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1、向职场出发一大学生就业指导教案文旌课堂apH章序课程内容课时备注1就业形势与就业观2一2就业渠道63职前准备44职业适应25职业发展46职业角色转换与生涯管理2合计20让学习我变束来!二、大学生就业观的常见误区【教师】讲解新知（可结合课堂讨论进行分析讲解）（-）一次就业定终身理性化、务实化的就业观是现代人求职过程中必备的观念。随 着社会的发展，就业渠道越来越多元化，日益细化的行业分工为大 学毕业生提供了更多的选择机会。一次就业定终身的观念已经跟不 上社会发展的步伐，现代求职者应丢弃铁饭碗、求职一次到位 的传统观念，敞开胸怀接受新观念，主动选择那些有挑战性、有风 险的职业，并将自己的职业目标、价
2、值观、择业要求与客观环境结 合起来，合理规划职业生涯，进而努力开创属于自己的事业，这样 才能大有作为。（二）靠关系能力、关系、财力、学历和相貌是求职者目前总结出的求职 五大法宝”，其中，关系排名第二，被求职者称为求职的稀 有资源。靠关系的求职者普遍具有依赖心理，他们自认为通过找 关系，不用费力便能找到稳妥、高收入的工作。殊不知，能力欠 缺的人即使靠关系找到了好工作，如果在实际工作中不能胜任本职 工作，也是难以长久的。而且，很多不法者利用求职者找工作时的 急切心理，打着帮人找关系的旗号，骗取财物。因此，寄希望 于靠关系找工作的大学生应改变观念，从提高个人能力入手，自立 自强。【师生互动】教师提问
3、：“你认为在能力、关系、财力、学历 和相貌这“求职五大法宝中，哪种因素是最重要的？为什么？， 并随机邀请学生回答【学生】聆听、思考、回答（三）天之骄子心态自主择业给大学生提供了自由选择职业和公平竞争的机会。一 些大学生认为自己是天之骄子，面对严峻的就业形势和激烈的就业 竞争，确定过高的择业期望值，并表现出盲目的自信。他们过高地 评价自己，对一般的职位不屑一顾，认为福利待遇好的大城市、政 府机关、知名企业才是他们理想的去处。他们向往高职位、高薪水、 高回报，常对用人单位提出各种不切实际的要求，遭到拒绝时也不肯降低就业期望值。其实，这部分人在工作岗位上也可能出现目艮高手低的情况。在 就业能力上，他
4、们往往不如学历偏低但有从业经验的人。理想与现 实是存在一定差距的，大学生只有放下身段，从基层做起，改变高 不成彩F就的现状，克服偏执、自负和虚荣等心理，才能矫正 择业行为的偏差。（四）大城市趋向部分大学生认为择业时要去沿海大城市。在他们看来，到大城 市一定会有更多的发展机会，他们宁可到沿海地区或大城市改行， 也不愿意在欠发达地区从事专业对口的职业。他们很少考虑自己事 业的发展方向和自身能力的发挥，更少考虑国家的需要。这样的毕 业生往往忽略了在大城市生活的高成本和高压力。【学生】聆听、理解、记忆三、树立正确的就业观【教师】讲解新知（可结合视频进行知识讲解）树立正确的就业观有利于大学生在就业时做出
5、理性、合适的选 择。要想树立正确的就业观，大学生应该从以下几个方面做起（-）心系社会，勇担重任大学生是最有朝G、最有干劲的社会主义事业的高素质接班人， 是建设祖国明天的优势群体。大学生在选择职业时应认识到自己是 一个社会人，自己的人生价值是社会价值和自我价值的统一，应树 立从国家发展的大局和社会需要出发的爰国主义思想。大学生还要 认识到，个人对社会的付出越多，回报就越多；贡献越大，生命就 越有价值。当代大学生在储备知识、锻炼素质的同时，还要培养爱岗敬业、 服务社会的就业观。在确立职业理想时，既要着眼当刖，又要考虑 长远，把职业理想与爱国情感相结合，与社会责任感和民族精神相 结合，真正追求个人价
