《8 雨点儿 小学语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8 雨点儿 小学语文教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、雨点儿教学设计教学目标：1、通过认读生字，进一步巩固词语。2、正确、流利、有感情朗读课文：分角色朗读课文，读好长句子的停顿。教学重难点：多种形式的朗读，初步感受雨水对植物生长的作用，体会雨点儿给大地带来的美好变化。教学过程：一、创设情境，趣味导入今天云妈妈要带雨点儿宝宝们去旅行,你们想不想一起去？不过云妈妈说了，先得考考大家。 谁能读出雨点儿宝宝身上的词语就带谁去二、复习回顾，巩固字词三、深入读文，朗读感悟1、品读24自然段看，云妈妈带我们飞到了半空中，大雨点儿和小雨点儿相遇了，他们正在说着悄悄话呢！他 们在聊什么呢？请同学们自由读2、3、4自然段，注意读准字音，读通句子，用横线划出 大雨点说
2、的话，用波浪线划出小雨点说的话。2、交流分享，品读句子教师引读：大雨点说的第一句话是什么？谁来读一读？（你真是一个会读书的孩子，找得很 准确。）老师指导朗读对话（1）同学们，你们看看这个红色的标点符号，你们还记得这个标点符号吗？见到问号的句 子我们该怎么读呢？谁来读一读？你们一起用疑问的语气对着陈老师读一读。（2）那小雨点它是怎样回答的？ “我要去有花有草的地方，你呢？”板书：有花有草师：有花有草，这是一个什么地方呀？师：你们觉得这个地方美吗？喜欢这里吗？谁能用你的声音把这么美的地方带到我们眼前。 指名学生有感情地读。（3）大雨点要去哪里呢？谁来读一读？教师引导学生多元化朗读，读出大雨点的特别
3、、坚定、自信等。（4）交流分享（5）分角色朗读:四、美读课文，深化情感1、大雨点和小雨点说完后，就互相告别了，他们都去了自己想要去的地方。看，小雨点来 到了这里，这是一个有花有草的地方，不久之后这里会发生怎样的变化呢？（播放幻灯片） 看到雨后大地的变化你想说点什么啊？指名学生回答。2、师引读：是呀，这样一个地方本来就美，但是经过雨水的滋养后就更美啦！看来小雨点 的功劳可真不小啊！谁能把这里的变化读出来？板书：花更红了，草更绿了。3、大雨点和他的伙伴们也到了自己想到的地方，这是一个没有花没有草的地方，像这样干 涸的土地因为缺少雨水已经长不出花草了，但是大雨点来了，不久之后这里会发生什么变化 呢！
4、出示图片。师：你看到什么了？听到什么了？4、引读：嗯，大雨点的梦想也实现了，这里鸟语花香，生机勃勃，比以前美多了。大雨点 可真厉害啊！他一来，没有花没有草的地方开出了红的花，长出了绿的草。谁能美美地读一读？指名学生读出停顿，读出神奇、读出这里的变化。5、教师范读5自然段。同学们：你们觉得美吗？现在让我们带着对美景的欣赏，带上我们美好的心情一齐读第5 自然段。五、拓展练习、想象说话如果你是雨点儿，你还想去哪里旅行，那里又会发生什么变化呢？小结：这节课，我们跟着雨点宝宝进行了一次愉快的旅行，我们知道了小雨点要去有花有草 的地方，后来那里花更红了，草更绿了。大雨点去了没花没草的地方，后来那里开出了红花， 长出了绿草。感受到了雨点儿宝宝们为万物生长做出的贡献。这一次的旅行真是收获满满。