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1、一个豆荚里的五粒豆教学设计教学目标：1 .借助图片、联系生活，认识“豌、按”等生字。2 .通过质疑课题，借助图示，梳理课文内容。3 .借助课后问题清单，通过小组合作学习，尝试从部分和全文两个角度提问并 整理问题。教学过程：课前谈话：问好，同学们，我们第一次见面，咱们还不太了解。我想提几个问题，好吗？面对陌生的我，你也来提个问题吧！（我来自哪儿、姓什么，这两个问题要保密，下课的时 候我偷偷告诉你们。）上课！课前思考：板块一：童话导入，初识提问1 .让我们一起读课题，齐读课题一一（学生全齐读）。好，请你读。注意读准字音：豆荚，谁来叫叫它的名字？让我们一起读课题。读完题目，你有什么想问的吗？哎呀，你
2、们真会提问，越会问问题的，越会学习。师：再来看看这个单元的篇章页，你看到了，你有什么想说的么？2 .出示单元篇章页，明确阅读要求。再看看篇章页中的这些话，你们又知道了什 么？为学患无疑，疑则有进。一一（宋）陆九渊 你看，越有疑问，进步越大语文要素：指名读更好。阅读时尝试从不同角度去思考提出自己的问题。再追问，这个单元我们要学习什么本领吗？我们要一边读一边思考，提出自己的问题。（板书：问题）是呀，我们要去边读边思考，提出自己的问题。刚才我们已经对课文，提出了疑问，现在，我们就带着问题走进课文。板块二：初读课文，学会提问1 .出示学习提示，指名读。L自由读课文，积极思考，你能提出哪些问题？（板书：
3、提）师：开始读吧！2 .学生读课文，教师巡视。交流：让学生各种说，提出了什么问题。评价：这个问题多有价值啊 哎哟，这个问题有意思埃 谀，这个问题值得 我们去思考。小结：刚才有的小朋友从课文中难理解的地方提出问题，有的小朋友在困惑的地 方提出问题，你们真会读书，真会提问。我们再次默读课文，你们一定还有更 多的问题，现在我们还要把他写下来。学习任务二：请你再次默读课文，把你的疑问写在我们问题清单上。（板书：写）4.学生拿出学习单写问题，教师巡视。（教师边巡视边说，你的问题是从课文哪 里提出来呢？可以在课文纸赏做一做小小的记号）师：刚才，我看到这位同学一口气列了*个问题，是我们班最多的。先请他来分
4、享！（出示学生的问题）1 .为什么豆荚里的其中一个豆子能预感外面发生一些事情呢？2 .豌豆们怎么知道它们不久就会被打开？3 .第二粒豆子说自己将飞进太阳里去，这与它的身份有什么相称的地方吗？4 .小女孩到底得了什么病？5 .母亲把小女孩的床搬近窗子，这是为什么呢？6 .小女孩是被豆子感动了吗？7 .母亲不想让豆苗被风吹断，是为女儿吗？8 .为什么豆苗开花，小女孩就渐渐好起来？9 .那它们会不会是藏在树叶下面？10 .五粒豆子中，哪粒豆子是最了不起的？师：真了不起！真是我们班的提问小博士！掌声送给他！（实物投影）请两位同学。你也很对学习，也把掌声送给他。板块三：整理问题过渡：大家很会学习，大家提
5、出那么多的问题，而且我们还把问题写下来。可是 写下问题还不够，我们要把问题分分类。怎么整理呢？其实，课后其实给了我们 小提示。（PPT）1 .特别关注小泡泡，你知道怎么去整理吗？聚焦：有的是部分内容题的， 有的是全文题的。聚焦习题讨论。2 .咱们来看一看这个问题。学生读。这个问题在哪里提出来的呢？ （PPT出示12 自然段。）评价：你看，这个问题就是根据这部分内容来提的。（2）第二个问题：母亲为什么要把一株豌豆苗称为一个小花园呢？又是根据哪里提出来的嗯？ （PPT出示16自然段）小结：这两个问题是根据课文的某一个部分提出来的。（板书：部分）（3）你三个问题。掉到水沟里的，从哪里找出来的呢？小结
6、：是呀，你要比较出这粒豆是不是了不起的，要和其他四粒豆进行比较。还 要看看做的事情之后，才能提出来。所以要针对全文才能提出来的。（板书：全 文）你看，学习小泡泡也给我们提示：学生读板块四：学习任务三：1 .如果是从部分提出来的请在你问题的方框前打个勾，针对全文提出的可 以打个圈。2 .小组内讨论，选取最有价值的一个问题，粘贴在黑板上。学生上台理一理，咱们看一看。交流：看来针对全文提，是有难度的。哪一个小组，能不能从全文的地方，提出 一个问题呢？（五粒豆的那个问题，已经要贴在黑板上了）还是没有提出的呢？像问题清单一样中的第三个问题,通过前后对比,进行比较，是不是最了不起的。从题目中和课文内容去提
7、的。课题上是五粒豆，题目和内容之间，从全文的角度 提出问题。结尾，小女孩以后怎么样，能不能提出问题呢？课文中有五粒豆从全 文的角度，提出问题。（一定要提出，五粒豆经历什么呢？结果怎么样呢？） 最后板块：这些问题中，有一个问题非常有意思，这个问题谁来读一读。五粒豆经历了 什么，结果是怎么样呢？哪个小组提出来的呢？这个小组的问题，我们能不能解决呢？我们一起来看看。我们来看第一粒豆，怎么样呢，结果怎么样呢？到哪里去找呢？1 .第一粒豆，引导一下。飞到广阔的世界画一下，被鸽子吃掉了（教师在PPT上 圈画）刚才我们从文章中找到了第一粒豆，先画一画，填一填。2 .后面几粒豆怎么样呢？关键词抄下来。作业单上写上。最好实物投影。PPT上多写一个。埃，经过我们的努力，这个小组提出的问题会解决了吗？谁能连起来把五粒豆的 经过连起来说一说？3 .在这五粒豆哪一粒最值得称赞的呢？理由是什么呢。你看，这些问题多有意思啊。3.要认的字，自己读一读，对着拼音认一认。总结：同学们，这节课我们学会了提问题，提问题可以从部分和全文来提问题, 我们还试着去解决问题。下节课，我们继续走进课文，继续提问题，继续去解决 这个有意思的问题。