6、值和社会价值的完美统一。这样,职业选择 才体现出社会性和时代性。（二）找准定位，适时调整随着时代的发展，我国的身等教育即将从大众化阶段进入普及 化阶段，大学生就业形势不容乐观。大学生要想实现顺利就业，就 要把心态放平，开阔眼界，客观地认识市场，并根据不断变化的人 才市场状况，及时调整心态，找准自己的职业定位，适时调整自己 的择业方向和择业目标，树立大众化的就业观。在必要时，大学生 可以适当降低就业期望值，选择名气不大但有发展前途的中小企业 和私营企业，灵活地先就业。（三）重视锻炼，增强后劲很多大学生都有远大的职业理想和抱负，也有很强的精英情结， 但其主观意识和自身客观条件相互矛盾或不一致，从而
7、增加了自己 就业的难度。为了避免上述现象发生，大学生应该找准自己的职业定位，多 了解不同行业对人才的要求，树立千里之行，始于足下的就业 态度，从基层做起，在_1作中锻炼自己的业务能力，积累工作经验。 此外，大学生还应该用发展的眼光去选择自己的职业，放弃那种捧 着本科文凭去当业务员，这不划算的观念，应相信自己在平凡的 岗位上也能做得很好，挖掘自己的发展潜力，增强自己的职业发展 后劲。【教师】播放大学生须转变就业观视频（详见教材），安排学 生观看播放视频【学生】观看视频、理解、思考（四）做好规划，讲求诚信为了在完成学业后能够顺利地在社会中找到立足之地，能更好 地为祖国建设一展才华，大学生应该从步入
8、大学的那一刻起，正确 地进行自我认知，探索职业环境，确定职业目标和职业发展路径， 尽早制订合理、可行的职业生涯规划。同时，大学生要树立实力 是最好的自我推销语言的观念，广泛学习各方面的知识，开阔视 野，以增强适应职业环境的能力。此外，大学生应讲求诚信，培养 良好的道德品质。大学生应避免以下两种状况出现：上学期间荒 废学业，毕业时开始制作假简历、假证书，自我吹嘘；企图通过 非常规渠道去获得工作。实践才是检验本领的试金石，任何投 机取巧的行为都是徒劳的。大学生应该做一个他人信赖、单位认可的劳动者，做一个既看重实力又讲求诚信的社会主义劳动者。（五）心态清零，坦然就业在市场经济条件下，就业实行双向选择
9、，大学生有了自主选择 的权利，但在选择的过程中，自身的一些顾虑则会影响就业。因此, 在选择职业时，大学生一定要把心态清为零状态。首先，大学生应放下大学生的身份，视自己为一个社会劳 动者。其次，大学生应客观、正确地审视自己，准确地评价自己的 专业水平和能力，分析自己适合做什么、有多大的发展潜能。最后, 大学生应立足于自己选择的职业，以务实的精神去做出成绩，创造 价值。【学生】聆听、理解、记忆四、师范院校大学生的就业观【教师】讲解新知（可结合案例精选进行分析讲解）随着国家师范生就业政策的不断变化和大学生就业市场化的不 断深入，师范生的就业方式已由过去的包分配转变为双向选择和自 主择业。就业方式的转
10、变一方面有利于人才资源的合理配置，另一 方面也使师范生的就业形势变得严峻。调查数据显示，全国每年有 60多万名师范生毕业，但基础教育领域对师资的需求只有25万， 仅30%的师范生进入基础教育领域从教。除了供大于求外，教师工 作还吸引了大批综合性大学的大学生。面对严峻的就业形势，师范生须树立正确的就业观，努力实现 五个一目标，即树立一种信念，发表一篇论文，达 到一个标准，完成一项成果，阅读一个书目。具体而言, 师范生应做到以下几点（详见教材）【教师】教师讲述“让青春梦想在雪域高原点亮”案例（详见 教材），并提问：这个案例告诉我们什么道理？我们应该怎么做？【学生】聆听、思考、回答【教师】进行总结，
11、告诉学生今后不论在哪个岗位，自己都应 摆正心态，继续弘扬志愿者精神，为建设美好社会而贡献力量【学生】聆听、思考、记录能力训练(io min)【教师】组织学生进行“谈谈我的就业观”活动将全班同学分为若干小组，各小组以我的就业观为主题进 行讨论交流，小组成员相互陈述自己的就业观，并相互学习借鉴， 进一步完善或修正自己的就业观【学生】完成能力训练内容通过开展能力 训练，正确树立学 生的就业观课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课讲解了我国大学生面临的就业形势、大学生就业的影响 因素和大学生就业难的原因分析，并分析了大学生就业观的常见误 区，希望大家通过本节课的学习能够认清我国的就
