小班娃娃家教案大全.docx

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1、小班娃娃家教案大全【篇一：小班-娃娃家（14课时）】小班角色游戏：娃娃家【游戏主题由来】 刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣，在游戏区中, 经常会看到幼儿一边抱娃娃一边说：“天黑了，娃娃快快睡觉。”有 的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏，因此我们根据孩子的兴趣和需要开 展“娃娃家”游戏，让幼儿在游戏环节中了解各个家庭主要成员及其 主要职责，从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手，促 进幼儿之间的交流与沟通，初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦，懂得 爱爸爸妈妈。【游戏总目标】1 .愿意参加角色游戏，模仿家庭生活进行游戏，对游戏有初步的兴 趣。2 .对家庭中的主要角色产生扮演的兴趣，初步明确自己

2、在游戏中所 扮演的角色，了解简单的角色职责。3 .角色间能进行简单的交流和互动。4 .在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛苦，萌发爱父母的情感。5 .能遵守基本的游戏规则。6 .能初步懂得爱护玩具，整理玩具要轻拿轻放。【游戏目标】1 .学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。2 .在教师的帮助下分配角色，初步明确自己的角色。3 .初步会收拾娃娃家的餐具。【游戏准备】： 经验准备:1 .请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照 片，让爸爸妈妈告诉幼儿以前是怎样喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。2 .教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是怎样喂他们吃饭 的，又是怎样哄他们睡觉的，帮助幼儿回忆以往的经验

3、，引导其迁 移经验，顺利开展游戏。3 .在角色区提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，让幼儿玩 娃娃家的游戏。物质准备：娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。环境创设：创设“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴有关爸爸妈妈喂宝宝 吃饭和哄宝宝睡觉的照片。通过桌椅的摆放，将游戏场地简单地分 割成若干个家。【游戏过程】:一、教师出示理娃并引出话题，激发幼儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。1 .师幼互动为娃娃取名字，激发幼儿游戏兴趣。师：你们瞧这是谁啊？我们来给娃娃起个好听的名字吧！2 .以“谁来照顾娃娃”的问题，引导幼儿玩“娃娃家”主题游戏。师：娃娃的名字叫宝宝，宝宝还小，需要大人照顾，那么，谁来照 顾宝宝呢？谁

4、来当爸爸妈妈呢？我们今天来玩“娃娃家”的游戏吧。 女生当妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。二、教师结合照片，与幼儿一起回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景，并 邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。1 .谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。师：你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么？他们是怎样抱宝宝的？ 喂宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么 做？师小结：抱宝宝时，宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。爸 爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。饭 很烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口的喂给宝宝吃，宝宝饭滴在身 上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。2 .请个别幼儿上来示范表演。师：谁

5、愿意上来当爸爸（或者妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝? 三、教师介绍环境，幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭，分 配角色，并知道自己的角色。四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，观察指导游戏的 开展。1 .观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。2 .以角色的身份介入游戏，通过提建议帮助幼儿学习交流与沟通。五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1 .提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。2 .交流游戏情况。师：今天你们玩得开心吗？你们抱宝宝了吗？你是怎样抱的？小朋 友觉得他这样抱宝宝舒服吗？还可以怎么抱？你们是怎样喂宝宝吃饭 东西的？下次游戏，你们还会怎样照顾宝

6、宝？第二次游戏【上次游戏回顾】幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验，虽然是 第一次玩“娃娃家”游戏，但是还是完成了游戏任务。游戏中幼儿特 别兴奋，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。有的 幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；有的幼儿一手抱着娃娃，一 手拿着勺子喂宝宝，喂之前还轻轻地吹一吹。游戏结束时，幼儿都 能将玩具材料放到规定的篮子中。游戏中，有些幼儿不会抱宝宝， 把宝宝倒着抱，还有的随便把娃娃放在桌子上。游戏的情节比较单 一。个别家庭游戏持续的时间较短，玩了一会儿就把东西都收起来, 说：“老师我们玩完了。”【游戏目标】1 .在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用

7、品，尝试玩煮 饭的游戏。2 .初步学）与合作伙伴轮换活动内容进行游戏o3 ,初步学习看标记收拾游戏材料。【游戏准备】经验准备： 1 .请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿观察并告诉幼儿爸 爸妈妈是怎么样煮饭的。2 .谈话活动：请幼儿根据照片说说：煮饭需要哪些工具？爸爸妈妈 在家都是怎么煮饭给小朋友吃的？他们给小朋友都煮了哪些好吃的 东西？3 .在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描述给别人 听。在角色区增加灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩“娃娃家”游戏。物质准备：增加锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。 坏境创设：1 .增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。2 .继续丰富“爸爸

8、妈妈和我”的壁画，张贴爸爸妈妈煮饭的照片。【游戏过程】一、教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼 教师出示鲁饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。(1)教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。教师：上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和 铲子，小朋友可以用它们来做什么?(2)介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭 的情景。教师：今天，我们的娃娃家里有了厨房，锅和铲子要放在什么地方?照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的？谁愿意来学一学？(3)展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。教师：这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪 些材料，

9、游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得 又整齐又快速。2 .帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改进。教师：今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮流抱宝宝、 喂宝宝，把宝宝照顾得很好。二、请幼儿按照意愿两个两个合成家庭，教师观察分组情况并进行 协调。三、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观察指 导。3 .提醒幼儿使用玩材料后要及时的整理。整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1 整理游戏材料。教师：小朋友收拾玩具时一定要看玩具盒上的标记，按照标记收拾 好今天的玩具。2 交流游戏情况。教师：今天你们在娃娃家里都做了些什么？爸爸妈妈有去煮饭吗?你

