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1、练习7教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读“学和用、读读背背”。2 .学生仔细的看图句子。3 .学习和练习偏旁横折撇。4 .学生仔细的练习“ 口语交际”。教学重点：学习偏旁符合、口语交际。教学打算：1 .安排学时，制作多媒体课件。(老师)2 .预习课本，“学和用、读读背背”(学生)3 .学写偏旁符合、仔细练习口语交际。(学生)教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。1 .引导学生读“学和用”2 .教学生看图仿写句子。二、学习“学和用”整体感知。1 .老师范读“学和用”。2 .指导学生自读“学和用”。(1)分部分读课文，老师相机正音。(2)让学生集体读“学和用”，重点引导学
2、生学习“学和用”，问问 同学们在家中都做过那些事。(3)听同学们对“学和用”的体会、如何才能做到这些。(4)教同学们看图写句子，问问同学们是否在家中做过图中几位同 学做过的事情，如有做过的，说说自己的体会。(5)教同学们学习“写字有方”三、细读“学和用”，随文识字。1 .学习“学和用”儿歌。(1)同学们自学，识字(2)老师领读“学和用”(3)同学们集体朗读“学会用”，听同学们对“学和用”的体会、如 何才能做到这些。小挚友，懂道理。父母教，牢牢记在学校，爱学习。在家中，学做事。敬父母，孝长辈。一家人，甜蜜蜜。2 .图上的小挚友在家里做了什么事，仿按例句说一说晚上，她在卧房里给奶奶洗脚。中午,他在
3、客厅帮妈妈抹桌子。早上,她在花园帮爷爷提水浇花。下午,他在鸡窝帮妈妈喂小鸡。(1)让同学们看图填写课本上的句子。(2)让同学们看着PPT课件上的几幅图，仿照书上的例句，给每张 图片写一句话。(3)问问同学们，我们在家里做了什么家务？请同学们说说。(4)给同学们讲解并描述“孔融让梨、香九龄能温席故事”孔融让梨的故事孔融，字文举，东汉时期山东曲阜人，是孔子的其次十世孙，他 是泰山都尉孔宙的其次个儿子。孔融四岁的时候，某年某月，正好是 他祖父六十大寿，来客很多。有一盘香梨，放在寿台上面，母亲叫孔 融把它分了。于是孔融就按长幼次序来分，每个人都分到了比自己大 的一份，唯独给自己的那一个是最小的。父亲惊
4、奇地问他:别人都分 到大的梨子，你自己却分到小的，为什么呢?孔融从容答道:树有高 的和低的，人有老的和小的，敬重老人敬得长辈，是做人的道理! 父亲很是兴奋。孔融小时候聪慧好学，才思灵敏，巧言妙答，大家都夸他是神童。 4岁时，他就能背诵很多诗词，并且还懂得礼节，父母亲特别宠爱他。一天，父亲的挚友带了一筐梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融 分梨，孔融挑了个最小的梨子,其余依据长幼依次分给兄弟。孔融说: 我年纪小，应当吃小的梨，大梨该给哥哥们。父亲听后特别惊喜， 又问：那弟弟也比你小啊?孔融说:因为弟弟比我小，所以我也应 当让着他。孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了很多 父母教化子女的好榜样
5、。香九龄能温席故事在中国的古书上，有“香九龄，能温席”的记载。讲的是我国 古代“黄香温席”的故事。黄香小时候，家中生活很艰苦。在他9岁时，母亲就去世了。黄 香特别哀痛。他本就特别孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香始终不 离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关切、照 看，尽量让父亲少操劳。冬夜里，天气特殊寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备,的确很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特殊冷，捧着书卷的手 一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸肯定很冷，他老人 家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。想到这里，小黄香心 里很担心。为让父.亲少挨冷受冻，他读完书便静静走进父亲
6、的房里, 给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，暖 和了.冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖 了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，邻居邻居人人夸奖黄 香。夏天到了，黄香家低矮的房子显得特别闷热，而且蚊蝇很多。到 了晚上，大家都在院里乘凉，尽管每人都不停地摇着手中的蒲扇，可 仍不觉得凉快。入夜了，大家也都困了，打算睡觉去了，这时，大家 才发觉小黄香始终没有在这里。“香儿，香儿。”父亲忙提高嗓门喊他，“爸爸，我在这儿呢。”说着，黄香从父亲的房中走出来。满头 的汗，手里还拿着一把大蒲扇。“你干什么呢，怪热的天气，”爸爸心疼地说。“屋里太热，蚊子又多，我
