《长清区第二小学六年级语文上册第三单元复习卡新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长清区第二小学六年级语文上册第三单元复习卡新人教版.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三单元复习卡过关、下列加点字的读音完全相同的一组是（Ao裂缝缝补缝隙墙缝Bo哄骗哄笑起哄哄堂大笑Co提供供给供应供销D.压轴轴承轴心中轴线二、拼写乐园。1 .看拼音，写词语。sh ay a ng q iw e i f e ng I I n I T nyindu d jiaogunch d u t i 一I一 j i ek a ij u s a ngT ngp e i y a ngj 1 g a o y i ch d u2 .根据语境写字词。还有同学b idch u）,想给竹节人粘上一个橡皮di G。（）成的脑袋。火星上没有c i ch a ng (),它的大气层中又没有臭氧层，因而不能d T
2、）紫外线和各种宇宙线的照射。(3)科学家对落在地球上的一些陨石进行了分析,sh a ng we i ()发现陨石上存在有机分子。3 .写同音字。z a o干（ ）烦（）md寂（b a n()点()级m f 着(三、判断下列句子使用的说明方法，选一选。（填序号）Ao列数字 B.打比方 Co作比较 Do举例子但含量极少，只有1.火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽,地球上沙漠地区的1%。第六单元一、教材分析这个单元的主题为“名人风采”，安排了给家乡孩子的信、钱学森、詹天 佑和鞋匠的儿子四篇课文。通过学习，学生将认识一批名人、伟人，在与他们的对 话中，相信一定能受到心灵的震撼。给家乡
3、孩子的信，让我们聆听著名作家巴金爷爷对生命意义的深刻阐述。钱学森带我们去寻觅钱学森归国的足迹，感受他身在国外，心系祖国的拳拳赤子心.詹天佑，带我们回忆詹天佑主持修筑京张铁路的经过，从他的言行中感受他的智 慧，他的爱国心。鞋匠的儿子，让我们聆听林肯的演讲，在他的慷慨陈词中，体会他敬重卑微、面 对嘲讽不卑不亢的智慧与风采。相信从这些伟人与名人的身上，学生们一定能获得许多为人处世的启示。二、教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。2 .学会本单元课文中的27个生字，其中绿线中的7个生字只认不写。理解由生字组 成的词语。会用“争夺”、“争持”各造一个句子。3 .在本单元的学习中，我们将继
4、续学习抓住一些重点词语体会作者或人物的思想感 情，学习揣摩倒叙写法的作用.4 .领会这次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会， 了解自己家乡的名人.能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。5 .通过语文与生活，继续学习辨析词语的意思，要分析词语颠倒顺序后意义的不同， 感受汉字的魅力.6 .诵读与欣赏：了解刘邦重新统一国家的雄心大志。7 .在本次口语交际的学习中，学生们要尝试将自己最喜欢的名言推荐给同学，能说出 自己喜欢的理由，并能制作成书签赠送给同学。这样的活动有益又有趣，学生们一定会积 极参加。8 .继续学习写钢笔字和毛笔字。三、教学重点1 .学习抓住一些重
5、点词语体会作者或人物的思想感情，学习揣摩倒叙写法的作用。2 .在本次口语交际的学习中，学生们要尝试将自己最喜欢的名言推荐给同学，能说出自己喜欢的理由，并能制作成书签赠送给同学.这样的活动有益又有趣，学生们一定会积极 参加.四、教学难点1 .学习抓住一些重点词语体会作者或人物的思想感情，如理解“让生命开花结果”的 含义等.2 . 了解名人的事迹，丰富习作材料，并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文.五、课时安排给家乡孩子的信钱学森詹天佑鞋匠的儿子习作62课时2课时2课时2课时2课时3课时练习6广玉兰导学案第一课时【学习目标】1o正确流利地朗读课文2.学会8个生字，认识绿线内的2个生字,理解由生字
6、组成的词语。3o 了解课文的主要内容，知道作者是从哪几方面赞美广玉兰的。【课前预习】1 .看了课题，你想知道什么？相信你读了课文后一定能解决掉其中一些疑问（已解决的在问题后面打上）O（方法建议:读书时，要眼到、口到、心到。这样才会有收获哦！）2o给有括号的字注音，再将这些词语抄写三遍。渗（内涵（花蕊（凋（孕（数（皎（铁锈含羞待放）透 玉琢）谢）育）世同堂）洁柔嫩幽杳） 冰雕弹（椭（）圆婴（）儿圆茎（）惹（）衬（）托概括荡漾3.按照“认识观赏赘美”的层次给课文分段。4o运用联系上下文的方法，理解下面词语意思:孕育：质感： 内涵：迫不及待:生生不息: 玉琢冰雕：5.朗读课文，自我评价：优（ ）良（
7、）一般 （）（能把课文读顺为“一般”,能读流利为“良”，若做到既正确又流利就为“优”。）【知识链接】（用波浪线画出你喜欢的句子，能积累在你的脑海中更好）广玉兰，别名洋玉兰、大花玉兰、荷花玉兰。形态特征：木兰科木兰属常绿乔木，树 冠阔圆锥形.芽及小枝有锈色柔毛。叶倒卵状长椭圆形，革质，叶背有铁锈色短柔毛，有时 据灰色。花白色，极大，有芳香，花瓣通常六枚，也有912枚。聚合果圆柱状卵形， 密被锈色毛，种子红色。花期58月，果10月成熟。【预习反馈】1 .小组内检查生字词的读音。（组长抽读）2 .交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论。3 .读课文给小组内同学听（相互正音）。4 .说说如何分
