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1、花地毯学习领域：造型表现教学目标：1 .认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。2 .操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究 的学习能力。3 .情感目标：体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。教学重难点：重点;引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会 运用不同材料表现“小地毯”。难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。课前准备：1 .教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩 纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。2 .学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。教学过程：一、引导阶段L游戏：在我们桌上有许多塑
2、料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合 在一起会变成什么？2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？3,谁能给它起个好听的名称。（花地毯）4,启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什么不同？说说有什么 作用？5 .小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题）二、内容新授（一）欣赏感知：目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。1 .利用图片向学生介绍地毯的编织过程。2 .引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。（二）引导想象，表达审美感受。目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学
3、生用多种方法表 现。方法：观察、比较、讨论、想象、创作。讨论过程：1 .（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在 小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢 的一块“小地毯”到班级进行交流。）（1）观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？2 2） “小地毯”是用什么方法来表现的？（3）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩来 表现自己独特的设计。（4）还能用什么方法、材料来表现？2 .教师小结过渡。3 .小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。4 .学生设计创作。5 .各小组展示地毯。（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）三、激励评价目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯” 设计制作活动的乐趣。方法：表达、欣赏。过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。四、收拾与整理目的：帮助学生养成良好的学习习惯。方法：集体动手。1 .在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。2 .课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