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1、汉语拼音汉语拼音1 .拼音教学本身比较枯燥，因此教师需要在课堂上不断变换形式，让学生 保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。教师可以采用讲故事、做游戏、看 图片、听录音等形式讲授，这样不仅能让学生听得津津有味，而且记得特别快。 要注意故事与教学知识点的紧密结合。2 .拼音教学要注重师生互动，要想方设法鼓励学生多说、多读、多参与， 否则课堂气氛会比较沉闷，教学效果会不理想。3 .在教学过程中，教师可以在学生自我发现的基础上加以点拨，让学生的 主动性和探究精神充分显现出来;教师还可以适时地鼓励和表扬，使学生的学习 态度和学习情感得到升华。1.正确认读单韵母a、。、e,读准音，认清形。（重点）教学2
2、.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、。、e的四要求声。（重点）3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e0教学两课时。课时一第一课时教学目标1 .正确认读单韵母a、0、e,读准音，认清形。2 .认识声调符号，正确认读a、o e的四声。教具准备字母卡片、课件。教学过程一明确目的，导入新课1 .今天，我们一起学习汉语拼音。你们知道学习汉语拼音有什么用处吗?（出示课件2）qWj汉语拼音用处大，读书识字要靠它。帮助学好普通话，我们决心学会它。2 .导入新课。（出示课件3）依据教材插图，教师编讲：清晨，小女孩到河边去练习唱歌, 她aaa地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡ooo地唱着
3、， 大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声陶醉了。r CWEI教材第20页的借助图片，认读字母1 .学习单韵母a。读准音。引导学生观察课本插图，引出单韵母a。（出示课件4）（板书：a）W4l教材第20页插图中的小女孩教师讲解a的发音要领，并示范：嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领并反复练读。利用插图，借助“啊”读准“a”的音。编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“大家唱歌a a a,张大嘴巴a a a”。(2)识记形。引导学生看图，发现小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。设计意图：从图中抽象出字母的形
4、，由具象到抽象，符合该年龄段学生心理，有助于记忆。(3)学生反复练习发音。教师巡视指导，及时纠正。(“开火车”读，指名让学生读)2 .学习单韵母o、eo刚才，我们用编顺口溜的方式读准了 a,又和头部图片对比，记住了 a的样子，是不是很简单？(1)读准音。3 (出示课件5、6)痢轼国教材第20页插图 中的公鸡和鹅引导学生观察图片，提问：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母。和e。(板书：o e)教师示范发音，学生反复练读，体会。发音时嘴唇要圆，e发音时嘴唇要 扁，舌头的位置和口形都不能动。提问：你有什么好办法记住。和e?可以通过手势，感受a、0、e发音时， 口形的不同。(2)识记形。学
5、生观察图片，找出与。和e的形状相关联的地方。联系生活实际，引导学生想象：。像什么？ e像什么？ 设计意图：将字母的形与学生熟悉的事物联系起来，巩固学生的认知。(3)学生练读字母。三学做游戏，检测认读教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法。1 .顺口溜：张大嘴巴a a a,嘴巴圆圆。o,嘴巴扁扁e e e。2 .教师提醒：发音时，口形不能变动。3 .利用插图帮助学生记忆。和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与 字形相似的部分。4 .引导学生学习拼音儿歌。(出示课件7)F圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a o课件,太阳出来红通通，公鸡一叫0 0 0。 清清池塘一只鹅，水中倒影e e eo 4I5
