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1、大班数学活动：认识10以内的单双数活动目标1 .理解10以内单、双数的含义，知道2个2个地数，正好数完的是双数，数完还剩1个的 数是单数。（重点）2 .能进行单双数的相互转换，能发现生活中的单双数，提高逻辑思维能力，发展思维的灵活 性。（难点）3 .愉快地参加游戏活动，感受单双数给人们生活带来的方便，萌发对数学的兴趣。活动准备：物质准备：电脑课件、展示板、110的扑克牌、日历、自制车牌、水彩笔。知识经验准备：认识10以内的基数，知道其代表的数量关系。活动过程一、观察自己身体部位，初步了解单和双的含义。（3分钟）小朋友，请你找一找，你身体 上哪些部位是单个的？哪些部位是成双成对的？二、利用扑克牌
2、，理解10以内单、双数的含义，认识10以内的单双数。（12分钟）1.为幼 儿提供的扑克牌，请幼儿自主取一张，将牌上的图案两个两个结对，用笔圈在一起。 小结：2个2个地数，数完还剩1个的数是单数。2个2个地数，正好数完的数是双数。2. 游戏：送扑克牌回家准备两块展板，分别标记“单.”和“双”两个汉字，请幼儿观察汉字并猜测，哪座房子是单 数的家？哪座房子是双数的家？并把自己的扑克牌送到它的家里。操作后，引导幼儿观察， 哪些数是单数？哪些数是双数？让幼儿明确在1-10这10个数字里，是单数， 2.4.6.8.10 是双数。三、观察数列，理解单双数的排列规律，在游戏中快速区分单双数。（10分钟）1 .
3、出示1-10数字的数列，引导幼儿观察，单数和双数是怎么样排列的？让幼儿发现单数和 双数总是交替排列，一个单数，一个双数。2 .探索数字4、7变成单数双数的方法，进一步感知单双数的含义，体验单双数之间的相互 转换。提问：4是单数还是双数？怎样把它变成单数？引导幼儿用多种方法进行单双数转换。 3.逐个出示数字11、12,引导幼儿区分单双数。启发幼儿观察1和11,2和12,哪里相同, 引导幼儿找出判断单双数的规律。小结：10以上的多位数，只要看最后一个数字，就能判断这个数是单数还是双数。利用课 件，随机出示数字，引导幼儿快速辨别单双数。4.游戏“单双号限行二提供车牌号，幼儿自主选择，规定单双号限行方法，组织幼儿玩开 汽车游戏，要求日期和车牌的单双号匹配时才能开车。四、拓展幼儿经验，感知生活中的单双数。（5分钟）1 .采用启发式提问的方法，请幼儿根据已有经验来说一说：生活中，你在哪些地方中见到单 双数。2 .教师出示课件，进一步拓展幼儿有关生活中单双数的运用的认识。如：街道两旁的门牌号、 电影院的座位号、电梯的单双层停靠、汽车单双号限行等。延伸活动：让幼儿到生活中继续 去寻找单双数。