囚室都空了。审理案件的情况公布于府衙门前，辽的使者从府衙前经过 看到了，对王安礼夸奖
37、不已。皇上听后高兴地说道：“过去秦国的内史廖从容地祭祀，破坏了由 余的阴谋。现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。”于是特别提升了 王安礼官阶一级。皇上多次失去皇子，太史说民间墓地隔京城太近了，所以不利于皇朝的后代，诏令他们将墓 地都改迁，大概有数十万座，众人震动、恐惧。王安礼上奏说：“文王占卜说要传世三十年，他 治政首先就是掩埋路边的尸骨，而没有听说他为了利其后代而要迁移百姓墓地的事。”皇上即诏 令停止搬迁。过了很久，御史张汝贤上书弹劾王安礼的过失，王安礼被贬出，以端明殿学士身份知江宁府, 张汝贤也被罢免。元祐年间，加王安礼资政殿学士衔，历知扬、青、蔡三州。又被御史弹劾，
38、失 掉学士，移任舒州。绍圣初年，恢复原职，知永兴军。绍圣二年（1095）,知太原府。得风寒病， 四肢麻木不能行走，只得卧床办公，但下面的人都不敢欺瞒他。去世时，六十二岁，赠他为右银 青光禄大夫。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删”“调”“换”“补”的方法，直译为
39、主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的 内容进行适当调整，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示 了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言 文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本 身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文
40、的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的 是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读 全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半 功倍。4. （1） B. “也”为句末助词，其后断句，排除A、D；“轼”为人名，作主语，其后不可断， 排除C.句子翻译为：我本来就不会深责他，现在既然你为他求情，我就宽赦他。你出去之后， 不要把这事说出去，苏轼刚引起众人的怨恨，我恐怕有人会拿这件事来害你。（2） C. “
41、记录古代帝王和皇子后妃的言行”错，起居注不记录皇子后妃言行。（3） C. “王安礼都从轻发落，不到三个月，三狱院以及畿、赤十九个县的囚室都空了”分析有 误，据原文“前滞讼不得其情，及且按而未论者几万人，安礼剖决，未三月，三狱院及畿、赤十 九邑，囚系皆空”可知，囚室都空了是因为王安礼处理案件雷厉风行，将之前滞留的案件都处理 完了。并不是从轻发落，释放了犯人。（4）访以天下事：状语后置；访：询问；乡纳：采纳。句子翻译为：（王安礼）曾与开封府尹 一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，拿一些国家大事来询问向他，对他的意见， 皇上很赏识，并加以采纳。勤吏事：勤勉治政；骇：使动用法，使惊叹；殊邻：
42、异域。句子翻译为：现在安礼勤勉治 政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。答案：（1） B（2） C（3） C（4）（王安礼）曾与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，拿一些国家 大事来询问向他，对他的意见，皇上很赏识，并加以采纳。现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。参考译文：王安礼字和甫，是王安石的弟弟。很年轻的时候即考中进士，听从河东唐介的征召。（吕公 弼）向朝廷推荐王安礼，神宗召王安礼应对后，想马上任用他。这时是王安石执政，他就推辞了, 被任为著作佐郎、崇文院校书。有一天神宗召见他，命他坐下，有关官员说八品官没有赐座的， 皇上即特别地赐给座位。升
43、任直集贤院，出知润州、湖州，又召回任开封府判官。（王安礼）曾 与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，询问他一些国家大事，对他的意 见，皇上很赏识，并加以采纳。入直舍人院、同修起居注。苏轼因作诗讽刺新法下御史狱，情势很危急，没有人敢救他。王安礼则坦然地说：“自古以 来胸怀大度的君主，是不会因别人的言论不当而治他的罪的。苏轼以他的才干自发奋起，认为爵 位可以很快得到，而现在却仍然这样碌碌无为，他的心中不能没有抱怨。现在如果按理治他的罪, 我担心以后人们会说陛下不能容纳有才能的人。”神宗说：“我本来就不会深责他，现在既然你 为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不要把这事说出去，苏轼刚
44、引起众人的怨恨，我恐怕有人 会拿这件事来害你。”李定、张噪都指使王安礼不要解救苏轼，王安礼没有答应，因此苏轼只受 到轻微的处罚。以翰林学士身份知开封府，只要有事他马上处理，从不拖拉。他的前任审理得不十分妥当的 案子，以及立案后没有处理的案子很多，牵涉到几万人。王安礼分类处理，不到三个月，三狱院 以及畿、赤县十九个县的囚室都空了。审理案件的情况公布于府衙门前，辽的使者从府衙前经过 看到了，对王安礼夸奖不已。皇上听后高兴地说道：“过去秦国的内史廖从容地祭祀，破坏了由 余的阴谋。现在安礼勤勉治政，使远方异域惊叹，这与古人相比都毫不逊色。”于是特别提升了 王安礼官阶一级。皇上多次失去皇子，太史说民间墓
45、地隔京城太近了，所以不利于皇朝的后代，诏令他们将墓 地都改迁，大概有数十万座，众人震动、恐惧。王安礼上奏说：“文王占卜说要传世三十年，他 治政首先就是掩埋路边的尸骨，而没有听说他为了利其后代而要迁移百姓墓地的事。”皇上即诏 令停止搬迁。过了很久，御史张汝贤上书弹劾王安礼的过失，王安礼被贬出，以端明殿学士身份知江宁府, 张汝贤也被罢免。元祐年间，加王安礼资政殿学士衔，历知扬、青、蔡三州。又被御史弹劾，失 掉学士，移任舒州。绍圣初年，恢复原职，知永兴军。绍圣二年（1095）,知太原府。得风寒病, 四肢麻木不能行走，只得卧床办公，但下面的人都不敢欺瞒他。去世时，六十二岁，赠他为右银 青光禄大夫。（1
46、）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删，”调，“换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的 内容进行适当调整，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意
47、思，有的题目则提示 了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言 文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本 身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的 是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读 全文，不求完全读懂，能明白文章的大概
48、意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半 功倍。1820,【答案】D、D、A【解析】【分析】此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步, 找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在文中找到题干信息对应的语句或段落；第三 步，逐项和原文对照，确定答案。【解答】D “进行批评”不准确。故D错误。ABC正确。故选D。【分析】本题考查学生对文章论证的分析能力。此类题要求学生在理解文章大意和文章论证方法的基础上, 结合选项加以分析，得出正确结论。【解答】D “论证其变法的作用”错。故D错误。ABC正确。故选D。【分析】此题考查把握文章内容、分析