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1、初一语文教师个人工作计划（16篇）初一语文教师个人工作计划（精选16篇）初一语文教师个人工作计划篇1一、教学目标（一）掌握语文七年级所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化， 为培养学生语文的语感打下基础。（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思 路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的 深度，体会其情感。（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提 问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的 爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好 的人生观。要培养学生自主、合作、探
2、究的能力，积极开发学生 的创新能力以及创新精神。人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交 流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完 整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组 “轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采 用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。三、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题 从导语到课后思考题，从“口语交际？习作”到
3、“回顾？拓展”， 各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有 布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全 册教材成为互相联系的整体。本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注 各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，根 据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心 中”这一小综合专题安排在第二组，便于教学，并将大综合“轻 叩诗歌的大门”安排在后半学期。本册大综合以了解诗歌为中心, “诗歌朗诵会”是主要活动之一，考虑到学生的知识储备，特意 在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗中华少年，朗诵 是这篇课文的主要学习要求，学生可以学
4、到一些诗歌朗诵知识。“初识鲁迅”专题选编了有的人这首诗，提出了 “有感情地 朗诵”的学习要求;本专题也放在了大综合专题前，有利于知识的 迁移，便于大综合中活动的开展。（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于 学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进 行自主、合作、探究学习的“学本” o主要体现在：一是导语提 示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语, 注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘 点”便于学生自查自测；四是“回顾？拓展”中的“交流平台”为 学生讨论问题、交流认识提供了平台
5、。（四）“口语交际？习作”的编排，加强指导，明确要求教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容给予提 示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，注意帮助学生打开 思路。如，第一组，其中一个角度要求学生把自己想象成大自然 中的一员，教材提示学生“可以把自己当成一种植物或一种动物, 也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变 化的，想象它们眼中的世界是什么样子的”又如，第三组口 语交际安排的是辩论，教材注意把生活中的现象与课文内容结合 起来分析辩题，提示辩论内容，学生容易理解、接受；教材还对辩 论应当怎样进行给予了明确指导，有助于本次口语交际的顺利展 开。（五）加强语文学习与生活实
6、际的联系语文学习资源无处不在，无时不有，教材注意把语文学习引 向生活，拓宽语文学习的途径。首先表现在精心编排综合性学习， 引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导 学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结 合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际交流读 了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际？习作“ 的话题，小练笔、选做题的安排也注意引向生活。三是结合课文 的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点推荐了绿山墙的安 妮和我的野生动物朋友，引导学生读整本的书，这样的编排， 拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。四、教学目标：1、识字
7、、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师 可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的 同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴 趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断 提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅 读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、 习作的能力。3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实 际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度， 给定一个话题的，注意
8、拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、 本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际 能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内 容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互 动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不 一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、 表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时 做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专 业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能 拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交 际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语
9、交际课上，要科学安 排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平， 培养良好的语言习惯。4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要 注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习 作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教 学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良 好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作 的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗 歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析， 教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读
