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1、乡下人家教学设计B第一课时看图引题1 ,出示课文插图，视察并思索：图上画的是什么样的生活？ 哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。2 .今日，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充溢朝气 的田园生活。看图读文1 .自学生字新词，同桌沟通，老师指导。2 .边看图边读文，留意读准字音，读通句子。3,再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？a.乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。b.乡村生活自然亲切、美丽安静。c.乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。思索：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生 活的场景？4 .默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。5 .小
2、组合作沟通。6 .全班沟通，老师指导解疑。老师吟诗小结是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你听！屏幕出示：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠然自由，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家。学生整体感知你认为老师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表 一下你的感受吧！1 .可以像老师这样吟诗。2 .可以试着读读课文。3可以作为导游向大家介绍“乡下人家”。第二课时回顾课文1 .我们已经感受了乡下人家生活的安静、自然、亲切，谁能 把自己的感受通过读课文，展示给大家听。2 .指名读文，沟通观赏。精读课文1 .自由朗读课文：你认为课文描写的哪一处
3、乡村风景最美， 画出来，反复读，并联系课文说说自己的理由。2 .小组合作沟通。3 .全班沟通，老师指导朗读并对语言文字进行训练，体会写 法。如：几场春雨过后，到那里走走，经常会望见很多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来。假如将“探出头来”换成“长出来”，会是什么感觉？试着 读一读，并体会一下。这样写有什么好处？品尝语言1 .有感情地读一读你划分出的段落，边读边想象画面。2 .有感情地朗读全文。积累语言把你认为写得最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。拓展语言1.自由朗读在天晴了的时候。2,想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的？说说你的 感受。3 .全班沟通。4 .有感情地朗读，背诵自己喜爱的诗句。布置综合性学习内容