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娘态度的坚决，这是一品；接着通过与老伯伯的对话、小姑娘的谢绝再次感受 这份坚决，这是第二次品读；继而在了解当时的天气后，小姑娘的依然坚持， 反衬出小姑娘的坚决，进行第三次品读；最后，海水漫上了沙滩，小姑娘紧张、 着急、担心，但她还是坚守自己的承诺，这是第四次品读。我想这样层层的铺 垫，深入挖掘，学生对小姑娘的信守诺言品质美的感悟由表及里，由浅到深， 并深深被小姑娘崇高的品德所打动了。3.反复读题，颂扬美。当学生通过各种形式的品、读已经强烈感受到小姑娘信守诺言、不求回报、 乐于助人的高尚品质，并为之感动时，我让学生带着自己的感动再读课题，并 引导学生理解“金色”不光是指沙滩，更是指小姑娘、老伯伯、画家叔叔像金 子一般美好的心灵，课文题为“在金色的海滩上”，其实旨在引导我们发现人 性中的真、善、美，最后，我让学生带着新的感受再读课题。一堂课上一共三 次读题，学生的每一次读题的感受都是截然不同的。三、想象补白，感悟美。教学师，我还充分利用了文中的几处空白点，激发学生想象及时“补白”。 例如，课文中最末一句“画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静”, 我抓住这一句话，引导学生：此时此刻，画家的心中涌动着千言万语，如果你 就是画家，你想说什么？这样的训练，既能培养学生想象力，又能帮助学生深 入理解人物内心，进一步体会小姑娘的心灵美。