《九年级历史上册 第三单元第8课西欧的乡村与城市基础练习（含解析） 岳麓版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册 第三单元第8课西欧的乡村与城市基础练习（含解析） 岳麓版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、西欧的乡村与城市基础练习1 .西欧中世纪封建等级制度形成过程中，维系上下级关系的纽带是（）A.俸禄B.效忠C. 土地D.赋税2 .蛮族统治者在西欧立国前后,通常以 来分赐部下，受封的贵族再犒赏给属下，以此类推，逐级封赐，直到最低一级贵族一骑士。这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系（） A. 土地B.庄园C.人口D.财富3 .西欧封建庄园都是自给自足的经济实体。庄园中的主要劳动者是（）A.农业工人B.农奴C.奴隶D.农民4 .中古时期,在西欧一些地区盛行庄园经济,庄园中主要劳动者为（）A.农奴B.平民C.奴隶D.教士5 .西罗马帝国灭亡之后，西欧城市衰落了，经过几个世纪的发展,开始出现了作为手工
2、业和商 业中心的城市,这些西欧城市重新兴起于哪个世纪（）A.10世纪B.11世纪C. 13世纪D. 15世纪6 .在法国有一个城市叫琅城,被视为英雄的城市,这主要是因为十一二世纪琅城市民（）A.进行了重大的改革B.进行了反侵略斗争C.完成了国家的统一D.赢得了城市自治权7 .西罗马帝国灭亡之后，西欧城市衰落了，经过几个世纪的发展,开始出现作为经济与宗教中 心的城市，你知道西欧城市重新兴起于哪个世纪吗（）A.9世纪B.11世纪C.12世纪D.15世纪8 .13世纪,许多西欧城市通过和平或暴力方式挣脱了领主与教会的束缚，争取“城市自治 权”。这反映的是（）A.地主的要求B.农民的要求C.市民的要求
3、D.商人的要求9.城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活和相 对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求，一些追求知识的市 民聚集到一起，兴办教育，因此产生了（）A.大学B.教会C.教堂D.庄园10,城市的复兴为西欧文化教育注入了活力。下列创办于英国的著名大学有（）巴黎大学哈佛大学牛津大学剑桥大学A.B.C.D.11 .中古时期的大学课程主要有“七艺”，除了语法、修辞、算术、几何、天文外，还有（）A.逻辑和音乐B.法学和神学C.医学和法学D.法学和逻辑12 .在西欧封建社会发展过程中，形成了金字塔式的封建等级制度，压在社会最底层的是A.商
4、人B.银行家C.农奴D.骑士13 .以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。在西欧封建社会中，构成两 大基本对立阶级的是（）A.农奴与领主C.奴隶与地主B.农民与地主D.农民与封建主14 .巴黎大学源自教师自治团体，因维护自身群体利益而生，后来接受教会的资助和管理， 发展成为欧洲的著名大学。巴黎大学成立于（）A. 13世纪初B. 12世纪中叶C. 12世纪末D. 15世纪初15 .阅读材料：9世纪以后,在罗马旧城、封建贵族城堡、大教堂、修道院外以及山隘路口、港湾要津 附近出现了新的居民点,这些居民点被称为“市”，市的居民大多从事工商业活动。农业生 产的发展使封建主扩大了对市场的需
5、求，增进了农民与市场经济的联系，为城市工商业提供 了原料和市场，促进了商品经济的发展,并使一些农民加入了工商业者行列,转变成为市民。 城市大都兴起于封建教俗领主的领地上，因而处于领主的直接统治之下。不少市民在身份上 仍是领主的农奴,受着农奴制的压迫。封建领主往往用对待庄园农奴的手段，剥削和敲诈市 民，对市民利益构成了严重侵害。市民们联合起来，同封建领主斗争，以争取人身自由，争 取城市的自治权利。请回答：城市自治运动中最典型的是什么城市?它是怎样获得自治权的？城市的兴起对西欧历史产生了怎样的影响？答案1 .C2. A 3. B 4. A 5. B 6. D 7. B 8. C 9. A 10. B 11. A 12. C 13. A14. B15. （1）琅城。赎买和武力斗争。经济上:城市的商品经济对西欧的封建经济起到了瓦解作用。政治一上:农奴在城市居住一 定期限就能获得自由；城市与国王为了对付封建主，结成同盟,加速了国家的统一。文化上: 城市成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出现打下了基础。.