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1、第一章测试1 .教育难在没有统一的标准。（）A:错B:对答案:B2 .好的教育可以从人文和科学视角。（）人:对校错答案公3 .父母与教师应该给孩子灌输“学习是件快乐的事”！（）人:错乱对答案上4 .以下哪个不是课程中提出学习机制？ （）A:建构主义学习论B:社会认知学 习论C:人本主义学习论D:行为学习论答案:C5 .以下哪个不是课程中包含的主要模块？ （）A:学生发展B:学习机制C:教学 管理D:教师心理答案:D第三章测试1 .皮亚杰所提出的具体运算阶段是指（）A:2-7岁B:7-ll岁C:0-2岁D:ll岁 -成年答案:B2 .下列概念属于维果茨基社会文化发展观中基本观念的是（）A:社会互
2、动B: 组织顺应C:平衡D:同化答案:A3 .以下概念中由维果茨基提出的是（）A:榜样示范B:观察学习C:条件反射D:最 近发展区答案:D4 .从维果茨基的认知发展观中，我们了解到教育的目的在与发展高级思维（） A:错B:对答案:B5 .皮亚杰提出了具体运算阶段这一概念（）A:对B:错答案:A第四章测试1 .我们将大脑皮层大致分为四个区，即额叶、顶叶（）A:小脑和脑干 B:中央沟和中央回C:枕叶和歌叶D:小脑和丘脑答案:C2 .下列说法正确的是（）A:我们无法改变大脑B:在各种活动中大脑两个半区是协调共同工作的C:一旦大脑损伤即是永久性 的D:我们只使用了 10%的大脑答案:B3 .大脑分为左
3、右两个半球，一般来说左半球是主管什么的优势半球。（）A: 抽象思维B:左侧躯体C:形象思维D:分泌系统答案:A4 .存在左利脑和右利脑两种不同类型的人（）A:对B:错答案:B5 .环境刺激是导致大脑结构和发展差异的因素之一（）A:错B:对答案:B第五章测试1 .社会学习理论的代表人物是：（）A:维果斯基B:华生C:斯金纳D:班杜拉答案:D2 .某班刘老师在班会时，重点表扬了学生李某助人为乐的行为，班里其他同学 因此受到鼓舞，也经常互帮互助。这属于（）A:自我强化B:自我调节C:替代性强化D:直接强化答案:C3 .为避免儿童因模仿影视作品中的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社 会学系理论，最
4、恰当的做法是（）A:对有模仿行为的儿童进行说理教育B: 尽量选择反面人物少的影视作品C:避免幼儿观看此类影视作品D:选择有正确榜样作用的影视作品答案:D4 .消除不愉快的刺激来反应增强这是负强化。（）人:对出错答案/5 .电影主人公吃完饭后把碗筷收进了洗碗池，小明也在吃完饭后主动把碗筷收 进了洗碗池。这是观察学习的过程。（）A:对B:错答案:A第六章测试1 .符号学习理论提出了中介变量，可以用S-R公式来表示（）A:对B:错答 案:B2 .编码系统不是认知结构学习理论的核心概念的是（）A:对B:错答案:B3 .关于发现学习，老师经常给予学生提示的说法是错误的（）A:对B:错答 案:A4 .下列
5、属于认知同化学习理论的是（）A:有意义学习B:发现学习C:自我学习D:接收学习答案:AD5 .皮亚杰和维果茨基都是建构主义的代表人物（）A:错B:对答案:B第七章测试1 .婴儿开始把他人言语分割成短语和像单词一样的单位是在什么时候（）。A:4-6个月B:7-10个月C:ll-13个月D:0-3个月答案:B2 .下列是电报句期间儿童语言特点的是（）A:能说出修饰性的句子B:能说出 完整的语句C:能说出包含2-3个单词的句子D:能说出通顺的句子答案:C3 . 一下不属于学前期的语言学习特点的是（）A:语言逻辑完整，表达通顺。B:开始调整自己的语言，以让他人能理解自己的话。C:开始发掘收到了一些 不
6、充足的信息并要求澄清。D:儿童开始理解和使用语义和关系对比。答 案:A4 .电报局期儿童的句子是不合承认语法标准的，但并非是随意的单词组合。（）A:对B:错答案:A5 .学前期儿童语言开始采用语气词，也开始使用关系对比。（）人对的错答 案:A第八章测试1 .婴儿的愤怒和悲伤的情绪出现在（）A:6-8月B:12-18月C:3-4月D:5-6周 答案:C2 .婴儿的有选择性的微笑出现在（）A:5月及以上B:02月C:2-4月D:4-5月 答案:A3 .婴儿的选择性反应阶段出现在（）A:3-6月B:2-3岁C:0-3月D:6月2岁 答案:A4 .情绪的功能包括适应和动机（）A:对B:错答案:A5 .