10、们是怎么煮饭的？能给大家表演一下吗？你们是怎么抱宝宝的?哪个家庭收拾得最整齐？爸爸妈妈要是发生争抢游戏材料的事情, 我们要怎么解决呢？ 第三次游戏【上次游戏回顾】 由于游戏前教师针对上次游戏中部分幼儿抱娃娃、喂娃娃动作不佳 的问题，专门组 织了一次教学游戏，在教学游戏中幼儿学习了抱娃娃、喂娃娃等动 作，所以，本次游戏中，幼儿抱娃娃、喂娃娃等姿势有了明显的改 善。投放的锅和铲子激发了幼儿游戏的兴趣，丰富了游戏的情节，幼儿边玩边说：“我要煮好吃的给宝宝吃。”游戏的时间持续了将近 四十分钟。评价时，幼儿谈论的内容明显丰富了许多，如：“我今天 煮了好多好吃的给我的宝宝吃。”“煮了青菜，可好吃了。”“老

11、师， 下次我们还要煮好吃的给我的宝宝吃。”幼儿的游戏经验明显丰富了 许多。幼儿在教师的提醒下会按标记收拾玩具。但是在游戏中，幼 儿之间缺乏语言的沟通与交流。游戏中，扮演爸爸妈妈的幼儿缺乏 语言沟通，一个在娃娃家里很忙碌，一个在一边发呆。因此我们在 谈话活动中丰富幼儿的相关语言，如与幼儿讨论：“爸爸妈妈在煮饭 的时候会说些什么？爸爸妈妈喂宝宝时会说些什么？”以此积累幼儿 语言沟通的经验。游戏目标1 .尝试使用新的游戏材料，增加切菜等活动内容，丰富游戏环节。2 .在教师的引导下，初步学习在游戏中与同伴分工做家务，照顾宝 宝。3 .继续练习按标记收拾游戏材料的方法。 【游戏准备】经验准备:1 .亲子

12、活动：请幼儿在爸爸妈妈的帮助下，继续收集爸爸妈妈在厨 房做家务的照片，如切菜、洗菜等照片，让幼儿观察爸爸妈妈是怎 样切菜、洗菜的。2 .谈话活动：请幼儿根据照片介绍爸爸妈妈是怎样切菜和洗菜的, 并且让幼儿来学一学。请幼儿说说爸爸妈妈煮饭前都会说些什么？3 .区域活动：在语言区提供爸爸妈妈切菜、洗菜的照片，引导幼儿 说说爸爸妈妈在说些什么，他们在煮饭的时候都会说些什么。物质准备：增加蔬菜、切菜板、洗菜盆、小菜刀。环境创设:1 .增加水龙头、小水池。丰富娃娃家的环境。2 .在“爸爸妈妈和我”的壁画中增加爸爸妈妈洗菜和切菜的照片，丰 富壁画内容。游戏过程一、教师展示新增的游戏材料，师幼共同回忆上次游

13、戏出现的问题, 帮助幼儿继续丰富游戏情节。1 .教师出示蔬菜，引导幼儿开展新的游戏情节。教师：今天，娃娃家里不仅有大米，还有宝宝爱吃的蔬菜，都有哪 些蔬菜呢？爸爸妈妈要怎样煮这些好吃的蔬菜呢？在什么地方洗蔬菜？怎么洗？谁来试试看？切菜要怎么切？谁来来试试？没有煮的 蔬菜要放在什么地方呢？2 .师幼共同回忆上次游戏出现的问题，讨论解决的对策。教师：上次游戏时，有些家庭的爸爸妈妈都抢着煮饭，结果把宝宝 扔在了一边没有人照顾，今天游戏的时候爸爸妈妈要怎样安排煮饭 和照顾宝宝？如果宝宝在煮饭，妈妈可以做什么？爸爸煮了中饭， 妈妈可以做什么？在家里爸爸妈妈煮饭前会问你们什么呢？烧好饭 菜，爸爸妈妈会怎么

14、叫宝宝吃饭呢？他们会怎样介绍今天烧的饭菜 呢？3 .提出评选卫生文明家庭的要求。教师：今天，我们还要评选卫生文明家庭，看看哪个家庭的爸爸妈 妈能把材料按标记收拾好，爸爸妈妈不争抢材料，那他们就能得到 卫生文明家庭的红旗。二、幼儿分组游戏，教师观察指导。1 .重点观察幼儿在游戏中怎样分配任务的。2 .观察幼儿游戏中用语言交流，沟通的情况。3 .帮助幼儿熟悉煮饭的环节，了解洗菜、切菜和炒菜的程序，鼓励 幼儿大胆游戏。4 .提醒幼儿收拾厨房用具。三、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。. 整理游戏材料。教师：小朋友收拾玩具时一定要先看玩具盒的标记，按玩具盒的标 记好今天的玩具，谁家整理得又快又好就可以就评卫生文明家庭。2. 交流游戏情况(1)师：今天，爸爸妈妈在娃娃家里都做了些什么？你们是怎么洗 菜、切菜的？爸爸妈妈是怎么安排家里的事情？谁照顾宝宝，谁照 顾宝宝，谁给宝宝做饭？爸爸妈妈在做饭前都说了些什么？吃饭的 时候说什么？吃完饭呢？(2)师：我们一起来看看，哪家的爸爸妈妈收拾得最干净，可以评 上卫生文明家庭？(3)师：爸爸妈妈还可以为宝宝做些什么事情。第四次游戏【上次游戏回顾】【篇二：小班角色游戏：娃娃家】区域：娃娃家制作者：贾瑞娜冯小健【篇三：小班主题娃娃家】小班主题：娃娃家附：为必选活动为备选活动