7、用扇子用劲一扇，蚊虫就跑了，屋子 也显得凉快些，您好睡觉。”黄香说。爸爸紧紧地搂住黄香，“我的 好孩子，可你自己却出了一身汗呀！ ”以后，黄香为了让父亲休息好，晚饭后，总是拿着扇了，把蚊蝇 扇跑，还要扇凉父亲睡觉的床和枕头，使劳累了一天的父亲早些入睡。9岁的小黄香就是这样孝敬父亲，人称温席的黄香，天下无双。 他长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也肯定懂得爱百姓，爱自己 的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，果真不负众望，为当 地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。(4)让同学们学习“孔融让梨、香九龄能温席故事”，并且学习 他们的精神。3 .学习“写字有方”练习偏旁符合“横折撇
8、”学写：久、又、冬、变、又四、归类视察，评价书写。五、板书设计其次课时教学过程：一、复习导入新课1 .学习，并讲解“读读背背”。2 .板书课题，引入新课。3 .讲解“读读背背”的古诗并说明。4 .学习并练习口语交际。二、读读写写1 .说明“骨肉之情痛痒相关情深四海恩重如山”骨肉之情：像骨头和肉那样亲密的的情意。指至亲之间的深厚感情。 痛痒相关：形容彼此关系亲密。情深似海：形容情爱深厚，像大海一样不行量。恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。2 .同学首先要明白这四个词的含义，知道了词的意思才能精确的运用 到句子中，然后就是结合内容，加到句子中就可以了。3 .讲解古诗【江上渔者】.江上往来人，但爱妒
9、鱼美，君看一叶舟，出没风波里。【宋】范仲淹江上渔者是一篇关于古诗创作的小故事，依据江上渔者的诗 意及当时的时代背景创作而成。宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼、欣赏 风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和 危急，情动而辞发，创作出言浅意深的江上渔者。范仲淹想从自 己以上的描述，让那些“但爱妒鱼美”的人得到启发、受到教化本文的教学设计旨在让低年级学生能够借助对现代文的学习理解 古诗文，在有限的课堂中尽情体会古诗的韵律美、领会诗文的意境美、 体验情感美、领悟哲理美，从而受到诗人怜悯劳动人民情感的感染， 激发酷爱劳动人民的感情。1、学会8个生字，会认8个字。2、能用一般话正确、流畅地朗
10、读课文，并背诵江上渔者这 首诗。3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得 珍惜劳动果实。4、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经验。发觉诗是因景生 情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。教学重难点：通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的 意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作 古诗江上渔者的经验，体会诗人怜悯劳动人民的情感，受到酷爱 劳动人民的教化。二、自主体验，感悟诗文1、指名读第1自然段。师：有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼风景。他看到了什么， 听到了什么呢？（引导学生通过读课文，勾画有关句子。）2、请大家把自己找到的句子读一
11、读。（指名学生读出自己勾画的 句子:酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不住地赞扬妒鱼肉嫩味鲜。）3、（出示课文中图片）老师引读第1自然段“宋朝大诗人范仲淹 经常到各地巡游”。老师接着读第2自然段第1句“有一天，范仲淹 来到江边的一个酒楼，一边”一一引学生接着读” 一边饮酒一一边欣 赏风景”。请大家想象一下，作者一边饮酒，一边欣赏风景，他听到了什么？（指名学生依据课文描写回答）4、指导读“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地赞扬妒 鱼肉嫩味鲜”这一句。想象酒楼里品尝鲸鱼的客人在赞扬妒鱼时会说 些什么？（可以激励学生朗读或表演，体会“坐满”“不住地赞扬”等 词语。）5、刚才大家读的这句话，老师数了
12、数，有26个字，但你们瞧， 作者范仲淹却只用了一句很简洁的句子就描绘出当时的情景。（出示 诗句：江上往来人，但爱妒鱼美。）谁想读？（引导学生读这句诗）6、你们觉得这句写得怎么样呢？究竟好在哪里？（1）学生探讨，老师指名回答。（2）你从诗中读懂什么了？（学生边回答.老师边指,导学生说说客 人从哪里来?到哪里去？体会“南来北往”这个词，从而理解“往来 人”的意思。）.（3）让回答、体会得好的学生读诗句，还可以有针对性地问：你 为什么要这样读？7、妒鱼.是特别好吃的，这些客人大老远地来吃妒鱼，还“不 住地”赞扬妒鱼的味道鲜美。这时，范仲淹站起身来.向江面望去。 他望见了什么？（指名学生读课文这一句.