10、、欣赏诗歌，并教 给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。五、教学重难点：1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道 德教育。教学难点：本册书的教学难点依然是习作教学。六、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要
11、注意阶段目标之间 的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落 实。（二）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课 文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆 的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意 笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写 字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写 字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导 学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进 行复习巩固。(三)阅读教学1 .首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题
12、学习重点来组织教学内容。教材中安排的读写训练点，都是从课文而来，教学课文时引 导学生关注相关问题，经历一个由感性认识到理性认识的过程， 提高教学效率，力争取得事半功倍的效果。2.教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万 里地发挥。本册教材课后题主要体现以下学习要求：(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法(3)抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。(4)积累语言，鼓励运用。以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教 材来讲的。具体到每一篇课文，要根据课文特点各有偏重。教师 可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程， 使精读课文的
13、教学既把握住重点，又教出特色。另外，略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。(四)口语交际教学交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语 交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等 各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数， 适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交 际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些 口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、 讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有 针对性地给予初一语文教师个人工作计划篇4为了有效地搞好七年级下学期语文教学工作，学期初始本人 认
14、真分析教材，积极了解学情，结合实际情况特制定工作计划。一、指导思想以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效 贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态， 在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考， 精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语 文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。二、基本情况1、学生分析成绩状况。根据上学期期末考试情况分析，学生的语文水平 参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分 析其原因，语文能力水平较低。考试中，部分学生语文基础知识 得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要
15、 原因。思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有 一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。一部分学 生思想积极，学习态度端正。但也有一部分学生成绩极差，抱着 随大流混天过的思想。能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文 能力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监 督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识 不强。基础参差不齐，两极分化严重。学生的课外阅读能力尤其 贫乏，知识面窄。2、教材分析及目标(1)教材分析七年级下学期的语文在语文学习中起着承上启下的重要作用, 衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容。 七年级下册
16、语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文 学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和 综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年 龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理 解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培养学生的写作能力， 本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视 野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文及文学的兴趣，对 生活的热爱及对人生、社会的认识能力。(2)教学目标情感态度目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国 主义精神，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化
17、品位。 发展健康个性，逐步形成健全人格。知识和能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字， 使他们具有基本的阅读听话说话的能力。过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知 识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好 习惯。三、教学措施1、做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯。2、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。4、实行双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提 提高自身的文化品味。二、教学资源开发语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源 和课外学习资源，例如，教科书、教学挂
18、图、工具书，其他图书、 报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨 会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报 廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗 民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语 文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的 开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语 文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教 学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各 类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的 提高学生的语文能力。三、教学措施1、重视学生的学习
