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1、2023-2024年秋统编版语文七年级上册第2课济南 的冬天一等奖创新教学设计济南的冬天教学设计课题济南的冬天日期2023. 9课时1课时授课对象七年级上册学生教材分析济南的冬天是初中语文第一册第二单元中的第2 篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇 通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。老舍1924年赴 英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东，先后 在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的 感情，山东被他称为“第二故乡二济南的冬天是老舍1931年春 天在济南齐鲁大学任教时写成的。这是一篇充满诗情画意的散文， 老舍先生在英国
2、讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，因 此来到济南后，感受非常强烈，标题“济南的冬天”，点明地点，节 令。告诉读者，它是不同于其它地方的冬天。因此他紧紧抓住济南冬 天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景；老舍先 生还善于描述主要景物的主要特征，表达自己最鲜明的印象和感受 济南的冬天老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以 轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济 南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体现 了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及 作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。作者多用温情 的
3、意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。语 言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情：“温 晴”是所见的外象，是借以表现心象的客体和媒介；“温情”是心 象（心灵感受），它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审 美感受。文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之 情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。根据该单元要在反复朗 读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解 词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要 练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于
4、景，表达了 作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。 而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式, 而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情 不露痕迹的依附在对景物的描写之中。学情分析对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能 力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写 景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因 此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学 生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人 生的有益启示。在学习济南的冬天之前，学生刚刚学习过朱自 清的春，