12、业形势，并树立 正确的就业观【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对就业形 势和就业观的印 象作业布置 (2 min )【教师】布置课后作业一、就业形势调查【教师】对学生进行分组，安排就业形势调查，设置探索活动评 分表(详见教材)目的了解我国当前的整体就业形势，以及自己所学专业的就业形势， 以使及时调整自身的职业规划，或根据就业形势提高自身某方面能 力，为今后的职业发展打卜坚实的基础。内容调查我国当前的整体就业形势，本地的就业形势及所学专业的 就业需求。要求复习知识向，巩 固知识点为卜面 的课程打好坚实 的基础。(1)以小组为单位，通过网络、访谈和调查问卷等方式进行调查。(2 )撰写调查
13、报告。(3)与其他小组进行父流，使十更全面地了解当刖的就业形势二、当代大学生就业观调杳开展当代大学生就业观调查，设置探索活动评价表目的了解当代大学生对于自己未来的就业方向和职业定位是否明 确，对于现在的就业形势和现存的就业问题是否有自己的看法，引 导大学生尽快地认识自我，以便其合理地规划自己的未来。内容主要从就业方向、就业形势、就业困难和大学生自身的就业态 度等方面来设计问卷，进行调查。要求(详见教材)【学生】完成课后任务教学反思本节课学生接触了新的知识，学习兴趣较局。不过知识点较多，全部消化还是比较 难。在教学中，教师要将学生作为教学的主体，时刻关注学生学习成绩、方法等各方面 的变化，引导学
14、生从被动学习转为自主学习和思考，从而提高学习的积极性和主动性课题就业形势与就业观课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）了解大学生就业的影响因素和大学生就业难的原因（2 ）理解就业观的概念，了解大学生就业的常见误区思政育人目标：（1 ）培养学生透过现象看本质的能力，正确认识当前的就业形势（2 ）通过对常见误区的分析，帮助学生树立正确的就业观教学重难点教学重点：正确认识当前的就业形势 教学难点：树立正确的就业观教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min ）一案例导入（8 min尸传授新知（20 min ）
15、7南仑比赛（15 min ） 第2节课：案例导入（5 min ）一传授新知（25 min ） 一小组活动（10 min ）一课堂小 结（3 min ）一作业布置（2 min ）教学过程设计意图丰孽教学内容乃将鹿第一节课考勤(2 min )【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况案例导入（8 min）【教师】讲述2020年大学生就业形势，通过2020大学生 就业能力报告全景分析了 2020年大学生就业形势从期望就业城市ME名、期望就业行业、期望就业岗位、期望就 业类型以及期望就业规模等角度分析了 2020年大学生就业趋势， 总结了影响
16、2020年大学生找工作最看重的几大因素，分析大学生 获得就业机会局低的主要原因（详见教材）【学生】聆听、思考、记录【教师】提出问题，让学生思考，回答（1）当代大学生面临着怎样的就业形势？通过案例导入 的方法，引导学生 思考当前社会大 学生的就业形势， 导入本节课课题（2）面临就业的你将如何就业呢？【学生】聆听、思考、讨论【教师】总结学生讨论，在黑板上板书本节课内容“认清就业形势”传授新知（20 min ）一、大学生面临的就业形势【教师】讲解新知（可结合案例和拓展阅读进行讲解）总结我国产业结构近20年的调整以及现阶段我国的就业形势 总概况。分析就业形势严峻的原因，播放大学生就业视频。（-）毕业生
