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1、9日月明一等奖创新教案小学语文一年级上册9日月明教学设计教学目标1 .认识“明、尘”等11个生字和1个新偏旁“日二会写“木” 字。初步了解会意字的构字特点。2 .引导学生用喜欢的方式识记生字，激发学生自主识字的热情。3 .正确朗读课文。教学重点认识11个生字，会写“木”字。教学难点初步了解会意字的构字特点。教学过程一、好好读课文师：请同学们先读读今天要学的日月明一课，要是有不明白 的地方举手问。（学生自由读课文。师巡视，解答部分学生提出的问题。）师：能够读得很流畅的同学请举手。（生全部举手示意）咱们今 天要小组比比赛，敢挑战吗？生：敢！师：如果你们读得还不是那么流畅，同伴读的时候就要仔细听,
2、听听你不确定的那个字音读什么。就从第一组先来。读的同学，用手 指着书页，注意字的读音。（第一组齐读）师：很流畅，字音都读得很正确，只是有点拖音。接下来，有请 第二组来挑战。（第二组齐读）师：所有读音都正确，朗读流畅，音调也没有拖拉，但是还是只 能晋一级，你们知道是为什么吗？生：不整齐。师：作为一个团队，齐读时声音要整齐。（第三组齐读）生：（手举得高高的）“成”是后鼻音，有的人读成了前鼻音。师：听得真仔细呀！她听到了有人的读音不是很标准。第三组的 同学，咱们一起再来读一遍最后一行。（第三组齐读：黄土变成金。）师：下面，请每个组推荐一位读书最棒的同学，参加个人挑战。 其他同学当评委。（生1代表第三
3、组读全文）生2：他把“林”读成了 1 ing。生1：独木不成林。（读正确了）师：他的节奏掌握得很好，一人/不成众，独木/不成林。真好 听，咱们都学学。（全班齐读，读好节奏。）师：我们再请第二、第一组的代表来读。其他同学仔细听，第一， 字音是不是读得都正确；第二，声音是不是响亮；第三，节奏有没有 读出来。（第一、第二组代表读全文，学生评价。）（师用手势指挥节奏，全班齐读。）二、好好认生字4 .读词语认生字。师：现在来认认生字。这些生字跑到屏幕上来了，它们还和别的 字站在一起，你们还认得吗？生：（很有信心）认得！师：小组火车开起来，火车就要快快快！（三个小组开火车读词语：力气、有力、大力士。音调读
4、得很拖 拉。）师：第一辆火车开得拖拖拉拉。能不能让火车快一点？（师示范 词语的节奏：力气。）每个词读两遍，其他小火车做好准备。（三个小组轮流开火车读词语。师示范读好词语的轻重格，学生 跟读。）师：谁再来挑战？每个词语读两遍，给别的同学做个示范。生：（读两遍）木头、木马、小木屋。师：字音都很正确。（另一生再读）师：节奏读得很好，很干脆！“木头”这个轻声读得特别好。（第三组齐读，之后第二组、第一组各齐读一遍。）师：第三个挑战，有点难度。生：小心（很拖拉，师示意节奏，引读一遍，生再读，有进步。）、 手心、开心果。师：接下来我要随机挑选了。（三个小组分别读指定的词组，然后全班齐读。）5 .填数量词认生
5、字。师：接下来的挑战更难了，你敢挑战吗？（课件渐次出示：一条、两条、五条、七条）生：一条鱼。生：两条鱼。生：五条蛇。师：嗯，很好，有变化了！要是哪列火车每一个都和别人不同， 那才是真本领！你能说出跟别人不同的词语吗？生：一条虫子。生：两条毛巾。师：对啦，就这样，再想想还有什么别的东西。生：五条尾巴。生：七条裤子。生：八条线。生：十条绳子。师：一条线、两条鱼、五条蛇、七条裤子、八条路、十条河。（师 指屏幕，学生跟读。）三、好好玩游戏6 .笔画拼字。师：汉字很独特，一个字由很多部件组成。我这里有一堆部件, 你能用它们组成哪些字呢？（生利用笔画模型板演。生1拼了 “中”字，生2拼了 “刀”字。）师：
6、（指着“刀”字中的长撇）这样摆放，这个字好看吗？是哪 儿不对呢？谁来帮忙调整一下？（生3将“刀”调成了 “力”。）师：这样就好看多了。如果觉得拼完的字不好看，可能就是拼错 To比如这个，（指生1拼的“中”）看来还要调整调整，注意笔画的 顺序。（生4板演，拼了 “月”字。生5、生6同时拼成了 “大”和“日二） 师：第二组看得认真，也拼得很漂亮！（生7、生8、生9同时拼成了 “小”和“田二 生10把剩下的 “横”竖着放到“大”的上面，拆了旁边的小，拼成了 “尖二生8 又把刚拼好的“尖”上面的“小”拆下来。）生8：这样放，上面的竖就太长了，不好看，我要换一个短的。师：这个想法很好。（生11板演拼了
7、“土”。）师：（对部件做调整）这样就很漂亮了。那就只剩下一个一一生：（齐）小！师：我们一起来看看拼出了哪些字，大家一起读一一生：（齐）力、大、田、月、小、日、土、尖。7 .单字拼字。师：再把这些字作为部件，你还能拼出哪些字？你说我拼。生：把“田”放到“力”的上面，变成“男师：这个鼻音n发得很漂亮。（师范读两次，生跟读。出示字卡， 拼读音节nd n。）为什么“田”和“力”放在一起就是“男”呢？生：因为古时候是男的到田里去干活，女人在家里缝衣服。师：男耕女织。谁再来拼？生:把“日”放到“月”的左边。师：这个字读niing。（出示字卡，生齐读，师再范读。）“日” 和“月”放在一起，怎么就是“明” 了
8、呢？ “日”就是一一生：太阳。师：“月”就是一一生：月凫。师：太阳和月亮在一起，明亮不明亮？生：很明亮。师：谁再来拼？生：把“土”放在“小”的下面，读作ch e no师：怎么“小” “土”就是“尘”呢？生：因为“尘”的意思就是灰沙很小。师：你见过哪些“尘” ？生：桌上的灰尘。师：车在马路上一跑就有生：尘土。生：“力”除了和“田”可以组成“男”，还可以加上两点组成“办” 和“为”。师：你的想法可真多！（指黑板新拼的字，师生合作读）日月一 一明，田力一一男，小大一一尖，小士一一尘。这样拼起来的字看起 来是不是有点别扭？汉字的各个部件在组合后要互相谦让，写出来的 字才好看。（师范写，生书空）师：“明
9、”，“日”要写得稍小靠上，“月”的竖撇要穿插到“日” 的下面，不然把“日”踢疼了可不得了。“男”，要把上面的“田”写 得小一点，“力”的撇起笔要往下缩一点，让着点“田”。“尖”和“尘” 都要把“小”的“钩”去掉，别伤着下面的部件。合体的时候互相谦 让才和谐，才好看。（生开火车识字）师：（屏幕出示“汉字分一分”）“明”可以分成“日”和“月”, “男”可以分成“田”和“力”,“尖”可以分成“小”和“大”，“尘” 可以分成“小”和“土二这样的汉字有一个专门的名字，叫“会意 字“。看到这个字，你能根据部件猜出它的意思吗？我们来猜猜看。 （课件出示字卡）生：（泪）“目”就是眼睛，眼睛流出的水来了就是“泪二