19、习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养 成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识， 在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发 高学习兴趣和成绩。5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7、实行培优辅差，面向全体学生。8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成 语解说等，锻炼表达能力11、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生， 改变繁琐的教学方式，突出重
20、点和难点。12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树 立起学习语文的信心。13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾 到不同学生的特点。14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他 们利用网络多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。四、培优辅差计划主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃 得好。3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导 训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生 懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上 不断提高
21、自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性 的提高方面要花大力气。6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下 功夫。五、本学期教研课题如何让学生走进名著1、教会学生阅读的方法。2、统筹安排、精心测算、安排时间。3、精选作品、明确目标、组织活动、激发兴趣。六、本计划应达到的目标通过分析发现本学期教学的主要任务就是想尽一切办法稳定 优良率，逐步提高差生成绩。班中有以下学生具有潜力可挖， 等，让他们争取得到更大的进步。应该能及格的：。学困生: 对这样的学生每次测试能进步一点点就可以了。本学期我努力工作，力争将14名学生成绩保持在良好左右, 并能让尖子生有更大进步。为了实现以上计划，
22、我在继续以前工作中行之有效的方法手 段的同时，还应加强对课改的学习与研究，在把握好教学的大方 向的前提下，对教与学作出相应的调整，使学生在语文方面不同 层次的有所发展。初一语文教师个人工作计划篇5这学期我继续担任初一年级1、2班的语文教学计划，为了更 好的开展计划，特制订如下计划：一、指导思想在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育 为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗 旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语 文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习， 培养学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通 能力，加强学生
23、的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到 学生语文综合素质的全面提高。二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革， 实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主 体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创 造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的 学习打好坚实的基础。三、学生现状分析：学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面, 还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在 字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，我现在在教学 中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多 接触文学作品
24、，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作 品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的 语感然后激发学生对文本学习的兴趣。四、具体计划：1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认 真备课，学生也要积极的配合：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、 每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的 逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方 法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学计划中不是单纯 的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知
25、识解决问题。2、组织好课堂教学：课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学 计划中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的积 极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生 的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛， 课堂语言简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生，不 忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性， 注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业， 作业少而精，减轻学生的负担。3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育计划。玩 是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控 能力较差，因此常在学习上
26、不能按时完成作业，有的学生抄袭作 业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这 种种不好的学习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉，因此 这就需要抓好学生的思想教育计划，尤其是在学困生的转化上， 对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言 伤害他们的自尊心。4、由于自己参加计划的时间很短，授课时间不是很长，因此 对整个教学计划的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设 计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要 原因就是阅历尚浅，经验不足，没有调整好自己的心态和位置， 在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向 其他老师学习，博采众长，提高
27、教学水平。5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向 名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维能力 的训练方法。6、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题及 时加以改正以便更好地进行教学。在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩, 不辜负学校领导对我的期望。初一语文教师个人工作计划篇6本学期我担任七年级和班下学期的语文教学工作，为了更 好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生 语文素养，特制定本学期工作计划：一、学情分析所教班级七年级班人，一班人，这连个个班级的学生语 文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差 别。大