5、了解了写景散文的主要特点，能够有感情的朗读课文， 对课文中所呈现出来的景物都能够抓得很清楚，也能说出作者借助景 物想要表达的内容。但是学生只是概念性的将景物、作者、感情串联 在一起，并没有真正的体会感受文章中的内容。因此，教师务必为学 生搭建桥梁，让学生真真正正地走进文章，与作者和文章亲密接触, 以此来真听、真看、真感受，这样才能通过教材这个载体使学生地语 文核心素养得到发展。会作者对景物独特的感受, 主要特点，多方面地写景, 教学重点朗读课文, 会作者对景物独特的感受,教学目标朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力；体以及对其寄予的深情。学习抓住景物的 表达自己的感受。感知内容，初步培养
6、感悟散文的能力；体 以及对其寄予的深情。教学 难点 学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自 己的感受。教学方法与手段1、讲解法2、朗读法3、情境教学4、讨论法教学过程导入 老舍先生自小在北平长大，后来因工作原因背井离乡去往 英国伦敦，伦敦有雾都之称，天气十分恶劣，尤其到了冬天，许久都 不见日光。在伦敦渡过七年思念故乡的日子以后，1931年，老舍先 生来到济南工作，在那样一个乱世，许多地方战乱频生，但老舍却在 济南度过了人生中很是欢欣愉悦的几年，在这里，他工作顺利，家庭 美满，再加上山东人民自然的热情，都让老舍对济南具有深厚的感情。 试想，在背井离乡多年后踏入故土，而这个地方美丽、温暖，又
7、让人 极具安全感，怎能不让人心怀喜爱，歌颂赞美，甚至代表着严寒酷冷 的冬天，在他眼中，这个地方和其他地方是不一样的，更甚至，和别 人眼中济南的冬天都是不一样的。因此，我们请老舍先生来做导游, 一起去领略这独特的济南的冬天。整体感知接下来请同学们仔仔细 细的朗读文章，注意至少要朗读两遍，第一遍把字词读准，不认识的 字可以看课下注释或者举手问老师，第二遍要一边读一边想象，老舍 先生带着你来看济南冬天的景色.通过老舍先生的介绍，济南的冬天 带给你什么样的感受呢？明确：响晴、暖和、温晴、宝地通过 老舍先生的介绍，大家对济南的冬天留下了这样的印象，是不是和大 家一开始印象中的冬天不同？大家心中肯定会有疑
8、问，为什么济南的 冬天是不同的呢？我们再请老舍先生解说一次，这一次大家仔仔细细 阅读文章的第一段，完成屏幕上的表格。明确：济南和北平、伦敦、 热带的对比，突出响晴 深入探究通过老舍先生的再一次介绍，我们 知道了济南的冬天为什么和别的地方不同，是一块儿温晴的宝地。那 么，老舍先生又是通过介绍了哪些景色来印证济南是块儿宝地的呢？（第二段中老舍先生说，一个老城，有山有水，）下面请同学们默读 第2-6自然段，找出作者写了哪些景色？明确：阳光朗照下的山、 薄雪覆盖下的山、城外的远山、水 下面，全班同学分成四个小组， 每个小组自由游览一处景色，在游览的过程中思考、交流并讨论，你 看到了什么，又体会到了什么
9、？游览结束后，我们请同学们来说一下。 1组：阳光朗照下的山（3段）明确：我们看到了围绕济南周围的一 圈小山，这一圈小山像是一个摇篮，并像一位母亲一样告诉自己的孩 子，快睡吧孩子，这里是最暖和的。我们还看到了脸上带着笑的济南 人，他们看着周围的一圈小山，感觉就像在母亲的怀抱里，十分惬意。 济南人觉得很温暖，会有明天春天就到了的错觉，可他们又不期盼春 天到来，他们并不在着急，因为有这样慈善的冬天。我们体会到了济 南周围的小山，在阳光的朗照下，是十分温暖的，而且作者也说是十 分可爱的，我们觉得济南人是十分幸福的，在代表寒冷的冬季，能得 小山护佑，济南真是一块儿宝地。这里也能看出老舍先生对济南冬天 的
10、喜爱。补充：在济南南面，有著名的千佛山，它东接佛懋（mao） 山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成了济南的天然屏障，他 们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米，这也便是济南出 现暖冬的地理原因。这么一圈小山将济南城围绕起来，再加上暖暖的 冬日照耀，谁又会着急春天的到来啊。刚才同学们也说体会到了济南 的冬天的温暖，还看到了济南人脸上洋溢的幸福的笑容，是啊，就像 老舍先生说的那样，不仅天气温晴，而且人们也温情，在这真是个理 想的境界！大家朗读这一段，回味阳光朗照下的山的温暖，与老舍 先生溢于言表的赞美深情。2组：薄雪覆盖下的山（4段）明确： 我们看到的是下点小雪后，薄雪覆盖下的山，雪天
