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1、网络环境下的教学资源的开发和利用开题报告哈十一中学一、探讨目的意义与价值任何教化活动,都是在肯定教化资源的支持与促进下实现的。伴随着 信息技术的发展和网络技术水平的提高,现代教化进入了网络时代,网络 成为推动教化发展的重要技术力气。因此开发适用于网络环境下的高质量 的网络教化资源平台成为我国教化改革、发展的一个特别重要的课题。网 络环境下的教学要求老师变更传统教学模式为师生互动的教学模式。学校 要结合本地区的实际状况,挖掘老师的工作潜力。老师通过运用现代化教 学手段,总结提炼出一条能够有效提高教学质量的方法与途径。借助现代 手段,培育学生的自主性、主动性、创建性。让学生无论从身体还是心理 都能
2、适应现代社会发展的须要。这一课题的详细实施和深化,对我校坚持 以道德建设为核心,以“校本培训”为主轴,以教学和学习方式为两翼, 以学生的素养的多元化发展为主体,以教学“人本化、自主化、民主化、 特性化”为原则,以教学资源网络化,多元资源整合化,教学评价交互化 为重点的队伍建设的思想具有重大的意义。同时也对不断提升我校的教学 质量与办学水平,创办人民满足的名牌学校产生了主动推动作用。课题实施的核心价值:首先,开发学生的潜能,促进学生身心素养的 发展,使他们在网路环境下学会对各种信息进行开发、识别、重组、创新。 其次,让学生形成创新思维,拥有剧烈的创新意识,从而成为具有创新实 力的人才。最终,这一
3、课题的实施过程正是推动我校“校本培训”的重点 工程,这对全面提升老师开发教学资源,探讨发展教化资源,创建性地运 用教化资源,提高执教实力有着重要的推动作用,这也为我校教学改革与 实践发展起到了指导性的作用。二、本课题的探讨目标、探讨内容探讨目标:1、培育学生能利用计算机网络进行探究学习,促进学生自主学习和探究学 问实力的发展.2、探究如何利用网络技术为学生供应更加丰富的学习资源,建设内容丰富 的教学资源库来协作各学科的学习。3、关注网络技术的大容量信息储存,高性能交互,精确快速地检索等技术 特性,提高老师教化软件技术的运用水平。探讨内容:1、在学科教学下如何进行网络环境下的教学资源开发、利用和
4、创新探讨。 2、网络课的建设。3、网络环境下实施校本培训。主要观点:教学资源内容开发和利用遵循全新的课程资源观,在注意学科学问本 身的同时,加强课程资源内容与现代社会,科技发展与学生生活的联系。1 .遵循学生应当成为课程资源的主体和学习的主子,老师应当成为学生 利用课程资源的引导者原则,教学资源体系力图供应诸如多媒体素材,课 件,教化论文,探讨性学习专题等丰富的资源类型,从情境创设,学问讲解, 学问拓展,学问应用等方面进行全面覆盖.2 .教学资源体系依据各学科学问点的固有特点与学生的认知水平,结合教 学的实际需求,供应学问点丰富的,大量的,具有开发性的,恰当的多媒体 表现形式,借助其形象详细,
5、生动活泼和学生能够亲自参加的特性,给学生 多方面的信息刺激,调动学生多种感官参加活动.3 .教学资源体系供应丰富的探讨性学习专题,如环境爱护,国防学问,无处 不在的塑料,能源与人类生存和社会发展的关系等,给学生供应一个开发 性的,面对实际的,主动探究的学习环境,让学生主动参加到各项活动中去, 在做、考察、试验、探究、反思、体验等一系列活动中发觉和解决问题, 体验和感受生活,培育创新精神和实践实力.面对信息化的时代,网络环境为校本培训供应了同等、宽松、快捷、 鲜活的平台。网络环境下的校本培训全面、深化地运用现代化信息技术来 促进学习、沟通,它是建构主义理论与先进的技术(如多媒体技术、网络 技术、
6、人工智能技术)相结合的产物。运用建构主义学习理论形成全新的 校本培训模式,促进学习与沟通方式的变革。学习的关键在学习者认知结 构的自我建构,培训要达到的主要目标不在学习者获得学问的多少,而在 于他们自我认知结构的建构与重构的实力与意向,其中包括主动学习的看 法,合理的学习动机,较高的信息选择和加工实力,以与自我监控、自我 调整的实力等方面。网络课程的建设要遵循以下几个原则:开放性原则,系统性原则,以学 为主和协作学习原则,现实性和前瞻性原则。我们将着力探讨如何在网络 背景下有效完成特定的教学任务这一问题.例如如何确定合适的网络教 学任务,在规定的时间内完成特定的教学任务,最大限度地发挥网络在教
