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1、一年级下册语文古对今教学设计【教学目标】1 .在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。2 .能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香 3个字。3 .通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字 相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。4 .正确、流利地朗读课文。【教学重点】1 .读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2 .通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、导入新课师：同学们，咱们来玩一个对对子的游戏，好吗？（真-假、前-后、宽-窄、轻-重、粗-细、古-今
2、）师：同学们，对对子的游戏好玩吗？今天我们就来学习一首对韵歌古 对今师板书课题，指导“古的写法，提示“今不能多一点。生齐读课题。二、出示学习目标师：同学们读课题的声音真响亮，老师已经感受到你们的学习热情，相信你 们一定能出色的完成本节课的学习任务。看今天的学习目标。1、能运用多种方法认识圆、严、寒等12个字。学写“古字。2、通过看图对对子，感受语言的对仗美，并能学以致用，试着“对对子。3、正确、流利、有感情地朗读对韵歌。边读边想象对韵歌中描绘的画面，感 受自然之美！指名读教学目标。三、检查预习师：昨天晚上大家都预习了课文了吧？生字宝宝已经迫不及待，想要和大家见面了，请大家给它们打个招呼吧！1、
3、出示生字a小老师领读，男女生赛读。b指名介绍识字好方法。渗透趣味识字法：亚字长尾巴（严）西告诉大家，他的肚子里吃了一块糖。（酷）加一加（凉）多一半（夕）十月十日（朝）雨天有假无人（霞）c齐读生字d游戏动动脑，星星宝宝跟我走出示星星形状字卡，指名认读生字 并组词，说对了将字卡送给学生。2、多种方式读课文师：同学们真是识字的高手，认识了生字宝宝，下面让我们美美的读读课文。A、指名分小节读B、齐读C、拍手读D、同桌互相拍手读。E、男女生合作读男：古对今，女：圆对方。F、咱们还可以这样读：拍着小手读红色字。（师生读）师：古对今，圆对方。生： 方方方，方方方。师：严寒对酷暑，春暖对秋凉。生：保保保，保保
4、保。师：晨对暮，雪对霜。/4* ，=IL，=IL jfL，三jL生:木自木百木自，木自木自木自。师：和风对细雨，朝霞对夕阳。生：阳阳阳，阳阳阳。师：桃对李，柳对杨。生：杨杨杨，杨杨杨。师：莺歌对燕舞，鸟语对花香。生：香香香，香香香。师：通过刚才的读，谁发现了每句对对子在发音上的秘密了？（对，每一句最 后一个字的韵母都是ang。把韵母相同的字放在句子最后，这样读起来不仅 非常流畅，还很有节奏感，这就叫做押韵。板书：押韵）师小结：同学们不仅认字认得好，课文读得棒，还发现了课文里的小秘密， 老师忍不住要为大家竖起大拇指了，同学们也为自己鼓鼓掌吧！四、看图对对子，理解运用师：同学们，今天的这篇课文，不
5、仅除了有押韵”这一个小秘密，还有更多 的奥妙等着我们去探索呢，同学们愿意前去挑战吗？首先，让我们进入最强 大脑-看图对对子，请同学们根据图意，选对子。谁愿意来挑战？L请根据图意，看图选对子。出示画：一个古代的孩子拿一个卷起来的圆圆的竹简，坐在圆圆的木凳子o现代的孩子坐在四四方方的凳子上，捧着四四方方的书本。（1）（）对（），（）对（）。问：为什么这么选？引导学生回答：古今在时间上是相对的，圆和方是在形状上相对的。（2）（）对（），【出示画画一个人在烈日下，满头大汗。】师：你会怎么选？问：说出你的理由？（3）相机用汉字学学习“寒【出示画：雪地，有一个人戴着帽子，还缩得瑟瑟发抖师：从这幅图，可以看
