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1、部编版小学语文三年级下册第六单元第19课剃头大师教案一、教学目标知识与技能：1、会认本课“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等12个字，理 解相应的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程 和感受。3、体会“我”给小沙剃头的内心感受。二、教学重点抓住重点词句，分析总结“剃头大师”指的是谁。三、教学难点体会“我”给小沙剃头的内心感受。四、教学设计第一课时一、教学目标1、会认本课“剃、执”等10个字，会写“表胆”等12个字，理解 相应的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步认识“我”给小沙剃头的过程和感 受。二、教学过程（一）创设情境，导入新课。1、出示理发图片，提问：同学
2、们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。板书课题，齐 读课题(板书：剃头大师)。2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？如：(1)为什么以“剃头大师”为题目？(2) “剃头大师”剃出的头很好看吗？(二)初读课文，自学生字。1、自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也 可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。3、试着读课文，读的过程中标出自然段的序号，画出文中不认识的 字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多 读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。4、指名分自然段朗
3、读课文。5、学习生字。(1)表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：平舌音“虽，翘舌音“差、仇”，前鼻音“胆、件”。(2)学生写生字。识记生字你是如何识记这些字的？形声字构字规律识字：胆理骂仇倍熟字比较。如：麦一表兔一鬼奇一夺着一差组词扩展：虽然一件 文件 付钱 付出小组内评价书写。汇报本组内写的错别字或不规范的字。依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“表”一一上面的竖压住竖中线，下面别漏掉一撇。“鬼”一一第六笔的撇从口中而出，第七笔是竖折弯勾，第八笔是撇 折。“虽”的第八笔是提。学生针对易错的生字再次练写。展示优秀作品。（三）再读课文，理清顺序。1、轻声朗
4、读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。噩梦：做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍。监督：察看并加以管理。发誓：庄严地说出表示决心的话。冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。耿耿于怀：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。时髦：新颖符合时势潮流。2、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写 了什么内容？第一部分（1自然段）表弟小沙胆小，什么都怕，尤其是怕剃头。第二部分（26自然段）老剃头师傅给小沙剃头的情况。第三部分（7-18自然段）“我”给小沙剃头的经过。（板书：小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程“我”给小沙剃头的经过）（四）课堂小结：通过本节课的学习，我们认识
5、了 10个会认的字，会写了 12个字，了解了 “我”给小沙剃头的过程，下节课我们继续研究（五）板书设计19剃头大师小沙怕剃剃头师傅给小沙剃头过程一“我”给小沙剃头的经 过第二课时一、教学目标1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2、展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。二、教学过程（一）谈话导入通过上一课的学习，我们了解了 “我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。（二）朗读课文，重点感悟自由读文，看看剃头师傅和剃头大师给小沙剃头的过程有什么不同？1、老剃头师傅（1）小沙愿意去理发吗？（不愿意，每次都是被姑父押
6、进理发店。）（2）学生表演“押”，体会好处。（说明小沙极其不情愿，又迫不得 已。）（3）剃头师傅喜欢给小沙剃头吗？（不喜欢，因为谁给小沙剃头， 小沙就骂谁“害人精”）（4）老师傅用什么给小沙剃头？（老师傅习惯用一把老掉牙的推剪， 它常常会咬住一缗头发不放，让小沙吃尽苦头）（5）体会用“咬住” 一词的好处。（拟人的修辞，预设学生联系自身 经历，分析出这个词生动形象地写出了小沙由人摆布的痛苦）（6）猜测小沙会说什么？（这样理发，简直就是在受刑，我再也不 要来了）2、剃头大师（1）小沙为什么央求“我”替他剪头发？（不愿意去理发店受折磨）（2） “我”为剃头做了什么准备？（把姑父的睡衣给他围上，摆出剃
7、 头师傅的架势）（3） “我”是如何为小沙剪发的？（这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一 会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。）（4）试着分析“这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”（体现出我剪的很随意；用了比 喻的修辞，表明我剪下来很多头发）（5）我剪完以后的效果？（整个脑袋坑坑洼洼，耳边剪得像层层梯田）（6）小沙看到后的表现？（大叫一声，像见了鬼一样，更加说明了 我为他剪得发型很糟糕。）（7）文中为什么说小沙父子最倒霉？（小沙又被迫去理发店剃了光 头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，每天夜里起来找头发。）（三）品读题目为什么是“剃头大师”？（小孩儿爱吹牛，自认为自己像个剃头 大师，帮助其总结出文章旨在表现了儿童的天真和幼稚，凸显了童年 的快乐）（四）小结作业作业：写你脑海中印象最深的一件事。按事情发展顺序，注意抓住人 物的动作、语言进行描写。（五）板书设计19剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