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1、三年级语文期末试卷题号*四五六阅卷人总分得分注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。密封线2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷(第I卷)(满分：100分时间：120分钟)一、书写1、读拼音，写字词。IT fa yang qiu tou ming pu tengfen lie bai bu yuan man
2、 xi shua密封线二、选择题2、1下列带点的读音完全正确的一组是()脊背(jie)橱窗(chd)谣言(yao)放纵(zhong)香蕉(jiao)官府(hu) 袖子(xiu)服务(wu)A.发泄(xie)B.颠倒(dian)C.外婆(po) D.告诫(jie)大声嚷嚷(rang) 满头大汗(h3n) 大吃一，原(jTng) 各式各样(shi)【分析】【小题1】本题考查诗词名句理解和字词弊瓯第F句点明此行的时闻“梅子黄时正是江南崛时节（黄嫩），难得W这样旧日膏的好天气，因此诗人的心情自然也 为之一游兴愈演 诗人乘轻舟泛溪而行,溪尽而兴不尽,于是舍舟登岸，山路步行. f 却字，道出了他高涨的游出
3、 “4螟泛尽却山行翻译：乘d硼走到小溪的尽头，再走山间，曜.却：再、又.【小题2】本题考查诗词名句理解.绿阴不减来时路，添得懈四五声 ”翻译：山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄睹的欢 鸣声，更增添了些幽趣.绿阴不减来时路”是所见，添得黄鹏四五声是所闻.以黄鹏的叫声衬托山里的寂机 三四句紧承也行。写绿树荫浓，爽好宜人，更有黄磷啼鸣，雌悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀“来时路”将此行悄然过 渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故豁埃倒归途有黄躇助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当.【4更3】 相名句鳏.第三句写绿阴”，游山归来的路目，绿阴那美好的景象仍然
4、不减登山时的浓郁.第四句写黄莺声，路随栋中又增添了几声悦 耳的黄雪的鸣叫声,为三衡山道中增添了无穷的物和意趣.如：山路上古树苍鼠 绿树成荫，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹏的唤鸣声.【答案】【小以I】意思是形容吃东西又急又猛得样子.【小题2】B【小题3】冻得瑟瑟发抖打嗝儿使劲地亲了老狼一口【小题4】老狼吃掉小羊羔了，因为他很久没有吃肉了，他非常想吃羊肉.老狼没有吃掉小羊羔，因为小羊羔给了他信任和温暖，让他不再孤单寂寞。【解析】【小题1】考查学生对词语含义的理解能力.解答时结合上下文理解词语。狼吞虎咽：形容吃东西又急又猛得样子.【小题2】考查学生对句子的理解。解答时可以找一些关键性的信息
5、进行理解.从文中第一段内容可知，老狼迫切希望一只小羊羔来当它的晚餐；就在这时小羊羔来了，故老狼说,、然可以，快进来吧.晚餐快 准备好了，你来得可真是时候！ ”，这句话可以看出老狼认为小羊羔就是他的晚春.故选：Bo【小题3】考有学生对文章内容的理解能力.解答时在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上完成作答.通过阅读全文内容，从文中老狼说的话“我可不能吃一只快冻成冰块儿的羊羔。我讨厌冷冻食品！“我可不能吃一只打嗝儿的羊 羔.弄不好我也会嗝儿个不停的！ 与他张开大嘴，要把小羊羔吞掉。可这时，小羊羔睡醒了，她看到老狼张着大嘴，以为是 要亲她，于是她先使劲地亲了老狼一口”可知，老狼第一次没吃小羊