8、段及每段意思。【质疑探究】1o读完课文，你产生了哪些疑问？写下来与小组成员初步探讨一下。2o读第二自然段，看看广玉兰的纯洁表现在哪？你觉得广玉兰洁净、高雅吗？你从哪些语 句看出广玉兰洁净高雅？画出表现广玉兰洁净、高雅的句子.【当堂检测】1 .听写生字词。2 .作者从、等方面描写了广玉兰的 美。3 ,课文第二自然段用两个词语概括了广玉兰花朵的特点：、，让你联想到的成语有:、通过句中的 分号（；）我们能读出作者是从 和 两个方面描写了花瓣，两个“我无法用文字准确形容”写出了,表达出了 O第二课时【学习目标】1 .理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。2 .有感情地朗读课文，感受广玉
9、兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，能模仿第三自然 段描写其它植物开花时的形态。3o通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激 励学生到生活中去感受美。【预习反馈】广玉兰本文通过描写广玉兰花的, , ,达了表作者 之情.作者爱广玉兰的O【合作探究】默读第三自然段。每朵花都是那么美丽，那整棵广玉兰树又是怎么样的呢？1o边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？2o在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？3o你喜欢哪些句子？自己读一读.第三自然段，应该用什么样的语气读？大声地读出来吧！【当堂检测】第三段文字作者在写作时采取了 “”的构段方式
10、，描写了广玉兰花的四种 形态，分另4是、, 表达了自己对广玉兰的 之情.2 ,填空练习。有的,碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚 刚,几只小蜜蜂就 地钻了进去，那里面 约有一寸长。盛开着的广玉兰，洁白柔嫩、, o先前热热闹闹 开过的广玉兰呢，花瓣虽然,却,已长成, 圆茎上, 这就是 新生命的种子。这段话描写了,作者采用 了 修辞手法呈现出一 株、的广玉兰。3o广玉兰的确美，花香美，花瓣美，形态美，叶片美，打动作者的不仅仅是广玉兰的外在美, 更重要的是 O4 .读课文最后一节，它在全文中的作用是,从句中你体 会到了作者对广玉兰有着一种怎样的感情？把你体会到的感情读出来。5 .本单元的单元主题是，这篇课文
11、借抒发了 o【我的收获】【家庭作业】喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花（瓣 辫）虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝 头，已长成（近 进）两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就 是孕育着新生命的种子.远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家 族。 1o划去括号内不恰当的字。 2.这段话写了花的四种形态： 、o 3. “数世同堂”的意思是,在文中 指; “生生不 息”的意思, 在文中 指 o4o这段话既有比喻写法，如“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的 大家族.“把 比作; “盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹人喜爱。”把 比
12、作 . 也 有 拟 人 的 写 法， 如：O5o这小节是按照（）的结构（）的顺序写的。6 .全文最能表达作者感情的一句话是：o表现广玉兰生命强的句子 是：即兴发言课题即兴发言课型口语交际授课 时间1课时教学 目标1o掌握即兴发言的基本技巧。2o学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感.教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。2O学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力.教学难点培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。第一课时教学 目标1
13、o掌握即兴发言的基本技巧.2 .学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。3 .培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要 有出众的口才。出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的 交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。今天我们学习的内容是即兴发言(板书)，即兴发言是指在时 间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主 张，或表达某种情感、某种愿望.它既能培养我们快速构思，具 有出众的口才，又能锻炼
14、我们具有良好的心理素质.即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想导语从即兴演讲的 概念和作用入手，开门 见山，直奔主题。 在公众场合展现自己 在课堂上发表看法 与朋友聊天时表达自我 回答同伴疑问二、创设情境首先欣赏一段视频俞敏洪即兴讲话，在看的过程中，请 同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频 中人物的特点说明为什么会有这种感受.最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行 即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什 么特点、什么问题。三、总结提高1、即兴发言注意点(板书)：新课教学( )分钟本环节通过欣赏
