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1、心理健康教育活动教学计划一、心理健康教育的指导思想和基本原则（一）指导思想坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根 据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方 面的匡助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理 健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦 纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、 学会做事、学会做人、学会共处。（二）基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育 的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针 对性地实施教育；2、全面性
2、原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学 生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种 形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启示和调动学生的积极性。 积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个 别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交 闲谈的话题，要进行保密。二、心理健康教育的目标与任务三、心理健康教育的主要内容四、心理健康教育的实施及活动计划（二）开展多种多样的心理教育的途径和方法通过主题班
3、会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能， 端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习 习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本 学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛 围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。 在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展， 合作精神、创新精神得到培养。3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充 分地故意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑
4、造学生 健全人格。3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理咨询师和专业的 心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中浮现的问题给 予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行 诊断、矫治。4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我 校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案， 有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。5、建立了心理健康email和热线电话，以最快的时间答复，以 便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、 email寻求匡助家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部份。但是家庭教育中， 一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视
5、了孩子的心理健康教育。今 年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心理健康教 育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。（四）创设良好的校园心理环境五、心理健康教育活动安排一月：召开心理研讨会二月：各班设心理委员召开心理委员培训班三月：制定学年心理键康教育学年计划召开学校心理健康教育工作会四月：学生心理调查心理健康教育月选择心理健康教育实验班成人发誓青春期教育五月：心理咨询室举行心理健康教育讲座六月：XX老师上心理健康教育课七月：班主任心理健康教育培训八月：心理健康教育社团活动九月：XX老师上心理健康教育课印发心理健康教育校本培训教材十月：礼聘专家进行心理健康教育讲座
6、学校心理健康教育工作经过几年不断努力取得相当成绩，并经过 实践不断摸索出一条心理健康教育工作新模式一一双全互动的学校 心理健康教育模式。如何使学校心理健康教育工作继续取得长足发 展，如何使学校独特的心理健康教育模式再上一个台阶都是值得深 思的问题。针对学校心理健康教育工作中存在的问题、结合学校心 理健康教育工作的发展新要求，我们制定以下新学期的心理健康教 育发展计划。一、学校心理健康教育工作面临的挑战2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校关于心理课 题的带动，而学校的学校心理健康教育校本课程开辟、实践和校 本培训的研究课题即将全面结题，如何确立新的科研课题，并以 次作为学校心理健康教育
7、发展的有效抓手也就成为我们现在面临的 挑战。3、学校在完成静安区中小学心理健康教育三年发展规划(2003- 2005年)的交流总结已经结束，如何针对前三年发展规划中存在和 新发现的问题展望新的三年规划，是区里每一个学校应该思量的。4、上海市许多学校开始试点“生命教育”，就心理健康教育和 生命教育之间的联系，学校也可以考虑如何在心理健康教育工作中 如何有效融入生命教育。5、如何调动学生的积极性，使学生也踊跃加入到学校心理健康 教育的队伍中来，如何完善学校的心理社团。1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。 整合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理老师、以及前几期接 受过培训的班
8、主任对未接受过培训的新班主任进行培训。内容可以 适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心 理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。3、发挥班主任力量，干预学生家庭教育。学生的心理健康的发 展是个系统工程，不仅需要学校班主任、任课教师的努力，还需要 家庭教育的积极配合。但许多家长对如何关注孩子的心理健康发展 还不是很了解，这样就容易采取一些不正确的教育方法，不仅不能 作为我们学校教师的有利支持，有时候反而会抵消我们的教育效果。 所以我们可以尝试利用班主任和家长的密切联系关系，让接受过心 理健康教育培训的班主任对学生家长进行有效指导。固然这也仅仅是一种设想，我们可以以一、
9、两个年级进行试点，探讨其可行性及 操作方法。4、发展学生心理社团。以前因为学生的活动时间有限，将学生 社团的社员组织起来比较艰难，学生心理社团向来得不到有效发展。 本学期结合心理老师的高中选修课任务，一方面为对心理感兴趣的 选修课学生进行关于心理方面教学，一方面可以利用这个时间将学 生心理社团发展起来。5、保证学校心理常规工作的有序。坚持日常的咨询、对起始年 级的学生进行心理测量等、心理课教学等常规工作。新学期结合学 生心理社团进行心理广播。6、积极配合学校和学校政教部门的工作。加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素质 方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需
10、 要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和 数以千万计的专门人材的必然要求，在未来人材的综合素质结构中, 心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功 起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实 存在一部份学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严 重。一、学校的心理健康教育应达到以下标准1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并 配备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。3、要有课时计划（含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动 等）。4、设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理
