《人教PEP五年级英语下册Unit1 My day PartA 教案教学设计（含教学反思）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP五年级英语下册Unit1 My day PartA 教案教学设计（含教学反思）.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 1 My dayPart A第一课时1Part A第二课时3Part A第三课时5Part A第一课时Lets try & Lets talk教学目标1 .能听懂Lefs try部分的内容，并勾选出正确的图片。2 .听、读 Lefs talk 部分，运用核心句子When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock.”来谈论时间。教学重点掌握句型“When do you finish class in the morning?”并能做出正确回答。教学难点能灵活运用When do you usually
2、eat dinner.? ”Usually at.oclock.”问答作息、时间。教学准备教学光盘，单词卡片。教学过程Step 1:Warm-up1.师生互相问候。T: Hello, boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr/Mrs. .Nice to see you again.T: Nice to see you,too.2.Guess the time （看手势猜时间）T: What time is it?（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间）Ss:Ifs 9/10/11.oclock.（带令页学
3、生反复操练）1 . Listen and tick,听录音了解 Where are Zhang Peng and Pedro?2 .让学生勾选出生词组：finish class, go back to school, too late等（教师板书并讲解其意 思,并反复教读）3 .学生自读对话，并回答提问：T: When do you finish class/.in the morning?Ss: We finish class/.at.oclock.T: When do you go back to school after lunch?Ss: At.T: When do you usual
4、ly eat dinner?Ss: Usually atoclock.（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）4 .Listen to the tape and repeat the dialogue again.5 .师生、生生对话，朗读Lets talk部分。6 .齐读、指名读等多种形式朗读Lets talk部分。Step 3: Consolidation and extension1 .分小组表演Let、talk部分的对话。（教师先和学生操练，再多找几组学生操练）2 .分角色表演Lefs talk部分的对话。T: When do you get up?Ss: I get up at .
5、olock.T: When do you go to bed?Ss: Atoclock in the morning. I work at night.（教师先和学生操练，再多找几组学生操练）3练习（PPT出示）。（1）全班学生一起做，再找学生回答。（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。Step 4: Homework背诵并仿写Lefs talk部分的对话。板书设计Unit 1 My dayWhen do you finish class/.in the morning?We finish class/.at oclock.When do you go back to school/. a
6、fter lunch?At. When do you usually eat dinner/.in Spain?Usually at.oclock.教学反思本课时分为Lefs try和Lefs talk两部分，主要是让学生初步感知本单元的重点知识点。Let,s try部分训练了学生的听力。通过Lets talk部分的学习，使学生初步掌握了使用频度副 词问答作息时间和周末活动的句型，并掌握了表达日常活动的动词短语。Part A第二课时Lets learn & Ask and write教学目标1 .能听、 说、 读、 写 do morning exercises, eat breakfast,
7、have.class, play sports, eat dinner 等短语。2 .熟练掌握句型“When do you do morning exercises/.并能回答At.oclock.”。教学重点掌握Lefs learn中的动词短语并能用于回答作息时间。教学难点掌握单词exercises的正确发音。教学准备教学光盘，单词卡片。教学过程Step 1:Warm-up3 .Sing a song:数字歌。2 .游戏：猜时间。一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间，并用At 9/10/o,clock 回答。3 .复习词组： wash my clothes, watch TV, do ho
8、mework, read books, play football（1）第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。（2）第二步：翻译句子。Lefs do homework/read books/play football/.I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/.Step 2:Presentation1 .用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组并指名读，请发音标准 的学生领读。2 .让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。3 .教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如：T: Wh
9、en do you do morning exercises /play football/play sports?Ss:I do morning exercises/play fbotball/play sports atoclock./Atoclock.（向学生强调具 体时刻前要用介词at）4 .介绍新单词usually,并运用到句子中：I usually5 .组织学生模仿Lefs learn部分进行对话。Step 3: Consolidation and extension1 .学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，另一人在他背后说出这个动词短语，表 演完毕后全班评选出最佳拍档。学生再
10、三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30.2 .教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习，再进行小组汇报：51 : When do you get up/do morning exercises?52 :1 get up at.a.m/p.m. /At.o9clock.读背Lefs learn部分的动词短语和对话。板书设计Unit 1 My daydo morning exercises eat breakfasthave.class play sports eat dinnerWhen do you do morning
11、 exercises/.?At.oclock.When do you get up/.?I get up at.a.m/p.m.教学反思在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句 子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。 根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最 有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生 造句，培养学生的创新意识。Part A第三课时Lets spell教学目标1 ,能掌握字母组合cl和pl的发音规则，并能正确拼读Lefs
12、spell部分的例词。2 .能根据字母组合cl和pl的发音规则拼读、拼写其他类似的单词。教学重点掌握字母组合C1和pl的发音规则。教学难点正确拼读Lefs spell中的单词并总结规律。教学准备教学光盘，单词卡片。教学过程Step 1:Warm-up3 .Sing a song: My weekend.2 .Review the words in this unit.让学生看课本中图片说单词。3 .利用卡片复习句子：T:What do you do on the weekend?Ss: I often./I usually./Sometimes I .多请几组学生操练或者学生分小组操练。Ste
13、p 2:Presentation1 .Listen and repeat（PPT）.教师教读 clean o2 .指名读，并请发音标准的学生领读clean。3 .用开火车读、比赛读等多种方式练读clean。4 .以同样的方式学习clock class clever。5 .找规律：clean clock class clever /cl/ （板书）6 .以同样的方式学习 plateeggplant please play/pl/ （板书）7 .找学生读，进一步纠正发音。多种形式练读所有单词，如开火车读、声音高低读等。8 .找学生认读单词。教师讲评错误较多的单词并纠正发音。9 .教师示范写单词，学
14、生练习写单词。Step 3: Consolidation and extension1 .找一找，读一读含有字母组合cl和pl的单词。2 .游戏：出示P6的单词表，两名学生一组，一名学生读单词，另一名学生指出所读单词, 对表现好的小组给予奖励。Step 4: Homework搜集有同样发音规律的单词，每种不少于三个。板书设计Unit 1 My dayClean clock class clever /cl/plate eggplant please play /pl/教学反思本课时在教学Lets spell部分时建议老师多让学生听录音跟读，再适时地给予指导，可 以多设计一些游戏让学生多读单词，让学生在有趣的游戏中学习单词。通过总结和归类来掌 握cl和pl在单词中的发音规则，进行类推，这样可以起到事半功倍的效果。