6、羔，是因为小羊羔冻得瑟瑟发抖；第二次没吃小羊羔，是因 为小羊羔打嗝儿；第三次准备吃小羊羔的时候，小羊羔醒了，她使劲地亲了老狼一口.据此整理作答即可.【小题4】考查学生想象力和语言表达能力.解答时可从文中所表达的主题出发，说一说最后老狼有没有吃掉小羊羔，并说明理由即可.文中的老狼一直在犹豫吃不吃掉小羊羔，从最后一段,于是，他张开大嘴，要把小羊羔吞掉.可这时，小羊羔睡醒了，她看到老 狼张着大嘴，以为是要亲她，于是她先使劲地亲了老狼一口”来看，老狼在最后应该是没有吃掉小羊羔的，因为小羊羔使劲地亲 了老狼一口，触动了老狼.据此整理作答，答案不定，有理即可.【答案】【小以I】意思是形容吃东西又急又猛得样
7、子.【小题2】B【小题3】冻得瑟瑟发抖打嗝儿使劲地亲了老狼一口【小题4】老狼吃掉小羊羔了，因为他很久没有吃肉了，他非常想吃羊肉.老狼没有吃掉小羊羔，因为小羊羔给了他信任和温暖，让他不再孤单寂寞。【解析】【小题I】考查学生对词语含义的理解能力.解答时结合上下文理解词语。狼吞虎咽：形容吃东西又急又猛得样子.【小题2】考查学生对句子的理解。解答时可以找一些关键性的信息进行理解.从文中第一段内容可知，老狼迫切希望一只小羊羔来当它的晚餐；就在这时小羊羔来了，故老狼说,、然可以，快进来吧.晚餐快 准备好了，你来得可真是时候！ ”，这句话可以看出老狼认为小羊羔就是他的晚春.故选：Bo【小题3】考有学生对文章
8、内容的理解能力.解答时在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上完成作答.通过阅读全文内容，从文中老狼说的话“我可不能吃一只快冻成冰块儿的羊羔。我讨厌冷冻食品！“我可不能吃一只打嗝儿的羊 羔.弄不好我也会嗝儿个不停的！ 与他张开大嘴，要把小羊羔吞掉。可这时，小羊羔睡醒了，她看到老狼张着大嘴，以为是 要亲她，于是她先使劲地亲了老狼一口”可知，老狼第一次没吃小羊羔，是因为小羊羔冻得瑟瑟发抖；第二次没吃小羊羔，是因 为小羊羔打嗝儿；第三次准备吃小羊羔的时候，小羊羔醒了，她使劲地亲了老狼一口.据此整理作答即可.【小题4】考查学生想象力和语言表达能力.解答时可从文中所表达的主题出发，说一说最后老狼有
9、没有吃掉小羊羔，并说明理由即可.文中的老狼一直在犹豫吃不吃掉小羊羔，从最后一段,于是，他张开大嘴，要把小羊羔吞掉.可这时，小羊羔睡醒了，她看到老 狼张着大嘴，以为是要亲她，于是她先使劲地亲了老狼一口”来看，老狼在最后应该是没有吃掉小羊羔的，因为小羊羔使劲地亲 了老狼一口，触动了老狼.据此整理作答，答案不定，有理即可.【答案】 滥竽充数 弄虚作假不会有好结果，要努力学习真本领.【详解】本题考查寓言故事。学生根据阅读完成作答，写出一个寓言故事名字，并说出其寓意即可，答案不唯一.示例：南辕北辙出自于战国策魏策四，刘向讲述了一个人要乘车到是国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝 告，只能离楚国越来越
10、远了，表达了作者对明君的渴望，来展示自己的才华，能移有一番作为的心里情怀。告诉我们，无论做 什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用.16、【答案】例文：森林王国很久很久以前，有一个美丽而又富饶的王国，那就是森林王国.那儿有一条清澈的小河，景色优美，物产丰富.动物们在 那儿生活得很很幸福。可是，自从森林里来了一群豺狼以后，情况就大大地不一样了.这一群豺狼大量地抢夺小动物们的食物以及财产，森林王 国里的欢笑声一天比一天少，小动物们的日子也一天不如一天了.动物们聚在一起商量说：只要谁能打败这些豺狼，就让他做 我们的国王吧.第一个去挑飒良群的
