《小学美术苏少版一年级上册水墨游戏-教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术苏少版一年级上册水墨游戏-教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、水墨游戏 镇江实验学校薛芸 一、教学目标：1、认识、了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法。2、过程与方法：(1)欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意(2)在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味(3)大胆尝试破墨法的多种形式，并发挥想象力，组织新的画面。3、通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然 的情感，培养他们的探索精神和创新意识。二、教学重点：学习中国传统绘画的基本的运笔、用墨方法，表现墨色浓、淡、 干、湿的变化。三、教学难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。四、教学过程：(一)导入：1.小朋友们你们看，这是一位水墨画家的
2、画桌，找找你都认识哪些画画的工具和 材料？(1)毛笔(2)墨汁、笔洗(3)宣纸A.老师在每一桌上放了一张纸，有小朋友认识这是什么纸吗？B.你摸摸看，它是什么样的，和我们平时用的纸有什么不同？C.这是宣纸，宣纸软软的，薄薄的，透透的，有很强的吸水能力，这和我们平时 用的纸是不一样的，只有宣纸才能够让水墨自由的流淌、舞蹈，画出最有意思的 水墨国。(4)砚台老师再给大家介绍一个新工具，这是砚台。以前古人作画时，都要把墨锭放在砚 台上加水研磨后使用。后来人们发明了墨汁，可以直接进行绘画，墨汁使用方便， 墨色效果非常丰富，所以现在砚台很少出现我们的视野中了。2.同学们你们看毛笔、墨汁、宣纸、砚台是我们的
3、祖先发明的画水墨画的主要工 具，也是我们的祖先留给我们的宝贵艺术财富，我们把它们合称为“文房四宝二 今天我们就用材料和工具来玩一场有趣的水墨游戏(板书：水墨游戏)【教学意图:本环节通过一张图片，让学生在水墨画家的画桌上找一找认识的绘 画工具和材料，再通过教师介绍，学生体验，充分认识水墨画的工具材料，适时 进行情感教育，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望】（二）新授1、下面老师要在宣纸上用水墨来玩一个小游戏。（1）选择大小合适的笔A.大家摸摸自己桌上的毛笔，毛笔前面是用是什么做成的，所以是软软的。B.再来看看你的毛笔和老师的毛笔有什么不一样？（教师拿出挂满笔的笔架） C.你们看毛笔有各式各样的大
4、小，我们可以根据绘画的需要合理选择大小合适的 毛笔。我来选一只合适的毛笔。（1）学会用笔A.我让毛笔喝饱水，然后去蘸墨，把毛笔在墨盘边拣一拣，把笔锋理顺。我们可 以吸气提笔画出细细的线条（教师示范），也可以把笔倒下来奔放的侧锋挥毫， 画出粗的笔触（教师示范）。B.要是我想要更加粗的笔触该怎么办呢？C.奥，原来用笔方法不同，画出来的痕迹就会有粗细的变化（板书：粗细） （2）学会用墨A.你们看这是从墨汁盒里没有加水的墨画出来的墨痕，我们看看它是什么样的墨 样的？看我加水，墨痕变得怎么样了？再加水，再加水，你们看墨痕变得越来越淡了。 墨汁和水是最好的朋友，有了水的加入,原本单调的黑墨就会有丰富的层次
5、变化。 B.像这样黑酸薮的一团墨一点墨色变化也没有，我们称它为死墨，而这样墨色变 化丰富的墨我们称之为活墨，我们要用这样变化的活墨才能画出有情趣的作品。 C.谁有好办法能把这个死墨唤醒，让它也有墨色的变化呢？小朋友们真聪明，你 们看，我们用水冲一冲，原来的一团了无生气的墨团就被唤醒了，墨色向外渗透， 这也是很有趣的笔痕。D.我们可以在浓的墨色上加水，可不可以在淡的墨色上加墨呢？这样会不会有不 一样的笔墨效果呢？好，我们来试一试，真的不一样了。我们要让墨色有浓淡的 变化奥，水墨游戏才会更加精彩。（板书：浓淡）E.现在老师把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画出一笔（教师示范），快看 出现了什么变化