11、档案，坚持开 展心理辅导工作。5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系 统的培训和进修计划。6、制定并实施相应的考评方法。二、心理健康教育的组织领导学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理 健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来 抓。要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育 做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的发 展规划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健康教育中心组， 研讨、指导学校心理健康教育，做到有分管领导，有专兼职辅导教 师。三、心理健康教育的内容及基本原则在
12、中小学生中开展心理健康教育是要匡助学生树立心理健康意识, 普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感 受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学各个 年龄阶段的发展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育 重点。（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、匡助其树 立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的 情绪和意志。（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识, 引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应（包括职业指导）0要培养学生具有主动适应 生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和
13、能力，在各种 意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增 强对预期生活方式或者社会环境的适应能力。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循 学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健 康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学 生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。环绕这些目标， 学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、 情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能 开辟等。5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做 为一种预防性
14、教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮 助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神 气质，排解厌学、自卑、恐怖、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到 防微杜渐。7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要 渗透到教育教学的全过程中。泛博教职员工要成为教书育人、育人 健心的模范，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随 地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教 学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康 教育氛围。（二）心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、 班主任工作、班（团队）会活动中，都应注重对学生健康心
15、理的引导 和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参预”这是心理健 康教育的根本途径。（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要故意识地渗透 心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习 方法。（四）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动 课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入 口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行； 也可结合选修课进行，把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应 生活的能力，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学知识 的讲授课。（五）科学开展
16、咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理 问题或者浮现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导， 帮助学生解除心理障碍。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在 的心理问题或者倾向，开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室, 心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开 展 心理辅导，有完整的心理辅导记录。五、实施心理健康教育的主要措施1、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果本学年将原来由班主任作教的班级心理健康课变为政教处、教科 室与班主任相结合进行教学，心理辅导教师每人担任一个年级的心 理健康辅导课。2、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健 康
17、问题本学年我们打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩大 学校中关注心理健康的人群，便于随时把握学生及教师的心理健康 动向，对师生中存在的心理健康问题或者不良倾向进行及时了解， 及时疏导，及时解决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问 题和有心理健康问题倾向的学生，并与心理健康咨询教师取得联 系，及时解除学生的心理健康隐患。3、充分发挥心理咨询室作用，做好学生的个别心理咨询工作我校的心理咨询室只能设在教学五楼上，要做到以下几点：1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生 的真情关心。2、扩大咨询范围，将问题具体化，普通化。让学生感到心理咨 询室是匡助学生解决问题的地方，而不
18、是单纯看心理疾病的地方， 减轻学生的心理负担。3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或者艰难的火伴 引领到咨询室，提高咨询室的使用率。4、利用学生室内活动较少的午饭和午休时间开放。5、咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家 长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。6、发挥“丁老师信箱”的作用，随时解决学生生活中的困惑和 问题。4、加强队伍建设，提高教师的心育意识1、利用周五的学习培训时间，定期进行心理健康教育校本培训, 每月至少一次。2、鼓励教师参加各组织的相关培训，大力支持领导干部及教师 参加各级各类、各种样式的心理健康培训，并做好学习的传帮带作 用。5、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性在原基础上，档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现严 重问题及时与学校领导和心理咨询教师联系。6、针对学生家长进行家庭心理健康辅导第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成 良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳闻目睹，潜 移默化中陶冶心理品质。心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断 探索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和 学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质看过“心理健康教育活动教学计划”的人还看了：