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1、厨师小山羊教学设计教学中让学生自主识字，以读为主，让学生充分她读书， 读出声，读出味，读出情。图文结合，借助生动的插图理解 故事内容，抓住体会小动物的内心活动，并相机训练学生看 图说话的实力，用足够的时间让学生畅所欲言。通过做动作, 形象生动地理解一些的意思，在阅读中积累词语，丰富词汇。 让学生联系生活学习语文，把生活中积累的阅历带到课堂 上。发挥老师的引导作用，以学生为主体，初步培育学生小 组合作学习的实力。让学生在小山羊与小猴、小刺猬、小白 兔不同的行为的对比中，潜移默化受到熏陶，明白只要肯动 脑筋、想方法就会成为生活的主子，就会使我们的生活更加 丰富多彩的道理。教学目标1用自己喜爱的方法
2、相识12个生字，正确、工整地书写8 个生字，感受汉字的形体美。2初读故事，读准字音，读通句子，整体感知故事内容。教学重、难点相识12个生字，正确、工整地书写8个生字；初读故事， 读准字音，读通句子。教学打算多媒体课件。教学过程一、激趣导入（课件出示大森林图片。）师：在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发 生了许多好玩的故事。喜爱看故事吗？今日，让我们一起读 读故事“厨师小山羊”。（生齐读题目。）二、示题，读题读了题目，你知道了什么？生：读了题目我知道了小山羊是位厨师师：咱们一起去看看小山羊这位大厨师做了什么美味可口的 东西。三、初读课文，学习生字1借助拼音，小声、自由地读课文，读准字
3、音，遇着生字 反复拼读几遍。2勾出文中带红帽子的汉字娃娃连成的词语自己拼拼读 读。3课件出示：本课生字（带音节），齐读。4你觉得哪些汉字娃娃的读音须要给大家提个醒？（学生 将这些汉字齐读两遍，读准字音）5 开“小火车”，其余学生细致听，留意正音。6将汉字娃娃的音节去掉，开火车读生字，并口头组一个 词。7抽生认读生字。过渡：孩子们，这些汉字娃娃跑到课文中你还相识它们吗？四、再读课文，读通句子1请孩子们自由、大声地读读课文，读通句子，读完后标 出自然段的序号。2分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在 读中留意提示学生细致听，并就字音进行评议。五、记住要求会写的字，并指导写字课件出示田字格中的生字。1 四人一小组沟通自己是怎么记住这些汉字娃娃的。加一加、减一减、换一换、做动作、猜字谜、编故事等方法。2 有没有觉得难记的汉字娃娃？学生提出难记的字，大家帮助。3学生视察田字格中的生字，探讨怎样写好这些字。特殊留意写在横中线、竖中线上的笔画，要给学生留足视察 的时间。4必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。（师范写“脑”字。）作业设计：学生书写字，老师个别指导。写完后进行评议，刚好激励。