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1、16庆祝奥林匹克运动复兴25周年学历案统编版语文八年级下册【课题与课时】课题：庆祝奥林匹克运动复兴25周年（八年级下册第4单元16课）课时：1课时【学习目标】1 .结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。2 .梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。3 .感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本演讲词站位高、格局广的特点。【设计分析】目标序号知识维度（指事实性知识、概念 性知识、程序性知识、元 认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识a2程序性知识aa3元认知知识aaa【评价任务】1 .通过活动一 “走近文本，聆听作者的心声”，达成并检测学习目
2、标1。2 .通过活动二“走进文本，感受作者的风采“，达成并检测学习目标2。3 .通过活动三“走出文本，模拟演讲”，达成并检测学习目标3。【学习过程】一、情景导入“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连 心，永远一家人”同学们，当熟悉的旋律再次响起，2008年北京奥运会的画面宛在眼前，从这首歌 中，我们似乎能听出一种神奇的精神力量在召唤。这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克 之父”顾拜旦提出的。这节课就让我们一起去到那令人激昂澎湃的会场，听听顾拜旦为奥运会这项体育盛 事在全世界推广所发出的声音吧！【设计意图】由2008年北京奥运会的主题
3、曲引入课文，唤起学生的回忆，激发学生的学习兴趣。二、明确学习目标出示学习目标，学生朗读目标后，带着目标学习。三、活动一：走近文本，聆听作者的心声（指向目标1）1 .走近作者（PPT出示，生读并记忆）2 .走近文本评价任务一：请快速阅读课文，思考以下问题。（PPT出示）（1）第1段中的“5年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？（2）顾拜旦阐述的奥林匹克的精神内涵是什么？（3）奥林匹克运动与一般体育运动有什么不同？（4） “重启奥林匹克时代”的原因是什么？（5）顾拜旦指出近代最完美、民主的奥林匹克精神是什么？（生速读课文，对关键句进行圈点勾画）预设 （1） “5年前”是指
4、1914年，这一年第一次世界大战爆发，奥林匹克运动会因此而停办。（2）平和与自信。（3） 一般体育运动带给运动员的是拼搏的乐趣，“只涉及自身”；奥林匹克运动带给人的是自信、 平和，“与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”。（4）重启奥林匹克运动是因为“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢”，希望能通过体育竞 赛来教育青少年。（5）近代最完美、民主的奥林匹克精神是大众参与，促进和平、公平、公正，让“社会底层的人们 接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣”。3 .概括内涵师：顾拜旦的演讲主要是围绕奥林匹克精神展开的，请大家自由朗读演讲词，说说顾拜旦所讲的奥林 匹克精神
5、具体包含哪些方面。预设：奥林匹克精神包括平和与自信；奥林匹克运动不同于一般体育运动，它不仅给人带来拼搏的乐 趣，更带来愉悦感、美感和荣誉感；它对青少年有着强大的教育意义，可以让青少年在被愚蠢和严厉交互 作用下的说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚而失去平衡的现状中挣脱出来。现代的奥林匹克精神是让大众 参与，促进社会和平、公平、公正，推动社会进步。4 .评价任务二：梳理思路，划分层次师：以奥林匹克精神为中心，我们按照“提出问题一分析问题一解决问题”的思路来梳理文章，给演 讲词划分层次。预设：第一部分（第1段）：回顾奥林匹克运动5年来的发展情况，引出话题“奥林匹克精神”。第二部分（第27段）：分析奥林匹
6、克的精神内涵。第三部分（第810段）：总结，表示对纪念活动主办方的感谢和对奥林匹克运动美好未来的憧憬。师小结：顾拜旦的这次演讲是围绕奥林匹克精神内涵展开论述的。首先在世界政治格局动荡的大背景 下引出奥林匹克的独特意义；再从奥林匹克运动与一般运动的区别、奥林匹克运动的教育意义、近代奥林 匹克运动面向大众的三个方面进行阐述，深刻地揭示了奥林匹克精神的内涵；最后进行总结，表达谢意和 美好祝愿。【设计意图】本环节引导学生通过勾画关键语句把握演讲要点，结合对奥林匹克精神内涵的分析，从 整体上把握这篇演讲词的主要内容和结构层次。四、活动二：走进文本，感受作者的风采（指向目标2）1 .分析作用师：在战争刚刚
