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1、其次课时课型：新授及拓宽课班级 姓名 学号任务一：阅读测量固体和液体的密度回答测量形态不规则的小石块和盐水的密度1 .学生分组设计试验方案、设计试验数据记录表格2 .各小组间沟通所设计的试验方案。依据沟通结果对自己设计的试验方案进行适当调 整3 .各小组汇报试验数据，然后进行探讨指导：表格设计应留意问题：符号、单位及各物理量的排序（比照下表找出自己设计表格中的不足）表1石块的质量m（g）放入石块前水 的体积V（ c m 3）放入石块后水 的体积V（ c m ）石块的体积V（c m3）石块密度P (g / c m3)表2烧杯和盐水的 总质量m1（g ）烧杯和剩余盐 水总质量m2（g）量筒中盐水的
2、 质量m（g）量筒中盐水的体积V（c m3）石块密度P (g / c m3)怎样测使误差最小探讨分析典型例题：1 .张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的试验。试验器材：天平（含祛码）、量筒、烧杯、盐水试验步骤：步骤一 用天平测出空烧杯的质量n步骤二 将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯总质量叱步骤三 将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V步骤四 计算出盐水的密度：o-恤一町P 他们整理好试验器材后，一起对试验过程进V V行了评估：张明说：我们的试验原理正确，试验器材运用恰当，操作过程规范，读数精确，计算无误, 得出的盐水密度是精确的。王芳说：在操作过程中，我发觉有一点儿盐水沾在
3、烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、 读数精确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。 张明仔细思索后，同意了王芳的看法。然后，他们一起接着探讨如何改进试验方案，尽量减 小测量的误差。依据张明和王芳对试验过程的评估，请你回答：王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第 步骤产生的，导致了盐水体积读数（填“偏大”或“偏小”），从而使得盐水密度的计算结果（填“偏大”或“偏小”）。为了减小试验的误差，必需从质量和体积两方面的测量进行限制。依据张明和王芳的看 法分析，在不增加试验器材的条件下，提出你的试验设计方案，使试验结果的误差达到最小。试验步骤是：在你的设计方案中，限
4、制误差的思路是：2 .某班同学收集到一块火山岩标本，他们运用天平、盛水量筒和绳子测火山岩的密度时, 出现不规范操作：（1）用绳子扎住这块火山岩，浸没在量筒的水中测它的体积.（2）测量过程中视察量筒读 数时，视线均与液面边缘相平.（3）测火山岩体积时发觉火山岩吸水性很强（4）测完火山 岩体积，将其取出马上放在天平的盘中称测量.上述有些操作会造成测量值偏大或偏小，其中造成测量值偏小的步骤是.（填序号） 任务二：阅读想想议议回答用密度鉴别物质是不是肯定牢靠？缘由是什么？【展示沟通】分组展示沟通【我的收获比照目标，说出你的收获。引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一 种特性，其大小与物质的质量、
5、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同【达标检测】1 .小亮做测量石块的密度的试验，量筒中水的体积是40mL,石块浸没在水里的时候，体积 增大到70mL,天平测量的祛码数是50g, 20g, 5g各一个。游码在2. 4g的位置。这个石块的 质量是，体积是，密度是 o2 .下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则 应选择（）A. 50mL, 5 mL B. 100 mL, 2 mL C. 250 mL, 5 mL D. 400 mL, 10 mL3 .在“用天平和量筒测定固体密度”的试验中，某同学正确测得石块质量为48g,体积如 图10-16甲为 cm3,石块的密度是 kg/m3,图乙是个别同学在试验操作过程中的状况；图丙是部分同学试验结束离开试验室后留下的情景。指出图中违反试验操作 规则和试验不规范之处。图乙：O图丙：OE图 10-16甲乙丙