15、 视频可以激发学生的学 习兴趣，感受即兴演讲的 魅力所在。同时鼓励学 生大胆尝试.提前打腹稿，想清楚重点说什么先说什么，后说什么注意说话的场合和对象2o怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。1 .要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机 会。有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积 薄发、左右逢源、出口成章.2 .要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话，讲什么内 容，这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话题是根据当时 特定的场合、对象而定的。一般说来，要做到：抓住触媒、善于 辐射、随机应变。现场的具体对象、布置陈设、言谈花絮，都可 以成为即席发言的触媒。
16、3 0即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云 亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”2 .走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座 精美的汉白玉石桥。（）（）3 o太和殿是举行重大典礼的地方.皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受 朝贺.（）4 .宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。（ ）四、下列加点成语使用不恰当的一项是（）A. 一个沉着，一个急躁，他俩性格迥然不同. B.看见老师在那边，他大步流星地赶了过去。 C.学习要有持之以恒的精神，否则便会前功尽弃。 Do亮亮虎视眈眈地望着妈妈，希望妈妈同意他的要求。
17、五、对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是（）A.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场.（夸张）B.那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（拟人）C.教室里的课桌破旧得看不出年纪。（拟人）Do桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（比喻、夺张）六、下列选项中，表现作者愉悦的心情的一句是（）A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家.Bo大漠孤烟直，长河落日圆。C胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。Do野径云俱黑，江船火独明。七、按要求完成句子练习。1 .下列词语中对“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们 肩膀上探过来” 一句中的“入了迷”理解不恰当的一项是（）A.全神贯注 B
18、o聚精会神 C.目不转睛 Do迫不及待2 .这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为肯定句）30等闲识得东风面，万紫千红总是春。（解释诗句的意思）课堂小结这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基的匠心，显示出自己的特色。美国演员珍惠曼因在电影心 声泪影中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说 了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭 嘴”.这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。础上对学生的进一步提 高。为了能将知识更好 地运用到实践中，在下 一环节课堂练习时，教师 要提醒学生注意这三点，使即兴演讲达到更 好的效果。四、课堂总结及拓展延伸( )分钟板书
19、内容即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生 人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提 高我们的写作水平。本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下 节课的展示活动中会有更精彩的表现！“提前打腹稿，想清楚重点说什么即兴发言(0先说什么，后说什么注意说话的场合和对象教学反思口语交际即兴发言后，经反思获得的启示主要有:1、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的 5条基本要求：有共同的交谈话题；兴致高、表达快、感染人；体态自然大方，用姿势辅助 说话；倾听耐心、专注，应答及时、切题；相互促进话题的继续。这较好地把“口语交际”的 形式
20、和“即兴讲话”的内容有机地结合起来，并整合为一体.这既是本课特定教学内容的客观要 求，也是对本课教学实践的创新性探索。2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。由于学生在新课开始后经充分探讨，清楚地明确了 “即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创 造性。3o较好地处理了 “训”和“练”的关系。 本课教学做到了先“训”后“练二“训”“练”结合， “训”中有”练二“练”中有“训”，以“练”为主.在学生明确了 “即兴发言” 式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时间每两