11、是一只强壮的大象.大象的眼睛里充满了红红的血丝，它愤怒地向狼群猛冲过去，可是豺狼们一打 过了大象的攻击.大象用锋利的象牙再次向狼群发起攻击，可是财狼已经看透了大象横冲直撞的性格.于是，它们又灵活地一 闪，大象的象牙彻底地扎进了一棵大松树，再也拔不出来了.这时候，豺狼们蜂拥而上，轻而易举地咬断了大象的喉咙.过了一天又一天，动物王国死去的参战者越来越多了.后来，又来了两个参战者,那就是鹰与狮子.合作进攻狼群，它们 首先摆好阵势，向豺狼发起了猛烈的攻击.鹰用飞一般的速度啄掉了豺狼的眼睛，接着狮子咬着豺狼的脖子把它们丢出去。就 这样，不一会儿豺狼被消灭得所剩无几了.狼群的一个头领看见自己的手下死的死，
12、伤的伤，赶快求饶.鹰可不吃它这一套便 把豺狼头领叼起来投入了大海中。森林恢复了往日的平静.鹰成为鸟类的国王，而狮子就成为兽类动物的国王.【详解】本次考直了习作，即写一篇童话作文.弄清了题意之后，就要考虑确定文题了。童话是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想、道 德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的.其中的,、人物、也是想形象，并非真有其人。但它所 表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。完成此类作文应注意： 一、审清题意：本次习作为自命题的童话作文，要求从所给词语中任选几个词语，也可以添加你喜欢的角色，发挥想象，编一个有趣的童话故 事.
13、二、选材分析：看到提干给出的这些词语，有森林”、“国王：“魔法”、-狮子”等，你首先会想到什么呢？你会想到他们之间会发生什么事情 呢？展开你丰富的想象，可以编写一个发生在森林里的事情.写作时首先要交代写一个什么故事，先确定了题目，然后扣住题 目来写，好的童话故事要有一定的道理和启示.童话故事要展开想象，把动物拟人化.三、构思指导：文章开头要对童话故事主人公作大致介绍（主要说明主人公的生活状况以及环境情况）.详写中间，写一写在森林里发生了什么事，注意写清故事的起因、经过和结果.结尾写童话故事给我们带来的启发（主要是说明的一个道理）.3、下面各组词语，字形完全正确的一项是（）A.记录淮确苏醒智慧B
14、.姿势倒影莲篷创举C.耕地 纤细 谦虚 沿途 D.匀称 芬芳欧州 阻力4、词语搭配全部正确的一组是（）A.波光粼粼的天空B.雪白雪白的衣裳C.蒙蒙的大雨 D.有趣的桃花5、下列对加点字词的解释不正确的一项是（）A.千门万户瞳瞳日（形容太阳出来后天色渐亮的样子）B.兔走触株（跑）C.冀复得兔（希望）D.风景旧曾谙（黑暗）6、下列词语中，和挤眉弄眼的构词方式不相同的一项是（）A.点头哈腰B.手舞足蹈C.张牙舞爪 D.指手画脚三、非选择题7、换个偏旁，组成新字再组词。例：恃持（主持）浅一（）遥一（）傍一（）8、判断下列句子所用的修辞手法，填在括号里。比喻拟人排比设问反问（1）这地方的火烧云变化极多，
15、一会儿红彤彤的, 半灰半百合色。（）（2）冰柱好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。（3）蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。（）（4）海底难道不是一个景色奇异的世界吗？（）（5）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（）一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿）9、照样子再写两个词语。（1）笔墨纸砚（并列式四字词语） （）（）（2） 一模一样（一x-x式词语）（）（）（3）邯郸学步（源于寓言故事的成语）（）（）10、1句子乐园。1 .这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？（改成陈述句）2 .我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。（缩写句子）3 .天空中飞着一只小鸟。（扩句）4 .花儿在风中笑弯了腰