6、出天气非常非常冷。老祖先在造“寒字的时，是这样 画的（出示：）是房屋；中间是和他的脚；人前后左右的41是草； 下部的两短横表示“冰盖着稻草怎能御寒，瞧他冷得直发抖，这就是古文 字的寒。后来，汉字逐渐演化成了今天的“寒”字。类似这样的字还有一一冬这两点呢，也有写在左边，成部首一一两点水，所以带有两点水的字，很多 都跟冷的意思有关，比如一一（凉、冷、冻、冰）还有很多类似的字，大家课外还可以继续去发现。（4）师：寒的意思是非常非常的冷。那“暑的意思呢？引导学生观察：同学们看甲骨文（出示甲骨文：），头顶被火辣辣的太阳炙 烤着已经够热了，还要生着火做饭，那就更热了，所以，暑的意思就是“非常 热。用暑组词
7、就是？师总结：严寒-极度的冷,酷暑-非常炎热，它们一冷一热,在词意上相对, 所以是“严寒对酷暑，生齐读。（5）出示图片：柳树轻轻飘起，雨丝细细斜斜地下着。（）对（）（）对（）师：和风你觉得那是怎样的风？给你三个选择：微风、大风、狂风，所以 和风对细雨那如果狂风呢对暴雨（6）出示两幅图：一幅：彩色的云霞，太阳比较亮，从海边升起一幅：夕阳 挂在山头上。师：在什么时候可以看到朝霞？这个“朝就是指什么时间？（早晨）师：朝一一所以，你们看月亮还没落下，太阳已经从草丛中钻出来啦，所以， 朝就是什么时候？（早上）早晨的云彩一一朝霞。早晨的太阳一一朝阳。快要落山的的太阳叫？夕阳出示甲骨文，甲骨文的“夕看起来像
8、？生:月亮。 师：对，但这里不是指月亮，而是指月亮初显的黄昏，这个时间为夕，这 个时候太阳已经快要落山了，这个时间的太阳被称为“夕阳。朝和夕刚好是一早一晚，从时间上来说是相对的，所以是（朝霞）对（夕阳）。（7）第三小节的内容老师把它藏到了下面的这幅图中，看谁的眼睛亮，能一 下子找到他们。出示图片生观察指名回答（）对（）师总结：我们从这几句对子中提炼出两个成语，他们是？生：莺歌燕舞，鸟语花香！师：这样的一幅美丽的风景图，向我们展现的就是春天那莺歌燕舞，鸟语花 香生机勃勃的美景。同学们，古往今来，风雨阳光，阴晴霜雪，大自然就像一本神奇而美丽的书， 同学们想不想有韵味，有感情的读读这本书？师范读、配
9、乐读。引导学生边读边想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美！五、以一带多从同学们的诵读声中，老师感受到我们中华文化的美，作为中华文化新一代 的传承人，同学们想不想尝试自己对对子？1、指名到讲台上，分成两队拿不同的卡片，请小朋友们根据自己和对面同学 手里卡片上的词语找朋友，看谁找得快又好！2、说说你为什么和他交朋友？引导孩子从字数相同、事物相对，两个方面来 说。（板书：事物相对，字数相等）3、请已经是朋友的孩子们举起手中卡片，大家一起来读读上面的字。4、师：听大家读的挺押韵的。如果老师把这些词语中间加一个对字，会不 会就是一首好听的对韵歌呢？大家来试一试吧！屏幕出示对韵歌生齐读师总结：节奏鲜明，音
10、韵协调，朗朗上口，这果然是一首好听的对韵歌。 让我们打着节奏再读一遍吧！六当堂检测师：从刚才的游戏中，老师发现同学们已经初步掌握了对对子的方法，同学 们有没有信心自己对对子？工、屏幕出示：长（）远（）春风（）红花（）花果山（）白河水（）（）对（）2、师：请同学们仔细观察，把想到的对子记下来，不会写的字可以用拼音代 替。3、指名汇报师小结：同学们小小年纪已经可以对对子了，真了不起！可同学们要想成为 对对子的高手，还需要多多学习。七：布置作业师：下课以后，请大家把笠翁对韵这本书找来看看，这本书里有许多 有趣的对子，比如：密云千里合；新月一钩弯。“月明山寺远；风细水亭 虚。相信大家读了这本书，一定会感受到我们中华古典文化的魅力，更加热 爱我们祖国的语言文字，为我们五千年来积淀的中华文化而自豪！ 八：课堂小结同学们，今天我们一起学习了课文古对今，分享了有趣的识字方法, 学会了如何对对子，大家开心吗？下面就让我们带着满满的收获结束这节 课吧！