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1、识字2 姓氐泉学问与技能1 相识12个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”等7个生字。2 正确、流畅地朗读儿歌。过程与方法运用多种形式识记生字，并让学生熟读背诵儿歌。情感看法与价值观通过学习，学生知道中国姓氏有许多，百家姓就是记录中国人姓氏的。正确、流畅地朗读儿歌。会认12个生字，会写7个生字。通过学习，知道中国姓氏有许多。第一课时一、谈话导入1老师自我介绍自己的姓名，以及含有该姓的名人。2学生学着老师介绍一下自己的姓名。3板书课题，问课题中有两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。4这首姓氏歌会向我们介绍哪些姓氏呢？二 范读课文（或放课文朗读的录音）留意读
2、出疑问句的语气。三、初读课文，自学生字词1 借助汉语拼音轻声读课文，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正错误的读音。2读课后生字表中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成句读一读。（老师巡察、辅导，了解自学 状况。）四、检查自学状况1 出示带有拼音的生字卡片，用指名认读、齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。2指名分节朗读课文，读后评议，留意订正错误读音。3出示不带拼音的字卡，指名认读。五 识字写字教学。1 开火车认读不带拼音的生词，然后全班齐读3遍。2小组内沟通自己是怎样记住字形的？3 比较区分李和季张和章胡和吴王和三古和舌4 指导写字。视察字形和笔画，说说书写时留意什么。老师范
3、写。姓：左边是女字旁。王：先写两横，再写一竖，最终封底。双：左边的“又”最终一笔变成了点。方：笔顺为点，横，撇，横弯钩。5 学生临写，老师巡察指导。6 展示、评价。其次课时一、检查复习1 出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求相识的字）。2指名有感情地朗读课文。二、对话训练用“你姓什么？ ”提问，同桌之间相互问答。三、理解句子谈谈自己对“中国姓氏有许多”的理解。谁能为大家背一背百家姓或说说你知道的中国姓氏还有哪些？ 你从朗读姓氏歌中还有什么新发觉？哪些姓氏是复姓？四 指导朗读 背诵1 指导读法。读出疑问句和确定句的语气点。2听朗读录音，再跟着一起读。3 指导背诵。采纳师与生、组与组对读的方法激发爱好，帮助记忆。如：读第一节儿歌时，师读每行前半句，生接后半 句。读其次节儿歌时，师读奇数行，生读偶数行。五、巩固练习找一找同学中有没有姓这些姓的。2姓氏歌李张胡吴徐许赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