16、。（仿写句子）5 .在会上，她积极地听取人家对她的批评。（修改病句）四、日积月累11、根据课文内容填空。（1）本单元的文化主题是学校生活。课文中，有表达对学校生活的赞美之情的; 有从花身上产生丰富想象的；还有勤学好问的 （人物）。（2）所见是 代诗人袁枚的作品，诗中让我们看到小牧童的纯真、可爱的诗句是：，o让我们感受到牧童且歌且行的快乐诗句是：五、阅读与理解12、课内阅读，完成练习。三衢道中梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。1 .诗的前两句写了诗人出游的天气一一（A.小雨B.晴天），以及出游的路线一一从 （A.山路 B.水路）到 （A.山路 B.水路）。其中，却是
17、 的意思，表现了诗人高涨的游兴。2 .诗的后两句写了游玩归途中的所见所闻。绿阴不减来时路是（A.所见B.所闻）， “添得黄鹏四五声是（A.所见B.所闻），动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深 山的 （A.喧闹B.寂静）。3 .读了后两句诗，我仿佛看到了这样的画面：。13、阅读文段特别的客人又是蔬菜汤！ 老狼盯着面前的晚餐，开始发牢骚，唉，真希望我有一只小羊羔。我就可以做 羊肉砂锅啦！当！当！当！ 来了 一只小羊羔说：峨可以进来吗？ 当然可以，快进来吧。晚餐快准备好了， 你来得可真是时候一老狼嘻嘻地坏笑。小羊羔冻得瑟(se)瑟发抖。天啦！ 老狼说，我可不能吃一只快冻成冰块儿的羊羔。我讨厌 冷冻
18、食品！于是，老狼让小羊羔先在火炉边取取暖，又给了小羊羔一根胡萝卜吃。小羊羔狼吞虎咽地把胡萝 卜给吃掉了，这么一来，她开始打嗝儿了！天啦！ 老狼说，我可不能吃一只打嗝儿的羊羔。弄不好我也会嗝儿个不停的！老狼只好抱起 小羊羔，用毛茸草的大瓜子轻轻地拍打她的背。小羊羔不再打嗝儿了，她依偎着老狼毛草茸的脸颊，在他的怀里睡着了。唉！ 老狼叹了口气，如果我一口把她吃掉，应该可以吧？ 于是，他张开大嘴，要把小羊羔吞 掉。可这时，小羊羔睡醒了，她看到老狼张着大嘴，以为是要亲她，于是她先使劲地亲了老狼一 口 !1 .联系上下文，我知道狼吞虎咽的意思是 O2 .读文中画一一的句子，老狼这句话的意思是()A.老狼已
19、经为小羊羔准备好了晚餐。B.老狼认为小羊羔就是他的晚餐。C.老狼想让小羊羔为他准备晚餐。3 .根据文章内容填空。老狼第一次没吃小羊羔，是因为小羊羔；第二次没吃小羊羔，是因为小羊羔；第三次准备吃小羊羔的时候，小羊羔醒了，她；4 .故事还没完，你觉得最后老狼吃掉小羊羔了吗？你的理由是什么呢?14、阅读文段特别的客人又是蔬菜汤！ 老狼盯着面前的晚餐，开始发牢骚，唉，真希望我有一只小羊羔。我就可以做 羊肉砂锅啦！当！当！当！ 来了一只小羊羔说：我可以进来吗？ 当然可以，快进来吧。晚餐快准备好了， 你来得可真是时候！ 老狼嘻嘻地坏笑。小羊羔冻得瑟(se)瑟发抖。天啦！ 老狼说，我可不能吃一只快冻成冰块儿
20、的羊羔。我讨厌 冷冻食品！于是，老狼让小羊羔先在火炉边取取暖，又给了小羊羔一根胡萝卜吃。小羊羔狼吞虎咽地把胡萝 卜给吃掉了，这么一来，她开始打嗝儿了！天啦！ 老狼说，我可不能吃一只打嗝儿的羊羔。弄不好我也会嗝儿个不停的！老狼只好抱起 小羊羔，用毛茸草的大瓜子轻轻地拍打她的背。小羊羔不再打嗝儿了，她依偎着老狼毛草茸的脸颊，在他的怀里睡着了。唉！ 老狼叹了口气，如果我一口把她吃掉，应该可以吧？ 于是，他张开大嘴，要把小羊羔吞 掉。可这时，小羊羔睡醒了，她看到老狼张着大嘴，以为是要亲她，于是她先使劲地亲了老狼一 口 !1 .联系上下文，我知道狼吞虎咽的意思是 O2 .读文中画一一的句子，老狼这句话的