11、路滑，我们就在山 脚下，仰望整座山。首先，我们看到的是山上的矮松，整棵树上只有 树尖上覆盖着雪，像戴着一朵白花，其余的地方在白雪的映衬下显得 越发的青黑，老舍先生告诉我们像日本看护妇，我们没有见过日本看 护妇，但我们觉得可能是头戴白色头花的阿姨在远远的冲着我们笑。 接着我们往上看，看到的是山尖，因为下雪的原因，山尖全白了，远 远看上去，就像是蓝蓝的天空戴上了一条白色的围巾。我们往下看, 看到了山坡，可能是山上不平整的原因，有的地方雪厚，有的地方还 有黄绿的草露着，一道白，一道黄，像是整座山穿着条纹衣服，随着 风吹，衣服似乎会被吹起来。时间流逝，快要日落了，我们把目光聚 焦到了山腰上，夕阳照射在
12、山腰上，薄雪覆盖下的山被映出点粉色, 好像一名少女羞红了脸。我们从薄雪覆盖下的山体会到了下雪后济南 冬天山的可爱，美丽，秀气，就像一位美丽而又高洁的女子，静静的 站在那里，让人心旷神怡。补充：是啊，薄雪覆盖下的山真是妙啊， 这组同学观察的很仔细，老舍先生也是按照山上、山尖、山坡、山腰 的顺序来写的，这山上的矮松戴着白花，像日本看护妇，实际上就是 护士，护士给我们感觉是像天使一般的存在，刚才这组同学也说能看 见矮松像一位阿姨冲着他们笑。山尖的雪同学们把它比喻成一条白围 脖，给蓝天镶上了一道银边。山坡上像穿了 一件白黄相间的条纹衣服, 山腰在夕阳的映射下像少女羞红了脸。最后，这组同学说薄雪覆盖下
13、的山似一位美丽高洁的女子，要我说啊，这位女子是温婉秀丽的南方 女子，要不然，老舍先生怎么会以向老天商量的语气说：就是下小雪 吧，这些小山太秀气了，就像温婉可人的南方姑娘，可是受不起大雪 啊！薄雪覆盖下的山真是可爱、秀气又美丽，济南真是块儿宝地！大 家朗读这一段，回味薄雪覆盖下的山的秀气，感受老舍先生对其由心 生发的喜爱。3组：城外的远山（5段）明确：我们组在济南城里 看到了城外的远山，我们看到济南城是很狭窄的，但是城外却非常空 旷，山坡上有一些小村庄，因为视线的原因，远远看上去，那些屋子 就像是藏在山里一样，屋子的房顶上还覆盖着点雪，这样黑白相间， 我们在济南城里远远的看过去，那些城外的远山就
14、像一幅水墨画，清 雅淡远，令人宁心静气，只想远远的看着那些山，放空一切。补充： 是啊，老舍先生就是这样给我们勾画出了一幅淡雅的水墨画，就像刚 才这组同学一样，远眺过去，在这副画里面，远山是背景，两个卧字 用的极为传神，而也许是唐代的名手画的吧更增添了这张小水墨画的 真实感，带给我们美的感受。大家朗读这一段，回味城外远山的淡 雅，描摹这一幅小水墨画。4组：水（6段）明确：我们组看到的 是济南的水景，济南冬天的水是不结冰的，非但不结冰，还冒着热气， 水面上铺着的水藻特别绿，把终年积蓄的绿全拿出来了。我们体会到 了济南的冬天不像别的地方一样万籁俱寂，而是特别暖和、极具生命 力，生机勃勃。水也特别清澈
15、，能够看见岸边垂柳的倒影。我们随着 澄清的河水慢慢往上看，空中、半空中、天上，全部都是清亮的，天 高气远，在蓝天的背景和河水的映衬下，整个济南的都像一块儿晶莹 剔透的蓝水晶，不像别的地方的冬天灰茫茫的。在这块蓝水晶里还有 红色的屋顶，山上黄色的草，还有灰色的树影。济南的冬天是色彩斑 斓的，清亮有生机的，不像我的家乡，一到冬天，只剩下灰色和下过 雪的白色。补充：这组同学去观察了水，济南冬天的水不结冰，还 冒着热气，是特别暖和的。绿萍、水藻都很绿，和别的地方万籁俱寂 不一样，绿色带给我们的感觉总是生机勃勃的。水也特别清澈，从河 水到蓝天，就像一块蓝水晶，很空灵，除了蓝色外，还有其他色彩斑 斓的颜色
16、，在代表着灰白色的冬天是多么的奇迹啊。济南素有泉城之 称，所谓家家听泉，户户插柳，M突泉为济南七十二明泉之冠，泉水 平地涌出，喷涌如沸，水温恒定为18摄氏度，所以隆冬季节，泉水 依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁，都罩上一层轻纱，宛若仙境，除泉 水而外，还有四面荷花三面柳的大明湖，也是出了名的，因此，老舍 先生就借水来写济南冬天的暖和，也在先生极具感情、极具观察力的 眼睛下，为我们呈现了生机勃勃、清亮、色彩斑斓的济南的冬天。大 家朗读这一段，回味济南的水的暖、绿、清，感悟老舍先生的独具慧 眼，和他对济南冬天的热爱。总结拓展 随着同学们的相继介绍，我 们也完成了济南的冬天之旅，我们去看了阳光下朗照的山、薄雪覆盖 下的山、城外的远山和济南的水。我相信大家，也会像老舍先生那样， 不由自主的称赞一句：这就是冬天的济南！接下来，我们踏上了冬 游的回程之路，请同学们在回程路上，再次阅读文章，回忆我们今天 游览的景色，并借鉴老舍先生的写法，就你家乡冬天的风景来写一个 片段，带同学们去你的家乡冬游，注意抓住特点来写，要融入你的感 情,不少于200字。板书设计