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（教学反思参考1）雨点儿在执教完雨点儿一课后，我发现在课上有两点考虑不充分，而耽误了时 间，影响了教学效果：一、儿化音的指导。受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音， 所以在学习雨点儿一课时，为了指导学生读好“雨点儿” 一词花费了不少时 间，但效果并不显著。毕竟习惯一旦成形，再纠正就困难的多了。但在课上，我 有些急功近利，总想着一下就帮孩子们改正过来，所以这一环节较拖拉，浪费了 不少时间，其实这并不是什么大问题，完全可以在以后的教学过程中渗透此方面 的训练。二、备学生不充分，没有提前化解难点。雨点儿一文虽然篇幅不长，但朗读并不容易。首先文中有几处长句子： “数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”“没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。”学生开始不知道怎么停顿，所以开始大部分孩子这几处都没有读 好。这是课前我所没有预设到的，没想到这几处是学生朗读的难点。等发现问题 解决问题之后又浪费了不少时间。所以，要想实现课堂教学的高效，教师课前必须进行充分的备课：备教材、 备学生，预设教学过程中的各种突发事件。只有准备充分了，才能合理利用每一 分钟，从而达到堂堂高效。