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1、2022年石家庄事业编石家庄部编版一年级语文下册语文、一年级英语下册课件、园地五 1在诵读儿歌的过程中，精确识记饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮等字。(重点) 2在看部首识字的过程中，发觉生字部首与其意思的亲密联系。(难点) 3区分理解青和清、在和再的意思，会用它们填空。练习查字典，培育学生查字典的学习习惯。(重点) 4正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点) 5和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的缘由，启发学生不能听信巧语花言，要专注做好眼前的事。(难点) 1(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的
2、好挚友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示饭、水、足、手、衣、火的图片)学生说出图片上的事物。 2引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。 3引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (3)沟通识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 5导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？) 设计意图：借助学生们喜爱的卡通人物图片导入，引领学生在趣味视察中相识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以自主沟通、活动探究的形式完成的，既提升了识字
3、实效，又敬重了学生自主发展的须要。 二、认线导言：由于同学们表现得特别棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要起先了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参与。 2课件播放第一支走来的队伍-口字旁家族，并出示相应生字吃、叫、吹、咬。 (1)齐读生字，引导学生视察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思索口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参与呢？(预设：喊、叹等。) 3课件播放其次支走出来的队伍-提手旁家族，并相应出示生字提、拔、捉、拍。 (1)导言：视察生字，你发觉了什么？(课
4、件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) 4课件播放第三支走出来的队伍-足字旁家族，并出示生字跑、跳、踢、踩。 (1)导言：最终一支队伍比较特别，大家来看看都有谁呢？(生齐读) (3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳动等) 设计意图：借助好玩的情境，引导学生视察思索，在自主发觉中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。 1导言：喜羊羊在汉字王国玩得特殊开心，它喜爱这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出青和清两个字。) 预设：读音相同，意思不同。青表示绿色，而清表示澄澈和清晰。 (2)课件出示：远处有()山，近处有()泉。学生
5、试填，并说明理由。 预设：在生活中我们常常能听到再见这个词，再表示又一次的意思。 3老师引言：在表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面 4课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。 (2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。学生探讨怎样填写，并用填写的词语造句。 5完成教材64页的翻字典嬉戏比比谁最快。 设计意图：通过生动的图片，直观理解青和清的意思，再填字组词造句，降低了学习的难度。比较两组同音字时，都是先理解再运用，符合学生的认知规律。同时，借助好玩的翻字典嬉戏激发了学生查字典的爱好。 1导言：喜羊羊今日给我们带来几幅图画谜语呢，
6、谁能猜出每幅画的谜底？ 预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白老师给出一清(青)二白。 (2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生沟通共同猜谜语。 2引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创建的一种特别的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起引子作用，像谜语，后一部分像谜底。 (1)课件出示几个课外歇后语，小组沟通学习，相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4小结：歇后语的种类有许多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感爱好的同学可以去搜集。 设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，借助图片，在
7、读中感悟，并激励学生去搜集、去积累。 1导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正打算回家喂宝宝，却遇到了树下找寻食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事) 2. 学生初步了解短文内容。老师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。 4引导学生思索沟通：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。 1回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。 设计意图：语文课程标准指出：阅读应注意培育学生感受、理解的实力。一年级的孩子虽然年纪小，但可以结
8、合自己的生活阅历来沟通和表达。老师应充分赐予他们思索、表达与沟通的空间，让学生在沟通中丰富语言，在沟通中感悟内容，在沟通中明白道理。 爱好是最好的老师。为了削减语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了喜羊羊参与运动会的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的爱好，使学生乐于参与学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的留意力全部集中在视察与倾听上，快速提升了学习效果。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页