7、婴儿在6个月左右开始对熟悉的人产生依恋（）A:对B:错答案:A第九章测试1 .信任最早是来自哪个方面（）A:师生关系的建立B:与玩伴关系的建立C:亲 子依恋的建立D:任何关系的建立答案:C2 .培养孩子的自主感，应该怎么做？ （）A:孩子想怎么做都支持B:给孩子安 排一切C:给孩子提供选择D:对还在不管不顾答案:C3 .如何培养学生的自主感（）A:经常干预孩子行为B:对还在不管不顾C:提供 容易任务D:孩子想怎么做都支持答案:C4 .青春期学生根据自身的兴趣爱好结交朋友，表现了同伴交往的亲密性（）A:对B:错答案:B5 .埃里克森提出了社会化发展理论（）A:错B:对答案:B第十章测试1 .提出
8、了道德发展的三水平六阶段的心理学家是？ （）A:维果茨基B:皮亚杰 C:卡特尔D:科尔伯格答案:D2 .科尔伯格所提出的道德的三水平六阶段当中，“人际权威”，“社会权威”属于 （）A:习俗水平B:后习俗水平C:前习俗水平D:中习俗水平答案:A3 .艾森伯格的亲社会阶段论将亲社会道德行为分为几个水平（）A:4个B:5 个C:6个D:7个答案:B4 .科尔伯格将道德发展分为自律和他律两个阶段（）A:错B:对答案:A5 .皮亚杰提出了道德发展的三水平六阶段（）A:错B:对答案:A第十一章测试1 .避免惩罚属于个体的内部动机还是外部动机？ （）A:外部动机B:既是外部动机又是内部动机C:既不是外部动机
9、又不是内部动机D:内部动 机答案:A2 .自我超越属于个体的内部动机还是外部动机？ （）A:既是外部动机又是内 部动机B:内部动机C:既不是外部动机又不是内部动机D:外部动机 答案:B3 . “物以稀为贵”这句话表明我们要怎样对待奖励？（）A:给予适当的奖励B: 过分的给予学生奖励C:随意的给予奖励D:不要给学生任何奖励或表扬 答案:A4 .幼儿园设置小红花奖励可以强化幼儿听话照做的动机。（）人:错8对答 案:B5 .当个体把失败归因于自身能力不足时，个体的行为动机会降低。（）A:对 B:错答案:A第十二章测试1 .根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体智力的是（）A:概 念理解B:
10、图形关系识别C:词汇记忆D:文学常识记忆答案:B2 .在多元智力理论中，什么智力提到了关于一个人对图形的敏感度和想象力（）A:自然智力B:空间智力C:逻辑智力D:人际智力答案:B3 .智力的三元理论是由谁提出的（）A:斯滕伯格B:斯皮尔曼C:加德纳D:瑟斯顿答案:A4 .斯滕伯格的智力三元论包括智力成分亚理论、智力经验亚理论和智力情境亚 理论（）A:错B:对答案:B5 .加德纳的多元智力理论认为八种智力之间相互独立，但会相互影响或者在活 动中共同起作用（）A:对B:错答案:A第十三章测试1 .认知障碍中学习性障碍不包括（）A:阅读障碍B:写作表达障碍C:数学障碍D:社交障碍答案:D2 .属于阅
11、读缺陷的是（）A:能自己读懂复杂文章。B:在阅读文字性材料时， 可以很好的集中注意力。C:在做应用题时表现的很好。D:喜欢图片书籍， 抵抗文字书籍。答案:D3 .数学障碍不包括以下那个类型（）A:语义记忆型B:视觉空间型C:技能程序 型D:听觉感觉型答案:D4 .认知障碍是指由脑功能失调或情绪、行为困扰而非智力落后、感知异常等导 致的语言、阅读、拼写或算术过程中的一项或多项落后、失调或延迟。（） A:对B:错答案:A5 .认知障碍是指在获得和运用听、说、读、写、推理、数学运算能力方面表现 出重大困难的一组异质的障碍。（）人:对8错答案公第十四章测试1 .不良行为的原因不包括（）A:家庭因素B:发展因素C:自然因素D:精神疾病或认知障碍答案:C2 .行为管理的一般策略不包括下列（）A:设立模糊的期望B:建立明确积极的行为期望C:示范且强化所期望行为D:提前预防潜在问题答案:A3 .有关欺凌行为预防的说法错误的是（）A:教学生移情并从他人角度看问题B:鼓励学生相互尊重C:零容忍的学校纪律规则D:对排斥、捉弄同学的现象不予重视答案:D4 .课堂上打瞌睡属于无法容忍的不良行为（）A:错B:对答案:A5 .公然的违抗行为属于中度不良行为（）A:错B:对答案:A