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1、部编版语文六年级下册教学计划部编版语文六年级下册教学计划1一、班级基本情况：本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃， 作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没 有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学 生的语文成绩。学生状况分析我所担任的六年级（2）班的学生，原有的语文基础参差不 齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一 面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心 和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感 受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提 高全体学生的语文素养。二、教学要求：（一）识字与写字有较强
2、的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷 书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一 定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅 读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色 彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵， 体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地 课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内 容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了 解主要内容
3、。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少 于20万字。7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的 意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心， 能抓住要点。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动 笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情 真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内 容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运 用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思 想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。五、教学措
4、施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养 创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学 生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学 生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的 方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外 书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意 积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺， 加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习， 不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的
5、成功与失败，群策 群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形 势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参 与热情和对知识的渴望。2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流， 学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高 自信心、自尊心。4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动， 增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难 关，克服任何困难。6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。7、严格纪律管理
6、。七、学困生的转化工作:作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓 励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门 捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在 课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只 要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给 后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生 可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正 常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反 复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由 浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教 学的过程中，我用这种办
7、法转化了一大批后进生，效果十分明 显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。八、培养学生正确的学习方法1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经 常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方 法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方 法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练 习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性 养成。2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休 息法，记忆法，科学的身体煨炼，营养搭配等。3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学 生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高 自身的同时让自已的能力也
8、上一个新台阶。4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻 苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。5、加强课外阅读指导，拓展学生的.知识面。要教育学生 既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内 与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转 化和学生学习能否进步的核心。部编版语文六年级下册教学计划5一、班级现状我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别 为25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得 了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比 六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是 学生的注意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转
9、学情 绪。这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习 惯，学习成绩尚不清楚。二、本学期的学习任务本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁 重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学 语文的总复习。课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读 课文14篇；要对学生进行文法指导，例文讲解，阅读理解和 生字词的学习。小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段 篇，样样练好。三、成果预设力争让学生的学业合格率达到100%,优生率达到90%；使 学生不流失。四、教学重点、难点分析教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学知识。难点：如何在新课的学习中梳理小学知识点；如
10、何在单 项知识的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。五、提高教学质量的方法、措施1、提高自身素质，加强理论修养。通过学习新的课程标准，我逐步领会到教学的终极目 标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育 出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师 的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发 展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立 学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关 系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信 学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长 的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动
11、的出发 点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力 因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识， 学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自 我，学会合作，学会做人的过程。2、激发学生兴趣，积极主动学习。要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学 习，乐学。3、高标准、严要求；多鼓励、多期待。严师出高徒，爱与期待赢得成功。4、分层教学。学生的起点不一样，智力水平有差别，对他们应该因材 施教。这就必须分层教学，备课由学生的不同情况，制定相应 的学法指导、作业。5、突出重点、突破难点的方法：在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧 和规范。得益于课
12、外，充分从课外获取营养，学会观察、思 考、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文知识的梳理要 有系统，注意难度适宜，讲练结合。6、积极引导、组织学生参加语文组的各项活动。部编版语文六年级下册教学计划6教材继续按专题组织单元，共设计了 x个专题，依次是： 深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化， 校园畅想曲。本册教材共有课文xx篇，其中精读课文XX篇， 略读课文xx篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一 致，每组由xxx三部分组成。一、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化 遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人 民的勇于探索和革命前辈献身革命
13、的崇高品质，了解劳动人民 在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的 思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题 和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育；2、复习巩固汉语拼音，学会生字xx个，能读准字音，认 清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字； 会认生字xx个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把 词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体 会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加 深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练 背诵5首古诗词；3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真 耐心，
14、能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的 发言，表达清楚，有条理；4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观 察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的 记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应 用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符 号的用法。二、学情分析本班共有学生XX人，其中女生XX人学生学习状况：班级 整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不 够灵活；差生有X人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总 体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶 段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得 过且过
15、，一点都没有危机感。三、教学措施1 .转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创 新型人；2 .在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好 的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言 的听说读写能力；3 .优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式 方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率；4 .加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外 书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意 积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯；5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补 差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥 做，减轻学生课业负担；6、教师团
16、结协作，经常交流工作中的成功与失败，群 策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。部编版语文六年级下册教学计划7一、复习目标1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、 不懂就问。2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能 力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟 练造句和解释字义和词义。4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际 问题。5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课 文，理解课文中心，掌握写作方法。6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活 实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的