21、人自选一个话题进行自主独立构思并练说， 然后先在小组交流、评议、修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。 在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评 议、演说,这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动 性，发挥了学生的创造性.八、根据课文内容，下列说法错误的是（）Ao宇宙生命之谜一文告诉我们太阳系中除地球外还可能存在生命的行星是水 星。Bo课文故宫博物院一共有四篇材料，如果需要画一张故宫参观路线图，可以重 点阅读材料一、材料三和材料四.C.课文竹节人中同学们为竹节人制作了金箍棒、虎头双钩、偃
22、月刀、蛇矛四种 武器。Do故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。九、课文内容回顾。1o竹节人这篇课文围绕“竹节人”依次写了制作竹节人、被老师没收竹节人、四个方面的内容.2o宇宙生命之谜中介绍了生命存在至少应满足以下几个条件：适合生物生存的 温度、.3o故宫博物院的前三殿指的是太和殿、,后三宫指的是 、交泰殿、O4.品读古诗，回答问题。春 日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春.（1）给下列词语选择正确的解释.胜日（）A.胜利的日子。B.天气晴朗的日子。光景（）Ao境况，状况.B.风光，风景。等闲（）A.等到空闲的时候。B.轻易，随便.（2）诗中蕴含着哲理的
23、诗句是：“参考答案一、C 三、1. A C 2o A B 3. D 4. A四、D 五、A 六、C七、1。D2O这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹。八、A九、1o玩竹节人发现老师也喜欢玩竹节人3 .中和殿保和殿 乾清宫 坤宁宫40 (1)B BB(2)等闲识得东风面 万紫千红总是春相片基础练习一、填空.1、看拼音写词语。da s a o () chu 6 j i () k a ng y d n ()j i hu 1 () du 6 su d ( 2、加偏旁组成新字并组词.亢（）（）（）（韦（）（）（）（叟（）（）（）（3、选字填空。进（）（）打武（）（）难（）巨（）固）强（）辛（
24、）持4、选词填空。珍惜珍贵（1）可是她们看得非常（）,非叫我使这个写不可。表达表现（2）这是因为她们觉得只有这样，才真正完全地（）了她们的心意。困难艰难（3）老百姓焚烧了代表一个（）时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。气概气势（4）我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄（）相当.5、给句子加标点。（1）这是她的照片可是是一张旧的残破了的照片（2）她斜坐在炕沿上笑着说比我年轻那是我二十一岁上照的（3）她这是从敌人的 良民证 上撕下来的相片6、照样子，改句子。（句式变了，意思不变）例：光线这么暗，我怎么能看清呢？光线这么暗，我看不清。(1)那是敌人在的时候照的，心里害怕得不
25、行，哪里还顾得笑!(2)你怎么能这样对待老人呢？(3)看着他可怜的样子，你还能下得了手吗？二、阅读短文，回答问题.她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片.敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难 时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。我好奇地问：“你不会令照一个给他寄去吗？”“就给他寄这个去！ ”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是 什么样子！你看这里！”她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他 们站在后面拿枪刺逼着哩！”“叫他看看这个！ ”她退回身去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百 姓，打退敌人的进攻，那样受苦受
26、难的日子，在也不要来了！让自由幸福的生活永远过下 去吧！”这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。 我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。(1)在第2、第5自然段中分别有一个错别字，请你把它们找出并改正过来.()() ()()(2)解释下列词语。郑重：忌讳：(3) “良民证”中引号的作用是().A.表示引用别人的话 B.表示引用特定的词语 C.表示否定或讽刺(4)她为什么非要寄这张相片？参考答案1、大嫂戳记炕沿忌讳哆嗦气概2、抗反抗 坑坑害 伟伟大 违违背 搜搜索 嫂大嫂3、 (1)攻攻功功功攻(2)艰艰坚坚艰坚4、(1)珍贵(2)表达(3)艰难(4)气概5、 (1) , 、 .(2) ： “？ ！”6、 (1)那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，不能顾得笑了。(2)你不能这样对待老人。(3)看着他可怜的样子，你下不得手了。(1)令另 在再(2)严肃认真,因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。(3) B(4)为了鼓励丈夫坚决勇敢地打仗.