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1、心理健康二年级电子备课教案教学主题第4课 游戏有规则执教教学目标认知目标：通过情境故事、游戏活动，了解生活中有规则，游戏中 也有规则；通过游戏体验，认识规则在集体生活中的重要性，能主 动遵守规则。过程方法目标：了解规则的重要性，能在游戏前看清规则，游戏中 遵守规则，尝试参与讨论和制订规则。情感态度目标：通过游戏体验共同遵守规则、有序合作的快乐，提 升自我控制感和集体归属感。教学重点了解规则的重要性，能在游戏前看清规则，游戏中遵守规则，尝试 参与讨论和制订规则。教学难点了解规则的重要性，能在游戏前看清规则，游戏中遵守规则，尝试 参与讨论和制订规则，体验共同遵守规则、有序合作的快乐，提升 自我控制
2、感和集体归属感。教学准备1 .事先请2名同学准备表演情境故事。2 .制作多媒体课件。活 动 过 程课堂设计修改案1.热身导入(8分钟)。(1)活动课的时间到了，小红、小虎、小兰、 小强一起约着玩“老鹰捉小鸡”的游戏，我们 一起观看。(学生表演)(2)学生表演完毕。老师：小兰，刚刚你玩游戏 的时候，为什么不开心呢？小兰：小虎说他当 老鹰，可是我也想当，我就不开心。小朋友们你们有过这样的体验吗？(学生自 由发言)(4)老师：小兰，后来你玩游戏开心吗？小兰： 开心！(5)老师：为什么呢？小兰：我们用猜拳的方式， 赢者当老鹰公平合理，我们玩得就开心了！(6)小朋友们，你们在平常的日子里，玩游戏又 是怎
3、么安排的呢？(学生自由发言)(7)小结：在玩游戏之前，小朋友们都会商量出 一个游戏的玩法，也就是游戏规则。大家在做 游戏时都必须遵守，这样大家玩起来才开心， 对吧！【设计意图】为学生提供自主交流的空间，在 交流中引发对规则的关注与思考。2 .体验活动(10分钟)。(1)我们再来玩一个游戏“传口今”，你们会 玩吗？我们比一比哪一组最快。(2)学生自主游戏。(3)哪一组最快呀？为什么大家有不同的意见 呢？(4)原来每一组的人数不同，传的口令不同，游 戏规则不同，所以比赛结果不公平，大家有意 见。那下面我们一起商量好游戏规则，再比赛， 好吗？(5)教师统一学生的意见：把全班同学平均分成 4组，编上号
4、，要求说一样的句子，1号传话给 2号，2号传给3号，以此类推，传话时要小声， 不能有第三人听见，否则整组放弃游戏。(6)请各组1号选手上台看句子，看好后记住。 传口令比赛，开始！(7)教师宣布比赛结果。(8)大家玩得开心吗？我们自己制订游戏规则， 遵守规则，快乐游戏，大家个个都很棒！【设计意图】教师精心设计引导性问题，激活 学生原有的经验，让他们逐步体会出规则的重 要，总结出没有规则将会产生的后果。学生在 有切身体会之后制订的游戏规则将会更加合 理，对自己制订的规则将会更加遵守。3 .主题探究(8分钟)。(1)小朋友们，我们一起来做小裁判。(出示图 片：跳格子)你们看一看，哪个小朋友做得对，
5、哪个小朋友做得不对呢？说出自己的理由。(2)小朋友真能干，和伙伴玩游戏的时候一定要 遵守规则，“跳格子”的规则是什么呀？如果 伙伴没有做到，你会对他说什么？(3)(出示图片：捉迷藏)你们觉得她做得对吗？ (4)她也是想快点抓到小伙伴，而且又没有人知 道，偷看一下没有关系的，老师讲得对吗？在 游戏中，每个人都想赢，但只有遵守规则，游 戏的结果才会公平！(5)小裁判们，你们日后玩游戏的时候，要注意 什么呀？【设计意图】学生最喜欢指挥别人，说别人的 错处，教师引导学生做小裁判，发现别人不对 的地方，提醒别人的过程也就是提醒自己的过 程。强化别人的意识也是内化自身的行为。这 样的设计更有利于让学生记住
6、游戏要守规则。 4.总结回顾(8分钟)。(1)我们看了情境表演，玩了游戏，你们发现游 戏规则，对于游戏而言重要吗？为什么呢？ (2)(出示儿歌)听了你们说的，老师想到了这几 句话，谁给我们读一读？(3)这几句话告诉我们什么？(4)小结：看，遵守规则的好处多大啊，希望在 课后你们还可以设计一些适合在学校、社区、 家庭中的游戏，并设计出相应的游戏规则。【设计意图】通过体验式的学习方式，使学生 自主体会，感悟道理。从而引申到生活中也要 守规则，逐步树立规则意识。课后延展(1)下面我们再来玩个游戏“抢凳子”。小朋友们，想一想，我们 应该先怎么样呀？(2)大家讨论一下，“抢凳子”的游戏规则是什么？(3)教师出示活动要求，学生分组，开始游戏。(4)教师宣布游戏结果，小结感受。【设计意图】再次体验活动，使学生实践自己制订的规则，在积极 的心态中感受规则的定义，深化对规则的认知。板书设计第4课 游戏有规则 游戏有规则 安全又公正 玩前定规则 玩时守规则 人人都快乐课堂观察 教学反思