7、结束，世界仍旧动荡不安之时，奥林匹克运动又有着怎样的作用呢？请大家结合本文 的写作背景（PPT出示）来谈谈你的理解。（生交流讨论，师引导总结）预设：第一次世界大战等重大事件导致世界政治格局剧变，形势严峻。在这个历史的转折关头，世界应该重 新找到和平，这就要求人们具有坚韧不拔的进取精神和克服一切困难的勇气与自信。奥林匹克精神可以促 进人与自然、人与人之间和谐相处，它可以肩负起倡导世界和平这一神圣使命。2 .分析站位和格局师：在这一特殊的历史背景之下，顾拜旦竭力恢复奥林匹克运动，在洛桑国际奥委会全体委员大会这 样庄重的场合下进行了这样一番站位高、格局广的演讲。请结合文中的具体语句谈谈你对本篇演讲词
8、站位 高、格局广的理解。预设：（1）在演讲开头，演讲者面对第一次世界大战、俄国十月革命等重大事件导致世界政治格局剧变， 以战略家的视野指出：“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过 来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”立足于世界 格局、时代背景，站位高、格局广。（2）第2段中说：“古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们 也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。”演讲者从人类文明的立场出发，阐述奥林 匹克平和与自信的精神内涵。（3）第4段“当这种愉悦向外喷涌会是怎样的情景”，
9、第5段“然后，我们来到了历史的转折 关头这就是为何我们要重启奥林匹克时代”，将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克 崇高的使命和独特的价值。以上这些都集中反映出演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认知。3 .评价任务三：品味语言，感受风采顾拜旦的演讲对奥林匹克精神给予高度的赞美，这种赞美之情体现在他庄重而典雅的语言之中，如:PPT出示：请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为 灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景 下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。奥林匹
10、克主义曾在许多个世纪里，一直主 导着古希腊社会。师：这是一段充满诗意和想象力的文字，语言典雅、庄重，它形象、具体地描绘出了奥林匹克运动给 人带来的愉悦感受，深情赞美了奥林匹克的价值和给人类带来的深远影响。请大家大声朗读课文，勾画出 文中庄重而典雅的语句，体会顾拜旦语言的魅力。预设:示例一：有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权能令一个青年人身上 的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢？（反问的句式使得语气 更为强烈，旗帜鲜明地反对“将大众排除在奥林匹克精神之外”，有力地强调了 “奥林匹克运动需要大众 参与”的精神内涵。）示例二：待到中午时
11、分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。（将奥 林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝天空，将奥林匹克运动的成就、收获比作“沉甸甸的金黄 麦穗”，语言生动形象，富有感染力、号召力。）【设计意图】本环节通过联结背景和品味语言两个活动，让学生了解演讲者在特定历史背景和场合下 进行演讲的意义，体会奥林匹克运动的深刻内涵，感受演讲者站位高、格局大、语言庄重典雅的特点。五、活动三：走出文本，模拟演讲（指向目标3）评价任务四：我来演讲，展示风采本单元至此，我们欣赏了四篇优秀的演讲词，也开展了几次小演讲活动，请同学们选择本课中你喜欢 的段落，参照示例设计一些演讲技巧，并演讲该段落
12、。PPT出示：（1）演讲技巧运用示例：“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今这凸 显了它即将扮演的崭新角色的意义。”神情庄严、肃穆，体态端正，语气坚定，语调低沉，重读“并没有、而是、而今”，运用手势，表达 对奥林匹克精神的自信与赞美，强调奥林匹克精神的意义。（2）根据所设计的演讲技巧，轮流在小组内开展演讲活动。（3）推荐男女生代表各一位在全班进行演讲展示。（4）围绕“讲”和“演”两方面的技巧，点评演讲效果。（生开展演讲活动，师指导）【设计意图】本环节通过集中梳理演讲技巧，并设计演讲技巧进行演讲展示，引导学生将理论知识逐 步运用于具体的演讲实践中，提高学生的演讲能力。【检测与作业】向课文学写作：学校即将举行春季运动会，如果你被邀请在运动会的开幕式上作为学生代表发言，你将如何演讲？结 合你对奥林匹克运动的精神的理解，写一篇300字左右的演讲词，并适当设计一些演讲技巧。板书设计：【学后反思】1 .对当时的背景不太了解，就不能感同身受。课前查阅相关的资料加深对背景的理解，从而更深刻 地理解奥林匹克精神的内涵。2 .演讲是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，体现着一个人的自信与智慧、教养与风度。重视演讲能 力提升，努力锻炼口才与胆量，展示自己最优秀的一面。