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1、北师大版(2019)必修第三册Unit 9 LearningWriting Workshop教材分析：本节课的教材来源于北师大版(2019)必修第三册Unit 9o 教材主要包含了学习写作的关键要素，包括如何批判性地阅 读文章、分析写作目的和写作结构、使用合适的词汇和句型、 以及如何组织语篇等内容。教学目标：1 .学习如何批判性地阅读文章，理解作者的写作目的和结构。2 .学会使用合适的词汇和句型来表达自己的观点。3 .锻炼学生组织语篇的能力，写出连贯、有逻辑性的文章。教学重点：1 .学习批判性阅读的技巧，理解作者的写作目的和结构。2 .学会使用具体的词汇和句型来表达观点。3 .锻炼学生组织语篇
2、的能力。为了改善教学效果，我打算在下一节课中增加更多的写作练 习，并提供更多的例句和写作模板来引导学生。此外，我还 计划组织小组讨论和写作交流活动，让学生能够相互交流和 分享自己的写作经验，提高他们的写作能力。总结起来，本节课中的教学经验是教师在教学过程中要充分 引导学生运用所学的知识和技巧，并提供足够的练习和实践 机会来巩固他们的学习成果。另外，教师还应针对学生的不 足之处，制定相应的教学改进方案，以提高学生的学习效果 和写作能力。教学难点:1 .学生可能在理解作者的写作目的和结构方面遇到困难。2 .学生可能在使用合适的词汇和句型表达观点时遇到困难。3 .学生可能在组织语篇时存在连贯性和逻辑
3、性的问题。学情分析：学生为高一年级学生，对写作的基本技巧已有一定掌握，但 在批判性阅读、分析写作目的和结构、以及组织语篇方面仍 存在不足。学生普遍对写作目的和结构理解不深，缺乏合适 的词汇和句型来表达观点。同时，过渡和段落衔接方面也需 要加强。教学策略：1 .分层教学：根据学生的实际水平，设定不同的学习目标和 任务，确保每个学生都能获得适当的挑战和支持。2 .合作学习：通过小组合作，让学生相互讨论和分析文章, 提升对写作目的和结构的理解。同时，鼓励学生成对他人的 意见提出批判性思考和回应。3 .多媒体辅助：利用多媒体资源展示优秀范文和相关教学材 料，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。教学方法：
4、1 .讲授法：通过讲解和示范，向学生介绍批判性阅读和写作 技巧。2 .课堂讨论：引导学生分析文章的写作目的和结构，让学生 积极参与讨论，表达自己的观点。3 .小组合作：设置小组任务，让学生在小组内互相讨论和解 答问题，促进合作与交流。4 .写作训练：给予学生写作练习的机会，通过写作提高他们 的写作能力。导入环节（约5分钟）：教学内容：引入写作主题及写作目标教学活动：首先，我会打开教材，介绍本节课的主题是“写作 工作坊”，以及我们的写作目标是学会写一篇以人们消除误解 为主题的文章。我会向学生提问，引发他们对该主题的思考, 例如“你们有没有经历过因为误解而引发的冲突？你们是如 何解决的？ “我鼓励
5、学生分享自己的经历和想法,并渐渐引导 他们思考如何通过写作表达自己。课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习写作步骤和技巧教学活动：1 .引导学生进行话题选择：我会给学生提供几个话题选项, 让他们选择一个与消除误解相关的话题，并向他们展示每个 话题的写作示范，让学生对各个话题有初步了解。2 .讲解写作结构：我会引导学生了解一个优质文章的基本结 构，包括引入部分、论证部分和结尾部分。我会给他们展示 一篇范文，并讲解每个部分的写作要点和技巧。3 .模仿练习：根据选择的话题，我会让学生分组进行模仿练 习。每个小组选择一个话题，然后在讨论的基础上，一起写 一篇以消除误解为主题的短文。我会监督并提供指导，
6、鼓励 学生尝试使用范文中的写作技巧。4 .交流分享：每个小组完成后，我会要求他们把自己的作品 分享给其他小组，并评价对方的作品。通过交流分享，学生 可以互相学习和借鉴，提高写作水平。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结与反思教学活动：为了巩固学生对本课所学内容的理解，我会请几 个学生上来，回答以下问题：本节课我们学到了哪些写作技 巧？如何选择一个合适的写作话题？你们对这节课有什么 收获？学生回答后，我会进行总结，并鼓励他们再次思考如 何运用所学的写作技巧去表达自己的观点和想法。最后，我 会提醒学生完成写作任务，并鼓励他们继续练习写作，不断 提高自己的写作能力。课堂练习题：1 .根据短文内容，完
7、成以下句子填空。(每空一词)(1) The main purpose of writing an essay is to yourideas clearly and accurately.(2) The first step in writing an essay is to a topic.(3) The second step is to your ideas and organize them into a clear structure.(4) In the final step, you need to your ideas andmake sure your essay is we
8、ll-written.答案讲解：(1) express根据短文内容可知，写作一篇文章的主要目的是清晰准确地 表达自己的观点。(2) choose根据短文内容可知，写作一篇文章的第一步是选择一个主题。(3) gather根据短文内容可知，写作一篇文章的第二步是收集你的想法 并将它们组织成清晰的结构。(4) revise根据短文内容可知，最后一步是修改你的想法并确保你的文 章写得很好。2.请根据你所学的写作技巧，为以下段落选择最合适的过渡 I可O(1) , we need to consider the impact of climate change on our daily lives.(2)
9、 , we should take immediate actions to protect the environment.(3) , natural disasters are becoming more frequent and severe.答案讲解:Firstly/First of all这个过渡词意味着我们要首先考虑气候变化对我们日常生 活的影响。(2) Moreover/Furthermore这个过渡词意味着我们应该采取立即行动来保护环境。(3) Lastly/Finally这个过渡词意味着我们最后要谈论的是自然灾害变得越来越频繁且严重。3.根据所学写作结构，编写一篇以“My H
10、ometown”为主题的短文，包括以下内容：地理位置、人口、历史、特色等。答案讲解：（示范性答案）My HometownMy hometown, located in the east of China, is a beautiful city with a rich history and unique characteristics. It is not a large city in terms of population, with around 500,000 residents. However; it has a long and prosperous history that
11、dates back over 2000 years.The city is well-known for its historical sites and cultural heritage. There are many ancient temples and buildings that have been well-preserved over the years. These sites attract numerous tourists from both China and abroad. In addition, the local cuisine is also famous
12、. The traditional dishes, such as stinky tofu and braised pork, are loved by people for their unique flavors.Moreover, my hometown is blessed with beautiful natural scenery. There is a picturesque river that flows through the city, offering a peaceful and relaxing environment. The surrounding mounta
13、ins and parks also provide great opportunities for outdoor activities, attracting many nature lovers.In conclusion, my hometown is a city with a rich history, unique cultural heritage, and beautiful natural scenery. It is a place full of charm and worth visiting.教学反思：在这节课中，我的教学目标是教会学生写作的技巧以及提高 他们的写作能力。通过本节课的练习和讲解，学生们对写作 的过程和结构有了更深入的认识，并能够灵活运用所学的写 作技巧。教学过程中，我发现一些问题。首先，有些学生对于写作中 的过渡词使用还不够熟练，容易选择错误的过渡词。这可能 是因为他们对于过渡词的用法和意义理解不够深入，需要更 多的练习和例句来加深他们对过渡词的理解。其次，在写作 短文的练习中，一些学生在组织思路和表达上还存在困难。 我认为这可能是因为他们缺乏充分的练习和实践，需要更多 的写作机会和指导来提高他们的写作水平。