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1、集体生活邀请我说课稿一、教材中的地位和作用：今天我说课的内容是七年级道德与法治下册第六课“我”和“我们”中的第 一框集体生活邀请我。本课题位于第三单元，第一单元学生认识了青春的我们，第二单 元学会了调控情绪和品味情感。为第三单元的学习做铺垫，但生活中存在各种各样的集体， 每个人的生活都离不开集体，因此，有必要走进集体，而且本课题的学习为后面的内容起到 了铺垫作用，因此，本单元起着承上启下的作用。二、学情分析七年级学生对集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感。 只是学好本单元的思想基础。同时有一部分是独生子女，很多事情有父母代替。因而在参与 集体生活中，表现出被动或退缩，不
2、知道如何在集体中生活。这些可能是学生存在的问题与 困惑。三、教学目标科学合理设定学习目标是课堂教学的关键。学习目标是教学活动的出发点，也是教学 活动的达成点。因此，根据以上分析，结合新课标对本节课的教学要求，我认为本节课应达 到以下教学目标：知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团 结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。四、重点、难点：个人与集体的关系。五、说教法教学，是一门讲究师生互动、生生互动的艺术，为了符合七年级学生的特点
3、，同时也 为了避免空洞说教的弊端，我们精心选用了这些方法：讲授法、情感体验法、讨论启发法、 创设情景法学习方法：本节课学生主要采用阅读法、讨论法、分析法、勾划法学习本课，学生通过多媒体的 演示，主动探索，发现问题，并及时进行归纳总结，使学生的主体地位得以体现六、教学过程导入新课：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：爱的奉献）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句
4、？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关:（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。活动二：情景探究情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该 同学复习功课。讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感
5、觉到温暖。教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个 人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减 少孤独和寂寞，获得安全感。目标导学二：集体的力量情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同 学共同奋斗的结果。教师归纳：集体力量的来源集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于 成员共同的目标
6、和团结协作。情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。思考：为什么三个和尚却没水喝？提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都 像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。思考：集体力量与个人力量的关系？个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通 过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一 己之力无法完成的事情。情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一 是起音起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的专业音，每个人要表现出自己在专业 上最好的最精准的音；第三是团队音当你展示自己的专业音时，还要考虑到整体, 是否干涉到别人的音。思考：以上事例说明集体有怎样的力量？教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集 体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感 和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。三、课堂小结以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。四、课堂练习：做练习册五、板书设计集体的含义集体的温暖