21、意思是（）A.老狼已经为小羊羔准备好了晚餐。B.老狼认为小羊羔就是他的晚餐。C.老狼想让小羊羔为他准备晚餐。3 .根据文章内容填空。老狼第一次没吃小羊羔，是因为小羊羔;第二次没吃小羊羔，是因为小羊羔;第三次准备吃小羊羔的时候，小羊羔醒了，她；4 .故事还没完，你觉得最后老狼吃掉小羊羔了吗？你的理由是什么呢?六、语言综合运用15、课外积累。我们学习了很多寓言故事，其中我印象最深刻的一个寓言故事是，从中我还明白了 这样的道理：o16、我会习作。小朋友，看到下列词语，你的脑海里浮现出怎样的画面？你想到了什么故事？请你任选几个词语, 也可以添加你喜欢的角色，发挥想象，编一个有趣的童话故事。森林国王龙卷
22、风魔法狮子清晨河边幸福参考答案与解析【答案】理发央求透明扑腾分裂摆布圆满嬉耍【详解】本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先要读一读拼音,一定要读准字音，知道要写什么词语.书写时要注意,、央求、透、腾、裂、圆满、嬉耍”容易写 错.书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观.【答案】C【详解】本题考套字音.A.脊背。用 一jl：人或其他脊椎动物的背部.B.官府(hu)fii：I珊行政机关，特指地方上的福大汗(han) 一hanl脸上头上流出很多汗来D.放纵(zhong) zong：放则容.没有约束.【答案】C【详解】 相养字字.A. 准确；B,朝iW； D.欧州-欧洲； 雌C.【答
23、案】B【详解】本题考直词语搭配.A.八波光粼粼的，,可搭酚湖面二C.、蒙蒙的河搭配呦雨1D.“有趣的、可搭酚图画、； 故选B。【答案】D【详解】本题考查的是字词雌，结合选项的内容进行分析和理解.本题中解释不正确的是D项,“风剧日曾谙噫思国浏江南的美丽风景曾经是多么的穗，所以情”的意思熟悉.不是“黑暗，本句诗出自唐代白居易的【答案】B【详解】本题考查词语排列归类.题干：挤眉弄眼：挤、和弄是动词眉,和眼都是人的身体部位。A.点头哈腰：形容恭顺或过分客气.他见的点头哈腰的样子，让人看了很不舒服.构词方式相同.B.手舞足蹈：双手舞动，两脚用欧。形容高兴到了极点。动词位置不同，故构词方式也不同。C,张牙
24、舞爪：形容猖狂凶恶的样子。构词方式相同。D.指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容舌血口批评或随意发号施令.构词方式相同. 综上所述，答案选民【答案】钱钱包摇摇头螃螃蟹【详解】本题考直的是给字加偏旁组成新字.结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累换偏旁组新字，再组词即可.如:,、浅”换偏旁变成新字一线、可组词：毛线、连线、视线等。、遥换偏旁变成新字“瑶） 可组词：琼瑶、瑶琴、瑶池等。,、傍换偏旁变成新字，榜可组词：榜样、榜文、榜首等。【答案】排比比喻拟人反问设问详解此题考查修辞手法的辨析.修辞手法：是为提孤达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达就的集合.比喻：就是fl比方，用浅B
25、、具体,翎的事物雌勖象 难以理解的事物.拟人：就是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动f例感情的样子.翩人句，要梅S想象将物当做人来叙述 睇写，使物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.总之，拟人就是用写人的词句去写物.m：石既是TWB结构相同或相似、意思密切相关、语气T的词语或句子成串娜例的T修辞辘，利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组或句子泓E (三句或三句以上)，达到一种加强语势的效臬设问：是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用.为了强调某都分内容，41噫先提出问题，明知故问，自问自答.正确的 运用设问，能引人注意,启发思考；有助于层次分明，结构奥凑；可以更好