17、感情色 彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法； 学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇 等能力的培养；二、复习内容(一)基础知识1、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正 确地书写。2、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大 部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意 思。3、句子。(1)要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问 句、感叹句、祈使句。(2)认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排 比、反问等。(3)能准确运用用关联词语。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹
18、 号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。（二）阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会 的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文 章，能抓住要点，了解基本的说明方法。（三）、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作 的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作 文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活 动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命 题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习 作的所有提示。三、复习措施1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方 法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下
19、药”认真 备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学 生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让 他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、 勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充 实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养， 要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。四、实施步骤感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出 自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要 点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，根 据需要搜集信息。在
20、理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分 号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。（三）习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见 闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作 文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的 需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达 需要，使用常用的标点符号。（四）口语实际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自 己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转 述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场 合，稍做准备，做简单的发
21、言。在交际中注意语言美，抵制不 文明的语言。（五）综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园 活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动 计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电 视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是 非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。、教学重点:第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习 题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固 与理解，一课一课进行复习。第二阶段以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习 为重点，分门别类进行复习。将全书
22、中的知识进行归类，循序 渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解 决实际问题。第三阶段 全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基 础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验 题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解， 帮助学生克服困难，解决疑难问题。五、复习时间和内容安排复习时间复习内容课时安排1月4日一6日第一、二单元模拟考试及试卷评讲3课时1月7日一9日第三、四单元 模拟考试及试卷评讲3课时1月10日14日第五、六单元模拟考试及试卷评讲3 课时1月15日一16第七单元模拟考试及试卷评讲3课时1月17日一18日综合复习阅读理解、习作专题3课时1月21日一
23、22日拟考试及试卷评讲3课时1月23日 自由复习2课时六、在复习的过程中，注意以下几点1、突出重点。要特别注意差生，多帮助他们一点，从 而提高分数。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在 作文复习中，怎样把话写通顺是重点。2、讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为 主，老师作适当的提示、归纳。3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习 状态。加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注 重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。四、教学难点：学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学 期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作 水平。五、教学措施
24、：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养 创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教 育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力 为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻 乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。部编版语文六年级下册教学计划2一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主 题单元，分别是“壮丽山川” “正义必胜” “诗文精粹” “探 索与发现” “感悟人生” “咏物抒情” “师恩难忘”。另外， 7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦 如此前各册，是语
25、文课程标准基本理念的物化，“课标” 的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与 一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为 小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特 殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材 均为难得的精品佳作。二、课标要求：1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成 良好的朗读、背诵的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够 声音响亮、态度大方；养成爱护
26、学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法， 惯；培养预习课文的习惯。（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，. 惯。当众说话,并养成习并养成习（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外 书籍；培养读书做记号的习惯。（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养 成习惯。（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书， 并养成习惯。（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的 习惯。(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语 文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学 习、普通话。
27、3、识字写字。(1)准确认读147个生字。(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字 的结构把字书写端正、写匀称。(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构 及笔画特点。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件 简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完 整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到 语句完整，意思连贯。(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己 的意思。5、阅读。(1)继
28、续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背 诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读 一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意 思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的 情境，知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字 词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、作文。(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句 子。(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出 文从字顺的短文。(3
29、)能修改错误明显的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、 顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。部编版语文六年级下册教学计划3一、任教班级学生现状分析本班学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握 比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实 践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实， 以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与 复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进 步。二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养
30、成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力， 拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。5、会写简单的记实作文和想像作文。三、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是： 人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精 神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背 诵”，提供了 10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还 安排了 “综合复习”，为教师准备了 9篇复习材料以供期末复 习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生 活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方 式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除
31、 去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文 n篇。每组由“导语” “课例” “口语交际？习作” “回 顾？拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读 课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安 排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次， 安排“阅读链接”五次。“口语交际？习作”依然作为一个独 立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿 插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。四、教材重点难点1、
32、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书 笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想 和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作 用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考； 理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读 中能揣摩文章的叙述顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的 表达方法。2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的 大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访 等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活 动总结。部编版语文六年级下册教学计划4一、学情
33、分析：本班共有学生60名，其中男生27人，女生33人。学生 来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在 积极进取，有的失去了信心。需要好好加强教育。二、教材编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是： 人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精 神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背 诵”，提供了 10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还 安排了 “综合复习”，为教师准备了 9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。 这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料两大部分。三、教学要求1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国 共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等 思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强 民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生 存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字 音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联系上下文、结合生活实际或磴字典理解词语的意 思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言 的积累，初步养成积累语言的习惯。