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1、雾淞教学设计：雾淞教学实录教材简析：雾淞是义务教化课程标准试验教科书苏教版语文四年级上册第七组的一篇精读课文，作者以清爽明快的 语言描绘了吉林雾淞千姿百态、特殊壮美的景象，字里行间流露出对 大自然，对祖国河山的酷爱之情。设计理念：语文课程标准【试验稿）指出：阅读教学是老师、学生、文 本之间对话的过程。本教学设计依托文本，以读为主，以教学媒体 为催化剂，踊跃搭建对话平台，指导学生理解课文内容，感受雾淞 的美，造就学生对祖国山河的酷爱之情。教学目标：1 .学会“雾、堤等10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。结 合具体语境理解词语。了解雾淞形成的条件以及吉林雾淞形成的缘由。2 .正确、流利、有感情
2、地朗读课文，背诵课文。3 .感受雾淞的特殊美丽，激发酷爱大自然，酷爱祖国山河的思想 感情。教具准备：雾淞图片，多媒体课件。教学过程：一、激趣导入 同学们，让我们来观看一张精致的图片出示雾淞图）。老师提 问：大家知道这是什么风光吗？假如大家想知道这奇异的风光是什么 和它是怎么形成的，就到课文中去找寻答案吧！板书课题，读课题。）二、初读感知1 .自读课文。学生轻读课文，边读边画诞生字、新词，参照生字 表读准字音。2 .学习生字新词。多读含有生字、新词的句子和较难读的长句。 用联系上下文的方法理解新词。3 .再读课文。自由读、指名读、齐读）说出课文有几个自然段， 每段各写什么？4 .沟通自然段的意思
3、，初步了解课文主要内容。三、精读感悟一视频感受。L同学们，雾淞以其独特的风采吸引着全国各地的游客，此时此 刻，让我们走进吉林市，去欣赏一下美丽的雾淞奇观播放视频。2 .师：看，它像气场磅礴的落雪挂满枝头，它似盎然怒放的银菊 美丽皎洁，它如洁白的梨花，又像是高山的雪莲，多姿多彩，美丽动 人。3 .简介吉林雾淞（见教学参考用书第266页“参考资料）。（设计意图：本教学环节借助视频使学生在美丽的音乐、逼真的 画面、生动的讲解中，真实地感受雾淞的美丽。同时借助教学参考 书本课的“参考资料，增加学生对雾淞的了解和相关学问。）二）潜心读悟。1 .读思结合。请自由阅读课文第一自然段，勾画出表现雾淞美的 词句
4、，说说课文是怎样描绘雾淞的特殊美丽的。2 .学生自学后沟通。3 .重点理解、品尝：“三九寒冷，大地冰封（出现的季节）；“十 里长堤、“缀满霜花之多）；洁白晶莹、“银光闪烁霜花之美）。11）指名有感情地朗读；齐读。12）说说从哪儿体会到了雾淞的美丽。3小结：这就是在中国其他地方很难见到的“吉林雾淞奇观。设计意图：读是学生与文本进展情感沟通的纽带，在学生观 看视频的根底上，再读课文，抓住文中的关键词句边读边思，读中感 悟,更真实地理解了词语，并从中享受审美情趣,提高了语言感受力。）四、合作探究L吉林雾淞独具魅力的风姿，是神州大地北国风光中的景中之绝。 读到这里，我们会不由自主地问一一引导质疑）雾淞
5、形成须要什么 条件？吉林雾淞形成的缘由是什么？4 .阅读课文其次自然段，合作探究上述问题。5 .沟通探究结果。1）形成条件：过于饱和的水汽遇冷。（2引导：吉林有饱和的水汽吗？学生抓住“从当年12月 一阵雾气谈缘由。）这些饱和的水汽会遇冷凝合吗？（学生抓住每 当夜幕驾临.沉没了谈缘由。）门学生补充介绍课外搜集的资料，进一步分析吉林雾淞形成 的其他缘由。6 .配乐朗读其次自然段。1读完后让学生再次视察课文两幅插图，并想象雾淞形成过 程之美。2）默读其次自然段。感受句子与句子之间的联系，由此进一 步理解雾淞形成的缘由和过程。设计意图：让学生抓住文章重点词句，抓住课文的难点质疑, 创设解疑的课堂环境，
6、有目标地合作探究，解决问题。尤其通过反复 自由朗读、默读，弄明白每句话的意思和句与句之间的联系，便于学 生更清晰地驾驭文章的脉络。）五、放飞想象1 .有感情地朗读第三自然段。体会在“寒风吹拂，雾气缭绕这个 特殊场景下，人们闲逛松花江边，欣赏千姿百态的琼枝玉树那种超凡 脱俗的韵味，进一步感受语言的美，画面的美。2 .抓住不由自主这个词，让学生想想什么是“不由自主？为什 么会不由自主？3 .老师简析诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4 .理解词语琼枝玉树；体会琼枝玉树与“千树万树梨花开的 联系。5 .想象说话。（完成课后练习3（设计意图：进一步体会吉林雾淞的特殊壮美，进一步激发学生酷爱大自然，酷爱祖国山河的思想感情。）六、拓展延长L朗读课文，背诵课文。2 .冬天到了，吉林市又迎来了一批慕名而来的游客，谁来当小导 游，向游客介绍一下吉林的雾淞奇观？学生当小导游练习说话。在 语文综合性学习课上沟通。）3 .作业：视察早晨霜冻时或大雾中的风光，并留意太阳出来后他 们慢慢化解的过程，写一段话。设计意图：本教学环节在学生充分感知、欣赏的根底上，引导 学生朗读、背诵、当小导游，结合时令进展有特色的小练笔，正是学 生吸取、加工、输出本堂课以及之前所学学问缔造美的过程。）作者单位昭通市昭阳区守望乡通华盼望小学团责任编辑：刘岭南回