7、 学中的作用三、本课题的探讨思路、探讨方法和实施步骤探讨思路:教化资源的开发与利用。建立学科资源库的框架,老师依据框架内容 实践并调整修正,形成比较完整的资源库框架体系。建立便利快捷的网上 通道,让老师随时上传充溢资源库,也能随时调用大量经过组织的资源。购 买适量的资源,有组织地充溢到校内资源系统中。网络课的建设。我们分析目前学校网络课的建设存在这样两个问题:问 题一是目前网络课的内容选择存在盲目性,所选的内容并不完全适合进行 网络教学.针对这个问题,我们认为要探讨不同学科中网络课内容的确定。问题二是一些网络课的教学时间严峻超时,教学目标不能达成,教学任务 不能有效完成。针对这一问题,我们认为
8、必需探讨如何在网络背景下有效 完成特定的教学任务。网络环境下校本培训。为老师开设“信息快速路”,开展网上师德 师风、教化理论、新课程理论、科研素养内容的培训。进行反思式的“老 师论坛”以与特性化的成果展示。探讨方法:本课题的探讨方法:以行动探讨法为主,同时结合视察法,调查法,文献 法等方法.试验步骤1学习与打算阶段。(2006、5-2006、12)此阶段要学习课题,进行 课题论证,做好二级子课题征集和审批的工作。同时要制定试验方案和组 织机构,打算开题会,邀请专家进行讲座、指导。2试验阶段。第一阶段(初步试验2007年3月-2007年8月),详细工作如下:a 进行分类、建档b聘请专家指导老师从
9、课题的案例入手,尝试试验结果。 c在初步试验中总结阅历和教训,找出优秀案例。d老师在网络环境下, 开发教学资源的过程中提升“校本培训”水平与实力。其次阶段(深化试验2007年8月-2008年8月),详细工作如下:a 对第一阶段试验进行阶段性的总结,找出胜利阅历与改进的方向,提出深 化试验的措施。b对优秀案例进行深刻剖析。c组织试验现场会。d学习市、 区与总课题的有关材料,对其次阶段试验进行动态性调控。第三阶段(反思总结2008年9月-2009年8月),本时段要落实好 以下工作:a各试验小组与个人写出中期试验报告,做好后期探讨的调控 工作。b领导检查试验工作。c总结典型案例,形成专集,邀请市区专
10、家 来我校指导工作。d召开中期成果会。第四阶段(结题验收2009年9月2010年8月),本阶段工作的重点 如下:a依据立项要求做好本课题试验资料的收集、分类、汇编工作,形 成系列性材料。b各二级子课题探讨小组与个人向学校提交试验结题报告。 c深化典型案例的示范作用,扩大其辐射作用。d组织有关同志对各子课 题试验成果和结题报告进行综合性评价、鉴定。f评比先进个人、试验小 组。g对试验成果进行分类,形成专集并存档。h实行本课题试验结题暨 总结表彰大会。四、组织机构课题组组长:孟颖利课题组副组长:赫维辛课题组主要成员:陆晓萍、王瑞芬、商静波、各教研组组长、信息技 术老师与部分教学科研骨干老师。五、预
11、期成果1本课题与各子课题试验中期成果汇报(试验报告)。2网络环境下开发教学资源的成果汇编。3.完善网络环境下开发教学资源库。六、完成课题探讨的重要保障条件1 “十五”期间我校圆满地完成了国家重点课题用具信息化带动教化 现代化的试验探讨的子课题探讨工作,且召开了结题现场会。这个课题 试验的有关阅历成果与我校大批人才为新课题的探讨供应了充分的基础 条件。2学校的网络教化系统已经初具规模,它为教学资源的开发供应了技术 保证。3我校老师的计算机运用实力与网上实践开发实力已达到中级水平,部 分老师达到了高级水平,这为本课题的探讨储备了丰富的人才资源。4学校网络教室基本建成,这为多媒体教学供应了物质保障。5学校每年投入大量的资金(百万元以上)作为网络环境建设的经济保 障。6市、区教化行政、科研部门领导的关怀和学科专家的指导为课题的探 讨供应了智力支持。哈尔滨第十一中学2006年12月