17、数量大幅增长随着高校毕业生数量的逐年增加，就业竞争不断加剧，大学生 就业难的问题越来越突出，并成为家庭、学校和社会关注的焦点。（_ ）用_L荒与就业难并存用_L荒;与就业难并存是我国就业市场结构性矛盾的突出 表现，其产生原因是多方面的：一是受劳动力供给滞后效应的 影响，就业市场总体供求发生较大变化。是高等教育招生规模扩 张，加上一些毕业生所掌握的技能难以适应就业要求，致使就业 难的压力持续上升。（二）应届毕业生不殳目睐一方面，应届毕业生工作经验不足，无法独立完成_L作，用人 单位需要投入较高的培训成本；另一方面，应届毕业生因工作心态 不稳定,频繁跳槽，流失率局，可能给用人单位带来损失。（四）热
18、门专业人才过剩很多大学生在选择专业时，往往热衷于高薪行业的相关专业, 这就造成这些热门专业的毕业生数量增多，使得热门专业的人才供 大于求。高校部分专业的教学资源不足，无法在热门行业中脱颖而 出并求得理想的职业。（五）就业机会不均等就业市场的法律法规尚不完善，而自主择业”的竞争又十分 激烈，所以一些地区出现了 关系就业现象。此外，就业市场中 的性别歧视也一直存在。【师生互动】教师讲述案例”曹某的求职遭遇”（详见教材）， 提问：要是同学们遇到这种问题，你们会怎么做呢？，并随机通过视频欣赏、 案例分析和教师 讲解，使学生更深 刻的了解我国目 前的就业形势邀请学生回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总
19、结学生发言，引入拓展阅读，分析女大学生就业难的 原因(1)硕士及其以上女毕业生群体正在壮大。女大学毕业生如今 已呈现半边天态势，其人数所占比例为51%左右。(2 )女大学生对就业条件的要求高于男大学生，也是女大学生 就业更加困难的重要原因之一。(3 )用人单位认为女性劳动者生育及未来照料家庭和孩子会影 响工作，而在招聘时设置性别限制。另外，有的用人单位认为在有 些行业、有些领域，男性劳动者可能更具有优势，这导致女大学生 的求职难度增大。(详见教材)二、大学生就业的影响因素【教师】讲解新知(-)毕业生供给田当前，我国经济发展进入一个新常态，社会对高校毕业生的需 求处于相对稳定的阶段，高校毕业生供
20、给增长的速度与经济增长速 度不匹配，劳动力市场在短时间内难以吸纳全部高校毕业生就业(二)经济发展与结构调整从宏观角度来看，在供大于求的情况下，就业问题只有通过大 幅度增加岗位来解决。而就业岗位的增长幅度与经济增长的幅度密 切相关。当经济快速、健康增长时，就业岗位相应增加；反之，岗 位就会减少。产业结构发展的不平衡和经济结构的变动，劳动力的 供给结构与经济结构不相适应，导致高校毕业生就业难。(三)就业区域选择偏好我国地域广阔，人口分布不均，各地区经济发展不均衡，人才 需求呈现出一定的地区差异。经济欠发达地区，特别是中西部地区， 很难又扶学生产生吸引力。尽管国家实施西部大开发、中部崛起战 略以来这
21、种情况有所好转，但是人才供求矛盾仍然存在。（四）高等教育的人才培养机制高等教育是按照专业门类来培养学生适应职业需要的基本素质 和能力的过程，通过公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业 拓展课的教学活动和其他教育活动，使学生掌握能够解决该专业相 关问题的理论、技术和能力，从而形成适应某类或某种职业需要的 专业特长。也就是说，大学生所受的专业教育直接制约着其职业的 适应范围，进而在很大程度上影响就业（五）高校毕业生的就业能力高校毕业生的就业能力是影响毕业生个人就业的根本因素，包 寸舌高校毕业生所拥有的专业知识、实践技能、就业态度和择业技巧 等。毕业生如果在进入高校后尽早制订职业规划，并根据用人单