13、相机运用评价和合作指导读 出捕鱼危急的情景。）8、江面上风浪这么大，假如不当心就有可能出危急。引导学生 说出可能造成船毁人亡的后果，引导他们体会渔民的艰辛和危急。9、可是这些人只知道妒鱼的味道鲜美，却不知道捕鱼的辛苦和 危急。10、请大家再读读课文，你从哪儿知道捕鱼的艰辛和危急，把描写的句子好好读读。11、指名学生反馈。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树 叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷 读得好，（出示课件：波涛汹涌的江面上，像树叶一样柔弱的小船被 浪推着摇摆的情景）想想看，一片树叶在波涛汹涌的江水中哪里还看 得见，谁知道会被江水冲到什么地方去。12、再请学生读这一
14、句：说说为什么要这样读?评价学生：在江上捕鱼真危急啊，老师 听出你很怜悯那些渔民。还可以由同学来评价他读得好不好，好在哪 里?不足在哪里?可以给小伙伴提看法。13出示诗句：君看一叶舟，出没风波里。（1）点击“君”，让学生思索：为什么用君而不用“你” ？然后再 现画面，学生边看课件边思索：想想你们看到的情景.和前面听到客 人的赞扬比较一下，你会有什么想法？（激励学生自读自悟）（2）分四人小组充分地谈自己的观感，然后全班反馈。14、教学至此，高潮出现。这时，老师在哀婉的民乐声中用深厚而缓慢的语调小结，把学生 的思绪引到更深更远：在茫茫的江面上，渔民随时会遭强风暴雨的攻 击；江面上波浪起伏、波涛汹涌
15、，一叶小舟行驶危急.随时都会有翻 沉的危急，可这些渔民为了生活，不得不在风浪中捕鱼这不由地 又让老师想到一首我们学过的写农夫种地艰辛的诗一一锄禾，老 师诵读锄禾，学生受到感染也会跟读。15、你们都是很有怜悯心的好孩子。大诗人范仲淹看到这样的 情景也和你们一样，对渔民产生了怜悯，于是他就写下了这首江上 渔者。来，让我们再来读读这首诗，把你的感受都读出来吧。16、师生一起满怀情感诵读全诗。三、学习生字，指导书写1、大家的课文读得这么有情感，字也肯定写得很美，让我们 一起来写字吧。2、出示要求会写的田字格中的8个字：用学过的记字方法， 自己试着I己一I己。3、把自己不会写的字在小组提出来.假如都会记
16、就沟通一下 记字方法，用自己的好方法帮助不会的同学。老师巡察指导.刚好评 价好的识字方法，如：比较识字（酒一渔、宋一客）；自编儿歌；字形 想象等。4、老师选择几个重点字在全班沟通。5、老师范写要留意的关键字。6、播放舒缓的音乐：学生练习写字。并提示学生留意关键笔 画的写法。如：“酒二左窄右宽，右边的“酉”压着竖中线写。“站”: 左边的“立”横变提。“君”：中间一横要出头等。17、拓展学习，开拓眼界1、这一课的字，大家写得很好，让我们再一次回顾诗人写作这 首诗时的经验吧，再读课文。2、范仲淹写的这首诗和我们学的其他很多文章一样，不仅文字 美丽，而且很有思想。其实我们班也有很多小作家，只要你们留意
17、积 累好词好句，学会像范仲淹那样留意视察生活中的点点滴滴，加入自 己的情感和体验，你也能写出好的文学作品。第三课时一、学习口语交际“说说我的家”。说说我的家你宠爱自己的家吗？选择一位家庭成员，向同学们做个简要的介 绍吧。他是做什么工作的，他有哪些爱好，他和你有怎么样的故事。 1.让每位同学说说自己的家庭成员。例：炊事员妈妈妈妈烧的一手好莱，因此她顺理成章地成了家里的“炊事员”。 每天下班回家，妈妈总是一头扎进厨房演奏起锅碗瓢盆交响曲，不到 半个小时，一桌色、香一味俱全的饭菜就0 K 了。“大懒虫、小懒虫, 吃饭了”尽管我和爸爸对这样的称呼多次向妈妈提出抗议，但妈 妈总是宣布我们的抗议无效，理由
18、是我们俩干的家务加在一起也没有 她的一半多。妈妈看着我和爸爸狼吞虎咽的样子，脸上总会流露出开 心、满意的表情。例：“严于律人”的爸爸爸爸是个“严于律人、宽以待己”的人。同学们肯定认为我说反了 吗？不对，我没说反，爸爸就是这样的人。尽管他自己毛病一大堆， 可要求起我来却毫不模糊。要求我背课文，一个字都不许漏；读英语, 一个发音都不能错；作业中每发觉一个错别字就要罚抄,十遍；更严格 的是我弹钢琴，为了订正我不良的手形，他想了个绝技，在我的双手 的手背上各放上了一枚硬币，并且规定每掉下一次，就得打一次手心, 有几次疼得我眼泪都快流出来了。不过在爸爸的严格要求下，我的手 形有了很大的进步，钢琴老师也夸奖爸爸的方法好，这下可把爸爸得 意坏了！例：快乐果的我我是爸爸妈妈的小公主，也是家里的一颗快乐果。每天放学回家我 都会把学校里发生的趣事跟爸爸妈妈讲，或者给他们讲书上看来的笑 话，做脑筋急转弯、猜谜语。看着爸爸抓耳挠腮的样子，我就会忍不 住快乐地笑不停。二、练习巩固，拓展延长。三、布置作业1 ,背诵古诗江上渔者2.回家多帮家里人做家务。四、板书设计五、课后反思