28、多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度 较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低， 理解能力，写作能力偏低。二、教材分析本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作，第 二、四、六单元后分别安排了一次综合性学习，第三、六单元后 分别安排了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的六个单 元依次安排了如下内容：走近名人、家国情怀、普通人的生活、 传统美德、走进自然、宇宙奥秘。第一单元主要是写名人故事和品德的文章，第二单元选编的 四篇课文都抒发了热爱家乡、热爱祖国的激情，第三单元的课文 讲述的是普通人的平凡生活，第四单元反映的是中华民族的传统 美德，第五单元是以自然为
29、主题的单元，第六单元反映的是宇宙 里的奥秘。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字 两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感 悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读 能力的实践环节，全面考虑、组织单元。三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了 解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生 字生词的音形义。能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们 具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具 体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想 内容和文章的思路，了解基本写法，具有一
30、定的语言感受能力， 初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能 用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段, 初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背 诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。四、教学措施1 .重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养 成。2 .营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识， 在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3 .改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发 现教学中的问题，并进行反思。4 .指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、 有感情的朗读。可以在课外组
31、织朗读比赛或者是演讲比赛，促进 学生之间的相互交流。5 .建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。6 .督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与 同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行 默写。7.关爱留守儿童学生，抽空时间与其进行交流和沟通，辅导 其学习。教学周进度表及所需课时：第一二三周第一单元1、邓稼先2节2、说和做2节3、回忆鲁迅先生2节4、孙权劝学2节写作：写出人物的精神2节第四五六周第二单元5、黄河颂2节6、最后一课2节7、土地的誓言2节8、木兰诗2节写作：学习抒情2节综合性学习：天下国家2节第七八九周第三单元9、阿长与山海经2节10、老王2节11、台阶
32、2节12、卖油翁2节写作：抓住细节2节名著导读：圈点与批注2节 课外古诗词诵读2节第十周期中复习期中考试 第11 12 13周第四单元 13、叶圣陶先生二三事2节 14、驿路梨花2节15、最苦与最乐2节16、短文两篇2节写作：怎样选材2节综合性学习2节第14 15 16周第五单元 17、紫藤萝瀑布2节18、一棵小桃树2节19、外国诗二首2节20、古代诗歌五首2节 写作：文从字顺2节 第17 18 19周第六单元现教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、 有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进 学生之间的相互交流。5、建立合作小组，加强学
33、生之间相互合作的能力。可以分成 两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模 式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。 营造出整个班级的学习氛围。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与 同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行 默写。四、教学总结及反思在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的 “学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂 课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及 时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并 且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。 在
34、教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。1一、基本情况21、伟大的悲剧2节22、太空一日2节23、带上她的眼睛2节24、河中石兽2节写作：语言简明2节综合性学习2节名著导读2节课外古诗词诵读2节第20周期末复习、期末考试。初一语文教师个人工作计划篇7为了推进学生在家学习，增加学习时间，不希望学生在漫长 的假期中浪费时间，我们开启网络教学工作，让学生可以不出门 就能够学习到足够的知识。一、每天按照正常时间上课我们必须保证上课时间，我们也清楚的知道上课没有了老师 亲自看管，学习的效果非常低，但是这也是必须的，要保证学习 就要做好加血，所以就必须要减少教学内容，不能过快，同时我 们教学视频也能够循环
35、播放，因为教学比较仓促，所以为了保证 学习高效，决定制定好电子版教科书，通过图片收录来快熟的整 理成为一个简单的电子课本，并且把电子课本发到班级群里面， 每个人都必须要保证都要下载下来。同时为了保证他们学习的效果，所以每趟课结束我们都要不 知作业，通过班级群，来下达作业任务，每个人都要及时的按照 要求来完成每天的作业，没有完成作业的就要及时的通知和询问, 学生昨晚作业之后只要拍照就可以了，并且发群里面，每个人的 作业都不同但是为了避免抄袭，私发给老师是最好的选择，同时 要加强工作安排，老师也要对每个学生点明，我们可以在手机上 做好签到报道的准备，这样做是为了让学生们知道时间到了该学 习了，这样
36、也可以约束到学生。二、加强与学生家长沟通配合在家中学生的学习就要靠家长来管理，毕竟学生在家有爸妈 与我们老师也是相同的，只要家长积极的陪同他们学习，有了家 长的监督这样能够让学生学号只是，同时也要学生家长反映学生 在学习网课的时候有什么疑问，需要如何解决，同时我们也会针 对这样的情况做好沟通和安排，边学生浪费时间。布置的作业就 是能够加强他们的学习，爸妈也要负责批改作业，同时要把学生 的学习成绩和最终的结果都要回报给我们，这样我们才能够做到 更好的改进，毕竟我们网络教学工作并不熟练，可以说是第一次 开始，但是要做好就必须要这样展开，其中遇到的很多问题还需 要家长反馈才能够让我们不断的加强。三、
37、做好学习任务安排我们不光要给学生教课，还要给他们更多的安排和学习，毕 竟我们要的是学生能够学到知识，有家长的看管，就能够让他们 可以学习，我们把发下的学习任务，发给学生一分，同时也给父 母一分让他们监督和检查学生的的自己学习，在家靠的就是自学, 我们老师最多也之后在网络上给学生解答问题，所有每个学生都 要加强学习任务。初一语文教师个人工作计划篇8一、指导思想1 .进一步深入学习语文课程标准及其他对当前语文教学 有指导意义的教育教学理论；进一步研究如何在新的课程理念指 导下进行高效的课堂教学；关注20_年北京市中考说明并研究 北京市中考命题的规律及发展趋势。坚持课程改革以来我们在教 学上的积极探