22、位 的需要不断提升就业能力，则更容易在就业市场中找到合适的岗位（六）高校毕业生的就业观念就业观念对大学生就业具有导向作用,它支配着大学生对择业 目标的定位和选择期望，影响着大学生的择业行为。正确的就业观 念能够指导毕业生对自己进行正确评价、合理定位，并做出理性的 选择。反之，错误的就业观念将使毕业生对就业产生过高或过低的 期望，影响准确定位和选择（七）就业信息的传播当前，毕业生就业市场日趋完善，各级政府、人才机构及高等 学校初步建立了人才交流平台，但是人才需求预测机制尚彳寺完善， 社会对高校毕业生的需求信息存在着一定程度的失真，失控，失 责问题，社会上的毕业生供需信息交流不足、渠道不通畅和信息
23、 不对称等问题仍然存在（八）突发公共卫生事件突发公共卫生事件是已然发生或者可能发生的、对公众健康造 成或者可能造成重大损害的事件，主要包括公共传染病、群体性不 明原因疾病、食品安全、职业侵害、动物公共卫生事件及其他严重 影响公众生命健康安全的事件。突发公共卫生事件具有不可预测性 和不可抗拒性，不仅严重威胁人们的生命安全，而且会给人们的生 产、生活或学业造成多方面的影响。大学生就业当然也会受到突发 公共卫生事件的影响。例如，2020年新冠疫情的暴发给大学生就 业带来了重大的影响。一方面，受疫情的影响，人才市场需求下降， 新增岗位大幅减少，大学生就业在供求匹配上的结构性矛盾愈加明 显。另一方面，每
24、年的三月和四月原本是大学生求职、签约的高峰 期，而2020年的二月和四月，大学生因为疫情的暴发而无法正常求职和签约。这无形中增加了大学生就业的压力。【教师】提出问题：上述影响因素中，你认为哪个因素对你的就业影响最大？为什 么？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生发言【学生】聆听、思考、记录三、大学生就业难的原因分析【教师】讲解新知（可结合案例精选、播放视频、课堂讨论进 行分析讲解）当前大学生就业难，既有来自社会环境、学校教育的客观原因， 又有来自大学生个体的主观原因O（）客观原因1 .总量失衡全社会大学生总量的增长与岗位需求的相对不足是大学生就业 难的首要原因。我国高校大规模扩招以后，高等
25、教育已经由精英教 育转向大众教育，高校毕业生人数的激增期与全国就业高峰期重叠， 高校毕业生人数连年攀升，再加上往年未就业毕业生的存在等因素， 使得高校毕业生供需矛盾更加突出，大学生就业由过去的卖方市 场日益走向现在的买方市场。2 .产业结构不合理产业结构不合理是造成大学生就业结构性矛盾突出的根本原 因。从我国的产业结构看，过去40年里，我国的产业政策主要是 发展劳动、资源为基础的传统产业，劳动密集型的制造业、资本密 集型的重化工业发展迅速，而先进制造业、现代服务业等能够大量 吸纳高层次人才（如大学生）的知识密集型产业发育明显不足。今 后，在产业结构由劳动密集型向知识密集型、高端服务型转型的时
26、期，社会对高层次人才的需求不会出现爆发式的增长，结构性矛盾仍然存在。3 .空间结构失衡空间结构失衡包括区域结构失衡和城乡结构失衡。从区域发展情况看，我国的经济发展在区域层面存在严重的不 平衡。东部发达地区对高校毕业生的就业需求比较大、生存环境比 较好、经济回报率也比较高，而广大的中西部欠发达地区虽然有较 大的用人需求，但一方面，符合大学生需求的工作岗位不多，另一 方面，工作环境和生活条件比较艰苦，经济回报率相对较低。这样, 东部发达地区就成为主要的人才输入地，而中西部欠发达地区就出 现了 门前冷落鞍马稀”的景象。【教师】询问学生有去北上广”等城市工作的想法吗？为什 么？【学生】聆听、思考、回答