6、？第二笔呢？第三笔呢？F.你们看，最早我们在宣纸上留下了浓浓的、渗化的墨渍，随着笔中水墨变少, 笔痕从湿湿的变成了干干的。所以笔痕还有干湿的变化（板书：干湿）想要湿湿 的笔痕，笔里的水墨要多还是少？G.我们要想笔里的水少，还可以用试笔纸把水吸掉，这样线条就可以直接画干 干的线条了。笔墨丰富的线条是比较实在的，笔墨较少的线条不仅干，而且还是 虚虚的，所以笔痕还有虚实的变化。(板书：粗细)【教学意图:本环节以教师示范、讲解为主，通过比较、悬疑等方法让学生感受 笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化，让学生学会基本的用笔、用墨方法】 2.刚刚老师在宣纸上变出了各种细的、粗的、浓的、淡的、湿的、干的墨点、
7、墨线、墨块，这些都是很有趣的笔墨痕迹。现在我要考考你：你在这些图里找到 了哪些变化的笔墨痕迹？【教学意图:本环节让学生用语言来表达自己对变化的笔墨痕迹的理解，在动手 之前再次体味基本的用笔、用墨方法】3 .游戏一：开心消消乐(1)下面，我们来玩第一个小游戏开心消消乐：老师给大家准备了两张小纸， 请你来画一画，你画的笔痕要和老师的不一样，画好了贴到黑板上来，如果画得 和老师的笔痕一样，那我就要把它消掉的奥。(2)讲评：谁来说说看，你觉得哪个笔痕要消掉，哪里和一样了？(3)小朋友都好厉害啊，一个笔痕都没有被老师消掉。【教学意图:本环节通过游戏的形式让学生来进行第一次作业，体味不同的笔墨 痕迹，评价
8、的方式是用一样的消除，最终学生发现一幅作品都没有消掉，真正体 味水墨笔痕不穷的变化】4 .欣赏大师的画(1)老师最喜欢这个小朋友的笔墨效果，你喜欢吗？为什么？ 有小朋友说，他画的太空了，边上留了太多的白色。我们一起来看一张现代绘画大师张大千的山水作品A.你们看看画面中间哪里没有画，留了空白？B.这里的空白让你联想到了什么？这里呢？这边呢？C.你们看大师在画面中用了浓的、淡的、干的、湿的、粗的、细的变化的笔墨， 大量的留白让我们仿佛感受到了潺潺的流水，大自然茂盛的草木、滋润的空气。 留白是我们水墨画独有的一种构图方式，画面的留白给了欣赏者无穷的想象空间。 这个小朋友可真厉害，已经是一位水墨画大师
9、了。(2)再来看，这是现代画家赵无极的水墨印象。A.找找看，它有哪些变化的笔墨？B.这幅作品给你什么样的感受？C.画家用这些简单的、富有变化的笔痕、流动的构图累积在一起，让我们仿佛感 受到了流动的的溪水、山间的小路，引发我们无穷的想象空间，真是太有趣了。【教学意图:本环节通过大师作品的引领，让学生感受大师作品中变化的笔墨， 这些变化的笔墨画面中表达出来的画意，体味水墨画的意境】5 .欣赏小朋友的作品(1)小朋友们学习大师，用变化的笔痕也画出了有趣的作品，表达了自己的所 见、所想、所思。(2)看看这两幅作品你喜欢那幅？他们各自都是怎样变化的水墨？(3)这幅作品让你感受到什么？【教学意图:本环节通
10、过欣赏学生的优秀作品，让学生感受同龄人变化的笔痕来 表达自己的所见、所想、所思，为下面的创作打下很好的基础】6 .游戏二：(1)下面请你用富有变化的笔墨痕迹通过自己的构思，创作一幅作品，看看谁 的作品最有趣。(2)请小朋友同桌之间互相换一换作品，你可以在同桌的作品上帮他添加修改 一下，好了贴到纸上。(3)谁来介绍自己的作品。(4)你们看老师把大家的作品放在了一个小册子上进行展示，这叫册页。册页 是我们水墨画的装裱形式之一，我们的水墨在画完之后需要进行装裱，这样才能 更好的保存。你们看今天老师还带来了一位大师的册页，看看大师画得什么呀？ 厉害吧？【教学意图:本环节的作业要让学生进行一次充分的、有构思的创作，表达自己 的所见、所想、所思，学生评价时注重变化的笔痕与画面的感受，让学生能够走 进水墨的世界，作业以册页形式展出，进一步普及水墨画的知识，让学生了解水 墨画的保存与展示】三、课堂小结：其实每一位大师都是和我们同学们一样，从各样丰富多变的笔墨痕迹开始走 进水墨的世界，从无形到有形，从写景到抒情。由今天开始，我们开启了小学阶 段的水墨课生涯，期待小朋友们在接下来的学习中会学习用这些变化的笔痕画出 富有情趣的水墨回，成为水墨国大师。【教学意图:本环节通过激励的话语言简意赅的告知学生学习目的，为以后的水 墨画学习打下伏笔】