38、索：重视文化积淀、重视能力培养、重视课内外打 通等；减少教学中的低效、无效环节；突出重点，加强落实，使得 本学期语文教学能够更科学、有序、高效地进行。2 .进一步明确初中语文的课程目标及初一学段学生的培养目 标，在做好小学与初中在语文学习方面衔接的基础上，帮助学生 适应初中的学习。根据第一学期检测的数据，分析学生的进步和 问题，发现教学中的疏漏加以改进。在培养学生学习兴趣与学习 习惯的同时，注重学习能力的培养。3,充分发挥区中心组及其他骨干教师的重要作用，同时积极 调动初一年级广大语文教师的积极性，积极借助校本教研及科研 课题的研究，探索多种形式相结合的教研模式，努力提高全区教 研活动的质量，
39、加强校际之间的相互交流，促进不同层次学校的 共同发展。4.积极培养青年教师，根据不同层次的青年教师的特点及需 求，为青年教师的学习、发展、展示创造条件、搭建平台。二、教学建议（一）知识积累与运用1 .识字与写字在学习与积累词语的过程中，注重选用适用于初一年级学生 识记词语的学习方式，注重方法的多样性、趣味性。注重引导学 生在使用中、在对词语语境意义的品味中记忆并理解词语，训练 学生书写汉字的规范并尽可能的美观，提高书写速度。2 .诗词注重以多种方式（尤其要突出诵读）引导学生理解内容、意义 并能进行初步的赏析（例：对词语及画面、意境的赏析），作必要 的积累，默写要注意结合语境意义。3 .文学常识
40、要与其他教学内容联系起来学习掌握，可在有助于学生学习 本学年段教学内容的前提下，做适度拓展。4 .语法知识及语言运用(1)语法知识的教学内容为“词的分类”，要集中教授，随文 巩固。(2)语言运用的教学内容为：修改病句一一语序不当、逻辑不 清、表意不明。语言表达简明、连贯、得体一一罗嗦、重复的语句改得简明; 长句改为一组短句。(二)现代文阅读1 .教学中注重培养学生的阅读能力：整体感知：能够把握全 文结构；能够把握行文线索；能够了解大致内容。筛选、提取信息： 根据要求及需要，直接筛选并提取出重要信息(包括零散或者隐含 信息)。完成概括：对文本中多处内容进行概括。形成解释：根据 文本中多处内容进行
41、整合式的解释说明；对文本中深层含义进行 解释。鉴赏评价：能够对文本中的局部内容和修辞方法、深层含 义等进行赏析、评价。2 .在单元主题之下，打开学生视野，适当补充课外篇目，继 续完善课内外联读、读写结合等课型的教学设计。3 .教学设计要注重教学目标的明确、合理；注重教学目标与教 学环节之间的联系；注重达成教学目标的教学环节的有效性、合理 性；注重对教学内容理解、把握的准确性、深刻性。4 .落实名著推荐与阅读，发挥语文课外读本的作用， 引导学生从不同的角度，以不同的方式来阅读，加大学生的阅读 量，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。（三）文言文阅读1.引导学生体会文言文学习的特点：理解文意，既要重视词
42、 义、又要注重句意，还要注意整体把握段意；注重重点词语、句、 段、篇的积累。2,注重培养文言语感，采用多种读书方式，引导学生多朗读、 出声读。3 .注重培养学生看注释、查字典等自己解疑（学习）的学习方 式及学习习惯。4 .适当补充一些文言片段，扩大学生的视野，增加学生的文 化积淀，同时增加学生对文言文的兴趣，减少其畏难情绪。（四）写作1 .根据教材的写作要求，指导学生把人物写生动，把事件写 具体。2 .加强对学生审题立意、选材组材等能力的指导训练。3 .坚持多种形式的课外练笔，把写作指导、训练与课外练笔打通，加强评点。（五）综合性学习1 .在口语交际、综合实践活动、专题探究学习中突出学生的 言
43、语实践活动和探究性学习。2.着重训练学生根据情境，合理、得体地进行表达的语言能 力。例如采访、转述等。三、教学安排期中之前：第一、二、三单元。期中之后：第四、五、六单元。四、教研活动详见每月“活动表”，如有临时变更，另作通知。初一语文教师个人工作计划篇9一、教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，本 书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式。更加注重学生 的人文体验。以下是单元安排：第一单元：人与自我之一（生命体验）第二单元：人与自我之 二（理想信念）第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之 二（科学世界）第五单元：人与社会之一（家庭亲情）第六单元：人与社会之二（想象世界
44、）二、教科书的主要特点：构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。 按人与自我人类、生命、人格、人性、人生等）人与社会（社区、群 体、家庭、民族、国家等）人与自然（自然环境、生态等）三大板块 组织教材，第一。每个板块分若干单元（主题）每个单元包括阅读、 写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注 重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教 材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合 性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整 合在一起。情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运 用祖国语言文字的能力，第二、致力于全
45、面提高学生的语文素养。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法。养成良好的语文 学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新 精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文 基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，第三。注重培 养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取 精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供 各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅 读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主 建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生 在阅读中不仅仅是获得
46、信息、汲取知识、而且是发现自我充实自 我写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特 个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他健康人生重要开端。 尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组 织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重 探索和研究过程，培养创新精神。遵循语文教育规律，第四。突出学生的语文实践活动，使学 生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成 读写听说的不断实践的过程，语文实践中受到熏陶感染的过程。使教科书由课内走向课外。第五、力求建立开放、有弹性和 富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合。教材选文文质兼美，可以
47、看出。难易适度，符合学生的阅读 心理，适合学生学习。三、教学目标不再是教材的教学目标，新课程教材的教学目标。而是学生 的语文学习目标，教材只是例子，重要的于学生的情感体验。并 学会运用。1掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义。完成木学期的教学任务。2学习本册书上的课文。掌握常用的学习方法。3培养学生良好的语文学习习惯。使之能有感情的朗读课文。4培养学生语文朗读能力。为培养学生语文语感打下基础。增 加阅读量。5大量阅读课程标准要求的课外读物。6指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 语文学习中贯穿情感教育和道德教育。7培养学生良好的语文素养。四、教学措施首先、要注意教学目标的整
48、合性。传统的目标设计有重结论 轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 由平面转向立体，其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课 由单一转向综合。由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚 兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。彼此形成一个 学习的共同体。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民 主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师 生互教互学。不仅让学生读一读、写一写、说一说，第四、要注意本期继续任教七班语文，这个班共有学生70人，学生有 一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要 表现在