26、蝴5写人物的思想活动：突出某些内容，使文章起 反问：是一W用蹩问句式来表达确定意思的修辞方法.用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问表达的是否 定的意思，答礴在问句之中.反问句可以加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造蟋刻的印嘉(1)句子中用了四个J会儿”结构相似、意思密切相关、语气一致的句子成串地排列，运用了排比的修辞手法.(2)句子中将冰柱比作TE把锋利的刀剑，写出了冰柱的形状和颜色特点，运用了比喻的修辞手法. 句子中用窗翻起舞来形容蝴蝶飞动的样子，把蝴蝶当作人来写，运用了拟人的修辞手法.(4)句子用疑问的语气表达了肯定的意思，海底是一个景色奇异的世界”运用了反问的
27、修辞手法(5)句子中进行了自问自答，运用了设问的修辞手法.【答案】 琴想书画 梅兰竹菊 一心一意 一五一十 自相矛盾 刻舟求剑【详解】本题考直仿写词语.(1) “笔墨纸烟，,是并列式词语，四个字都是相同的词性一名词，类似的词语有：春夏秋冬、鸟兽鱼虫。(2)、一模一样是ABAC、中一x-x、式词语,类似的词语有：一草一木、一朝一夕。(3 )啷郸学步”是源于寓言故事的成语，类似的成语有：画蛇添足原意为画蛇时给添上脚，后来比喻虚构事实，无中生 有，多此一举。守株待兔比喻死守经验，不知变通。亦用以讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。【答案】 这里的景色这么美.邮们流连忘返。 我们取得了蜘蔚蓝的天空中诺一只自由
28、自在的4鸣。 太阳公公笑眯眯 地看为我. 在会上，她认真地听取人家对她酷评，【详解】略【答案】 大青树下利学 花的学校 孙中山 清 意欲捕呜蝉 忽然闭口立 牧童骑黄牛 歌声振林耀详解】本题考查楣居课文内容填空.这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听 讲，主动质疑，把课文学懂，学活.(1)大青树下的4浮课文通过描写边篷的F民族小学,反映卷子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与校美之情.花的学校诗人以清新流畅的笔触，运物人手法，勾画出甜美纯净的J摩世界.顽皮活泼而且具有丰富细就的
29、想像力的孩 子，在看到六月里雷电交作、风雨交力吐崩茸地冒出的花JLW,就在自己想像的天空里自由驰骋起来 诗人巧妙地从孩子的映腺述花儿们的活泼、可爱、美丽，向上,充就3逢情趣.不赖要问这篇课文族万卜中山4时候在硒里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故获 漕扬了孙中山不骨响的态制勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去闻(2)痂见是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作.本诗描绘了一；中牧童一派天真快乐的画面,表达了作者对田园风 光的更爱之情全诗为：牧堇骑黄牛，歌声振林樵 意雌鸣蝉，忽然闭口立 意思是：牧童骑除牛背上，凝的歌声在林中回荡.忽然想要捕碗上鸣叫的知了，就马上停止唱歌,一声不响地站立在树 旁.诗中让我们看到4敢童的纯真、可爱的靛是：意雌鸣蝉，忽然闭口立;让我们感受到牧童目瞅自行的快乐诗句是：牧童骑黄牛，歌声振树札【答案】/JSS1BBA 再、又 【小题2】ABB /JW1山路上绿树成荫，翩于来时的路，树林中不时传来几声飙悦耳的鸣叫