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1、 【教师】讲解动词的概念动词是用来形容或表示各种动作的词，表示主语做什么、是什么 或怎么样。根据在句中功能的不同，动词可以分为实义动词、系动词、 助动词和情态动词；根据行为动词是否能直接接宾语，动词可以分为 及物动词和不及物动词。 【学生】聆听、理解一、学前儿童常用动词的分类 【教师】讲解新知，并用图片展示动词，让学生了解动词分类在学前阶段，儿童常用的英语动词主要是实义动词，以及几个系 动词（此处只介绍be动词）、助动词和情态动词。前儿童常用动词， 图片展示，让学生 了解动词的作用 以及如何进行动 词分类动词内容表小肢体动作的动看、听、吃、喝、闻、走、跑、跳、词跺、踢、爬、骑、坐、站、推、拉、
2、抓、扔、给、拿、拍、传递、开、关、写、画、 读、说、问、答、穿、脱、洗、刷、击打、 唱歌、跳舞、游泳等。表示整体动作的动来、去、离开、居住、睡觉、醒来、休息、词工作、遇见、有、使用、等待、帮助、欢迎、玩、拜访、开始、停止、保持、学习、 教授、买、卖等。表示知觉和情感的、听、尝、闻、触摸、觉得、想、想要、动词猜、知道、担心、想念、喜欢、讨厌、热爱、哭、大笑、微笑、吃惊、生气、困惑 等表小日常活动的动一日活动的流程，如起床、穿衣服、整理词床铺、洗脸、刷牙、梳头发、吃早饭、去学校、读书、吃午饭、回家、吃晚饭、洗 澡、穿睡衣、睡觉等，以及表示做家务的 动词词组，如扫地、倒垃圾、擦玻璃、摆 桌子、浇花、
3、洗碗、洗衣服等表示兴趣爱好的动学前儿童常用的表示兴趣爱好的动词词组词包括弹钢琴、回、听音乐、看电影、集邮、旅行、照相、踢足球、滑冰、滑雪、 爬山、骑自行车、放风筝等be动词be动词是表示主语是什么或怎么样的词。它虽有词义，但是不完整，不能单独作谓 语，必须和表语一起才能表达完整的意思。 学前儿童常用的be动词包括is、am、are。助动词助动词本身无词义，不能单独作谓语。它可以用十表不时态、语态及构成疑问句等。 学前儿童常用的助动词有do/does和willo情态动词情态动词本身有一定的词义，表示说话人的能力、情绪、态度或语气，但不能单独 作谓语，只能和动词原形一起构成谓语。 学前儿童常用的情
4、态动词有can、must、 shouldo【学生】聆听、思考、理解二、学前儿童常用动词的教学要点【教师】讲解新知，着重强调学生在教授学前儿童动词相关知识需要注意的教学要点动词的教学要点内容将词与动作相联系 动词多与动作对应。教师在进行动词教学时 可米用全身反应法，将动词或动词词组与动 作相结合，强调身体的互动性、教学的生动 性，以便让学前儿童更直观地理解动词或动 词词组的意义，感受学习英语的快乐才巴要 我学”变为我要学。注意维持课堂秩序停止信号。学前儿童情绪高#不听教师话时，教帅可米用停止信号：教师说Stop! One, two, three/,学前儿童说Three, two, one.,然后
5、安静下来；有书奏地击掌； 高举STOP指示牌绕教室一周。表示身体和心理感觉的形容词学前儿童常用的描述人物身体和心理感觉的形容词包括健康 的、不舒服的、饥饿的、饱的、 强壮的、虚弱的、疲劳的、恶 心的、高兴的、伤心的、害怕 的、勇敢的、生气的、冷静的、 感兴趣的、厌烦的、友善的、 淘气的、讨人喜欢的、滑稽的、 激动的、意外的等描述人事物特征的形容词学前儿童常用的描述人物特征的形容词包括年老的、年轻的、高、 矮、胖、瘦、强壮、虚弱、勤奋、 懒惰、漂亮、帅气、聪明、安静、 吵闹、有趣、严肃等；描述事物 特征的形容词包括便宜、贵重、 薄、厚、好、坏、长、短、大、 小、快、慢、重、轻、明、暗、 深、浅、
6、空的、满的、干净、脏、 贫穷、富有、相同的、不同的等描述天气和气温变化的形容词学前儿童常用的表示天气变化的形容词包括晴朗的、多云的、有 暴风雨的、多雨的、有风的、有 雪的、有雾的等；表示气温变化 的形容词包括炎热、温暖、凉爽、 寒冷等【学生】聆听、思考、理解二、学前儿童常用形容词的教学要点【教师】讲解新知，反复演示掌握形容词的教学要点形容词的教学要点内容善用夸张的肢体语百美国心理学家曾7寸语言等行为传递信息的效 果进行过多次实验，最后得出一个非常有趣 的结论：课堂信息传递的总效果二7%的文字 + 38%的有声语言+ 55%的肢体语言。由此可 见，肢体语言在课堂教学中的重要作用。尤其在学前儿童英
7、语形容词教学中，肢体语 言应更加丰富、夸张。这样，不仅可以让语言的表现形式更生动有趣，还可以让学刖儿 童有更直观的视觉感受，激发他们的学习兴 趣。例如，在教授happy、angry等表示心理 状态的形容词时,教师可以极力夸大面部表 情。善用变化的声调跟学前儿童说话或讲课时，教师应善用变化的声调。高低起伏的音高变化及抑扬顿挫的 声调，更容易吸引学前儿童的注意力，让他 们更积极地参与到课堂中。例如，教师讲long 时可以拖长声音讲short时正常发音讲loud 时可以提高音量,讲quiet时降低音量。善用对比在形容词教学中，对比教学法是教师常用的一种教学方法，包括近(同)义词对比教学、 反义词对比
8、教学和同音词对比教学。此教学 方法有助于学前儿童在学习过程中有联系地 记忆单词，提高学习效果。例如，教师可将 big一small或fatthin等成对的形容词反义 词放在F 进行谢受。【学生】聆听、理解、记忆教学案例分析 (15 min)【教师】分析教案“反义词”，让学生讨论该教案的优缺点并发 表自己的看法形容词是学前儿童在日常生活中经常使用的词，big/smalk fat/thin 词义简单，易于理解，符合学前儿童的语言水平和接受能力。【学生】观看，思考，参与通过教学案例 分析，巩固学生对 形容词教学方法 的掌握课堂总结 (3 min)【教师】总结本节课的知识学前儿童常用动词的分类表示肢体动
9、作的动词、表示整体动作的动词、表示知觉和情感 的动词、表示日常活动的动词、表示兴趣爰好的动词、be动词、 助动词、情态动词学前儿童常用动词的教学要点将词与动作相联系、注意维持课堂秩序学前儿童常用形容词的分类表示身体和心理感觉的形容词、描述人事物特征的形容词、描述复习和巩固这 节课学的内容学前儿童英语词汇教学一一动词，形容词第课天气和气温变化的形容词学前儿童常用形容词的教学要点善用夸张的肢体语言、善用变化的声调、善用对比【学生】聆听、思考、理解、记忆课后任务 (2 min )【教师】布置课后作业任意童话故事英语短文的一章节，总结其中动词和形容词，并模 仿写一篇短文，最后上交总结和短文。【学生】领取任务，完成课后作业拓展知识，加深 对课堂知识的理解