6、.教师范读，学生跟读。四认识声调，学会认读1.认识4个声调。这3个单韵母很爱美，每人买了四顶小帽子，戴上不同的帽子，它们的读音就会发生变化。我们来看看是哪四顶神奇的小帽子吧。（出示课件8）pFI-/ V 我们依次把这四顶帽子叫作第一声、第二声、第三声、第四声。仔细看图, 思考：每个声调发音有什么特点呢？指名让学生说。第一声：小车平地走。第二声：小车上山坡。第三声：小车下坡又上坡。第四声：小车下山坡。换一种简单的说法就是一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。一起来说一 说、做一做，师生共同打手势读声调儿歌。2 .联系语境认读“弓、6、凯a o （出示课件9T2）f”的字母卡片。 前后四人组成小组，合
7、作完成游戏，每位同学任抽四张卡片，其余三位同学比 赛，看谁的发音最准确。教师巡视指导，表扬练习认真、精力集中的学生。(2)教师抽取卡片，学生抢答，进行练习。设计意图：通过各种形式的读，结合图文、做游戏等，学生能尽快熟悉4 个声调。五课堂小结，总结收获这节课，同学们的收获可真多，会读、会记了 3个字母，还认识了声调符号，学会了认读a、。、e的四声。回家后要把自己的学习收获和家长分享，读给他们听。第二课时数学目标5 .复习巩固a、0、e的读音、字母形体及声调。6 .认识四线格，学习书写a、。、e。字母卡片、课件。教学过程一回顾复习，初识单韵母熟读a、。、eo上节课认识的3个字母还会读吗？（会）我们
8、还学习了这3个 字母的声调，我们再来读一读。指名让学生读，齐读，教师随机出示字母卡片， 学生读。多种形式赛读。我们已经认识了 3个单韵母，分别读a、。、e,它们的共同点是发音时嘴巴 不动、声音响长。二教写字母，规范书写1 .认识四线格。字母宝宝和我们一样，也有一个温暖的小窝。（出示课件14）四线格的图片看，这就是它们的小窝，长什么样？（四根横线，三个格子）我们把它叫作 “四线格”，从上往下四条线分别叫第一线，第二线，接下来是？（第三线，第 四线）三个格子从上往下依次怎么叫？（上格、中格、下格）师生合作熟悉四线格。设计意图：学生首次接触四线格，所以需要介绍一下四线格。2 .观察a、o、e的位置。
9、（出示课件15） “a、o、e”住在哪儿？（中格）它们 把中格占得满满的，里面温暖又干净。CW151 以四线格的形式展 示的a、。、e3 .书写Q o引导学生仔细观察：a共几笔？先写什么？再写什么？（a占中格，写满顶 两边，共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯”）指导学生看教材中的例子， 师生书空练写，熟悉笔顺。4 .书写0。说一说要注意什么。注意：。占中格，写满顶两边。一笔写成，从第二条线 左上起笔，圆要写饱满，占满中格。师生书空练写。学生描红，练写。教师巡 视指导书写要点，相机展评写得好的同学的作品。5 .书写e。说一说要注意什么。注意：e占中格，写满顶两边。一笔写成，从中格起笔 先写短横
10、，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。师生书空练写。学生描红， 练写。教师巡视指导书写要点，相机展评写得好的同学的作品。三 巩固书写姿势，练习书写1 .教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身 子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。 眼离桌面约一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖约一寸。2 .学生边听教师讲解书写姿势，边调整姿势。教师要注重个别辅导，及时 纠正不正确的执笔方法及坐姿。3 .学生在课本上按笔顺描红字母。四尝试识字，感受快乐1 .你认识“阿、鹅、饿”这几个汉字吗？指名让学生读。（出示课件16）“阿姨、大白鹅、肚子饿”的相关图片及汉字设计意图：结合图片和汉字认读拼音，体会学习和读书的乐趣。2 .学会了拼音我们就可以自己认识生字、读书了，现在我们来看一看拼音是不是真的这样神奇。五布置作业，巩固提高1 .亲子游戏。请同学们和家人一起抽读飞、6、6、d” “6、6、6、6”飞、6、占、记的卡片。2.你身边都有哪些地方藏着这些字母呢？仔细找一找，下节课，同学们把自己的发现和大家分享。板书设计a o e一 / NZ 、一，V、一，V、一，、aaaaooooeeee