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1、幼儿园学前教育游戏教案幼儿园学前教育游戏教案篇一活动目标：1、练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束活动准备：圈若干、 椅子两把。活动过程：1、准备活动。幼儿园体育活动一调皮的小袋鼠（单双脚跳）游戏袋鼠妈妈：教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，可以 手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌内容变换跳的 姿势。2、游戏活动：调皮的小袋鼠（1）幼儿扮演：小袋鼠，教师带领幼儿原地练习单脚跳及双脚开合跳。再将 幼儿分成数相等的两队站在场地的一端，另一端两把小椅子。（2）游戏
2、开始前，教师先师范讲解动作要领及过程，让幼儿明白游戏的规则及玩法。游戏开始，排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥（即绳子），再进行 开合跳圈，最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对 尾，第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。3、放松活动。教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。幼儿园学前教育游戏教案篇二活动目标：1、理解诗歌的内容，尝试仿照句式编诗句。2、感受妈妈的辛劳，为妈妈的能干而自豪。3、能用各种方式表达对妈妈的爱。活动准备：1、观察和了解妈妈在工作和生活中的各种本领，带几张妈妈工作和劳动时间 的照片。2、在活动室设置“妈妈的本领”展示区。活动过程：一、夸夸好妈妈1、分组
3、交流，幼儿拿着妈妈的照片，在同伴面前介绍自己妈 妈的各种本领。2、教师小结：每个小朋友的妈妈都很能干，有很多了不起的本领，她们的手还会变魔术呢。二、学诗歌妈妈的手1、听一听：教师朗诵诗歌妈妈的手2、议一议：妈妈的手真得会变魔术吗？妈妈的魔术是什么？变出了哪些东 西？要求幼儿尽量用诗歌中的词句回答，并表演“摆弄、剪、飞针走线”的动作。3、编一编(1)幼儿围绕“你的妈妈还会变哪些魔术”展开回忆和想象。(2)仿照诗歌的句式特点，说出妈妈变的魔术。三、谢谢好妈妈感悟妈妈的魔术就是爱，理解妈妈的工作，鼓励幼儿说出谢谢 妈妈的方法。附诗歌：妈妈的手妈妈的手，可以用魔法把白净的米，变成香喷喷的米饭。妈妈的手
4、，可以用面皮粗糙的鸡蛋，变成黄黄的、诱人的鸡蛋羹。妈妈的手，可以把脏兮兮的衣服，变成洁净的漂亮的衣服。妈妈的手，可以用小魔棒把一团团彩色的毛线，变成一件令人羡慕不已的彩色 毛衣。妈妈的手，是一双温暖的手，轻轻的抚摸着我的头，使我心里充满了安全感。妈妈的手，是一双粗糙的手，因为她对我付出了太多。妈妈的手，是我人生路上的指明灯。使我走上正确的道路。妈妈的手，是一双勤劳的手，她用她那勤劳的手，使我家变得美丽、漂亮、整 洁。妈妈的手，是一双温暖的手，是一双奇妙的手，是一双勤劳的手，是一双灵巧 的手，同时也是一双充满母爱的手。活动评析：本节活动通过理解诗歌的内容，感受妈妈的辛劳，为妈妈的能干而自豪。尝试
5、 仿照句式编诗句，即锻炼了幼儿的语言表达能力,又让幼儿能用各种方式表达对妈妈 的爱。活动设计新颖，内容切合实际，很有教育意义。以上是我对这次教学活动的理解、分析与感受，如有不当之处请评委老师给予 批评指正，谢谢！幼儿园学前教育游戏教案篇三教学目标：1、感受乐曲中的重音和延长音，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容，并在游戏过 程中体验快乐。教学准备：乐曲、图谱、利用废就材料制作小矮人的劳动工具、幼儿熟悉白 雪公主的故事教学过程：一、引题，（教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上
6、山小矮人:（幼：“好吧！” ）白雪：“太好了，那我们出发吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌出发了）唱：一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀！（歌曲印第安人改编）二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长 音”。（一）感知乐曲中的“重音”。1、听音乐找“重音”。白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？ ”（幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听 音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音？ ”（完整欣赏乐曲。）白雪：“谁能
7、模仿小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？ ”2、听音乐用动作表现“重音”节奏（1）介绍重音：白雪：“你的小耳朵真灵，很快就听出了特别重的小矮人挖水晶咚咚咚的 声音。在乐曲中象这样特别重的声音叫重音（2）请个别小朋友创造性来表现重音 （3）集体表现白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节 奏地挖水晶，可别挖错了让别人给挖走了。”（二）感知乐曲中的延长音。1、听音乐找延长音。白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具把水晶运进山洞呢？ ”（幼：“用小推车把水晶运进山洞。”）白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象
8、是在推很重的小推车？ ”（听音乐）白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音？ ”白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得 很长”。）2、听音乐用动作表现“延长音”节奏（1）介绍延长音：白雪：“象这样特别长的声音叫延长音（2）创造表现：个别、两两合作表现（3）集体表现：白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞 吧！（听音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）四、引导幼儿理解图谱。（一）教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。白雪：“瞧，这张图谱中也藏着小矮人劳动时故事的。图谱上的脚印表示什 么？
9、 ”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！” （幼儿在座位上模仿。）（二）根据乐曲结构合作认识图谱。白雪：还看到了什么记号，这是什么意思你来猜一猜？（三）引导幼儿读图谱。1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备一一出发了. 2、教师指图，听音乐引导幼儿读完整的图谱。白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备一一出发. ”（四）引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的 规律白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样， 你们发现这里面的规律了吗？ ”白雪：“
10、为什么延长音要一次比一次多一个呢？ （幼：“因为水晶越来越 多，需要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来 越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。（一）教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”（二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。1、引导幼儿选择适合的工具用相应的动作表现使用工具。白雪：“其实小矮人挖水晶的方法有很多，劳动工具也有很多，”（依次出示 小矮人不同的劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）1）听哼唱
11、旋律，请几位幼儿集体表演用扫把一一扫、用锤子一一锤、铲子一 一铲、镐子一一挖等动作，（如白雪：“我发现前面后、左、右、上、下岩石缝 里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创 意。”）2）听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么？ ”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表 情来评价。）“我们一起来学学。”2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。白 雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很 搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”（教师哼唱，请几个幼儿来表演）（三）幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情 景。白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！六、劳动结束。白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做苹果派吃，快收拾好东西我们回家吧！（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、 三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀！”七、活动延伸：（游戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，第二 乐句时加一人帮忙推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音 乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。