27、【教师】播放北上广依然是热门就业城市的视频，安排学 生观看视频（详见教材）【学生】观看播放视频、思考4 .人才培养与市场需求脱节有调查表明，我国近年来的人才市场供给与需求情况不匹配， 专业技术人才或高端人才严重缺乏。例如：部分技术岗位的劳动力 呈现出供不应求的局面，如机械加工为主的技能型人才短缺，备受 市场青睐；国内银行业缺乏专业人才，如金融工程师、精算师等。 虽然高校金融专业毕业生及回国就业的金融专业留学生较多，但主 要集中在低端和高端两头，所以，我们经常会看到，一方面，金融 机构高薪招揽人才，却有许多职位空缺，而另一方面，高校财经、 金融类专业的许多毕业生依然就业无门，被金融机构拒之门外，
28、反 差巨大。（二）主观原因1 .择业期望值过高择业期望值过高是一直以来困扰毕业生顺利就业的一个主要问 题。不少大学生在择业过程中自我定位不准、择业期望值过高，把 党政机关、事业单位、国有企业和外资企业等作为理想的就业单位,不屑于到基层、私营企业施展才干；强调自身价值而忽视社会需要, 一味追求个人利益，重地位、重名誉，轻事业、轻奉献，缺少艰苦 奋斗的精神和强烈的责任感；这山望着那山高，以致后来陷入 高不成、低不就的尴尬局面，错失就业机会【教师】讲述王某的求职案例，并提问：你认为王某的做法对吗？他这样做会对自己的就业造成什么后果？【学生】聆听、思考、回答【教师】分析王某因为期望值过高导致就业难的状
29、况，给予学 生就业知识指导2 .缺乏拓宽知识面的主观能动性有关调查显示，20世纪50年代,大学生所学知识能用30年; 到20世纪90年代，大学生所学知识能用10年；而2003年的统 计数据显示，大学生所学知识只能用3年。然而，在就业过程中， 不少大学生不能紧跟时代步伐，缺乏拓宽知识面的主观能动性，没 有采取积极措施(如通过网络课程学习、技能培训、顶岗实习和社 会实践等方式扩充知识、提升能力)及时更新自身知识，拓宽知识 面并提升自身能力，以致在就业过程中频频受阻。3 .就业观念陈旧部分大学生的就业观念陈旧，就业竞争意识较差，就业观与现 实状况不匹配，这直接影响其顺利就业。就业观念陈旧具体表现在
30、以下方面：缺乏正确的自我认知，对社会生活的认识往往过于简单 或片面；就业意向被望子成龙 望女成凤的家长所左右，缺 乏主见；存在相当严重的职业歧视，眼高手低，不愿从事基层工作。 在严峻的就业形势下，如果不转变就业观念，大学生就业难的问题 就很难改善。【学生】聆听、理解、记忆通过辩论比赛, 使学生了解认清 当前我国的就业 形势【教师】举行辩论赛辩论比赛(15 min )辩论主题正方观点：大学生应先就业，后择业；反方观点：大学生 应先择业，后就业。辩论背景面对国内严峻的就业形势，高校毕业生供给紧缺的时代已经一 去不复返了！随着高等教育大众化时代的来临，高校毕业生就 业正发生着与大众化相适应的质的变化
31、。高校毕业生走向 大众化，这是一个不以我们个人意志为转移的、历史性的转化。高 校毕业生就业将在一个相当长的时间内处于买方市场，在社会 需求总量增加不大的一段时期内，毕业生就业竞争将格外激烈。那 么，大学生应该树立怎样的就业观，才能在日益汹涌的就业大潮中 找到自己理想的岗位呢？辩论要求(详见教材)【学生】对辩论主题进行辩论第二节课案例导入(5 min )【教师】讲述案例“小崔的跳槽心态，提问:小崔频繁跳 槽的原因是什么？，并随机邀请学生回答小崔是计算机专业的学生，毕业后在一家IT公司十二二个月， 发现公司的销售业务量大、技术工作量小，认为在这家公司学不到 东西，于是跳槽到一家软件公司。(详见教材)【学生】聆听、思考、回答用案例导入，让 学生主动探究频 繁跳槽的原因是 什么，导入本节课 课题传授新知 (25 min )一、就业观的概念【教师】讲解新知就业观是人们关于职业理想、就业动机和就业标准的根本观点 和看法，是就业者的世界观、人生观和价值观在就业问题上的集中 反映，也是大学生走向求职市场的思想先导，它支配着大学生择业 的方向、定位和抉择。【学生】聆听、理解、记忆通过视频欣赏、 案例分析、案例解 析和教师讲解，让 学生树立正确的 就业观