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1、万州二中20232024年高三上期7月月考语文试题注意事项:1 .答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号在答题卡上填写清 楚；2 .每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，在试卷上作答无 效；3 .考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回；4 .全卷共10页，满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面各题。材料一：马克思说过，文化的本质是自然的人化。而人的本质是其所处的社会关系的总和。与这种社会性相适 应，人类的经济活动具有历史性和群体性。一方面，人类追求富裕的活动总是在
2、继承前人已有文明成果的 前提下进行。我国自古就有“不患寡而患不均，不患贫而患不安”的理念，有“损有余以补不足的箴 言。另一方面，人在现实的生产过程中，总需要凭借一定的中介来处理人与自然、人与人之间的关系。然 而，无论是处理古与今，还是人文与自然，或者人与人之间的关系的中介，从本质上说都属于文化的范 畴。推动实现共同富裕是一个全新的时代课题，前人没有实现过，世界上其他国家也没有达到过。它是社 会主义的本质要求，也是中国式现代化的重要特征。这可以从三个维度加以理解：一是以“以人为本”为 出发点与立足点，通过调整社会收入分配关系、促进城乡公共服务的均等化协调发展，为社会的每个人的 全面发展创造公平合
3、理的生存环境和条件。二是经济、政治、文化、社会和生态建设五位一体高度综合协 调的发展状态，其中以物质文化，精神文化为核心基础，以民主政治与生态环境为必要保障。三是共同富 裕高度契合了人民群众对美好生活的向往，核心理念是公平正义、促进人的全面发展。我国共同富裕的内涵由显形层、保障层与核心层三个层次构成：显形层是不但做大“蛋糕”。还要分 好“蛋糕”，扎实推进，逐步实现；保障层是经济、政治、文化、社会和生态环境五位体的高度协调发 展；核心层是更好推动人的全面发展、社会全面进步。这三个层次构成统一的有机整体，充分体现着我国 共同富裕内涵的整体性、综合性和完整性，体现了文化的本质属性。（摘编自顾伯冲共同
4、富裕的文化基因及当代实践）有血有肉的基层干部、共产党员的形象。“据我看，这社是办不好的。何以见得呢？邓秀梅偏起脑壳问 “你这领导，我见识过了。你 办的那个什么社，到哪里去了？如今不同了，领导加强了，大家的思想也跟往昔两样了。刘雨 生插进来说明”，面对落后村民的无理取闹，邓秀梅、刘雨生作为干部依然耐心解释。这些争吵，不仅呈 现了干部对村民做思想工作的真实场景，而且表现了干部的宽容、忍让、安抚、鼓励和坚持不懈，以及落 后村民的怀疑、担心和自私自利。“陈大春接过来说：你为什么要提起人家的私事？我看既然明明晓得搞不好，小组也散场算 了符贱庚，你这个家伙，这是人讲的话么？陈大春憋一肚子的气，再也忍不住
5、“我又没讲 你，你争什么气？啊，你也和我一样，还是打单身，没得办社的老本。符贱庚嬉皮笑脸地说着。你再 讲混账的话，老子打死你。陈大春鼓起眼睛，右手捏个大拳头，往桌子上一摆”，陈大春与符贱庚同为 村民，他们的争吵呈现村里多样人际关系与复杂的生态环境，强调了思想转变的艰难。但“陈大春”的话 却为文中增添了希望的色彩，看到了村民思想转变的希望。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。存亡祸福，其要在身。圣人重诫敬慎所忽。夫不诫不思，而以存身全国者，亦难矣。魏安釐王十一年，秦昭王谓左右曰：“今时韩、魏与秦孰强？ ”对曰：“不如秦强。王曰：“今时
6、如耳、魏齐与孟尝、芒卯孰贤？ ”对曰：“不如孟尝、芒卯之贤。王曰：“以孟尝、芒卯之贤，率强 韩、魏以攻秦，犹无奈寡人何也；今以无能如耳、魏齐，而率弱韩、魏以伐秦，其无奈寡人何亦明矣！”*左右皆曰：“然”。申旗伏瑟而对曰：“王之料天下过矣！当六晋之时，智氏最强，灭范、中行氏，又率 韩、魏之兵以围赵襄子于晋阳，决晋水以灌晋阳之城，不满者三板。智伯行水，魏宣子御，韩康子为醪 乘。智伯曰：吾始不知水可以亡人国也，乃今知之。汾水可以灌安邑，绛水可以灌平阳。魏宣子肘韩 康子，康子履魏宣子之足，肘足接于车上，而智氏分，身死国亡，为天下笑。今秦虽强，不过智氏；韩、 魏虽弱，尚贤其在晋阳之下也。此方其用肘足之时
7、，愿王之必勿易也！”于是秦王恐。齐顷公，桓公之子孙也。地广民众，兵强国富，又得霸者之余尊，骄蹇怠傲，未尝肯出会同诸侯，乃 兴师伐鲁，反败卫师于新筑。轻小嫂大之行甚。俄而晋、鲁往聘，以使者戏。二国怒归求党与助得卫及曹 四国相辅期战于鞍大败齐师获齐顷公斩逢丑父于是慢然大恐，赖丑父之欺，奔逃得归。吊死问疾，七年不 饮酒，不食肉，外金石丝竹之声，远妇女之色，出会与盟，卑下诸侯。国内得行义，声问震乎诸侯。晋文公出亡，修道不休，得至于飨国。文公于是悯中国之微，任咎犯、先轸、阳处父，畜爱百姓，厉 养戎士。四年，政治内定，则举兵而伐卫，执曹伯，还败强楚，威震天下。明王法，率诸侯，而朝天子， 莫敢不听，天下旷然
8、平定，周室尊显。文公于是霸功立，期至意得，汤、武之心作而忘其众，一年三用师，且弗休息，遂进而围许，兵亟弊，不能服，罢诸侯而归。自此而怠政事,为狄泉之盟不亲至，信衰义 缺，如罗不补。威武讪折不信，则诸侯不朝，郑遂叛，夷狄内侵，卫迁于帝丘。(节选自说苑敬慎)10 .请为文中画波浪线部分的断句：二国怒归求党与助得卫及曹四国相辅期战于鞍大败齐师获齐顷公斩逢丑父11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A. “魏以伐秦”的“伐”指讨伐，与屈原列传中“平伐其功”的“伐”不同。B.醪乘，指古代乘车居右陪乘的人，又叫“车右”。古人乘车以左为尊，故尊者在左。C “吊死问疾”中的“疾”指疾苦
9、，与劝学中“声非加疾”的“疾”不同。D.中国，可指天子直接统治的区域，此处代东周王室；与齐桓晋文之事“莅中国而抚四夷也”中的“中国”相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.秦昭王认为当时的韩、魏两国国力比不上秦国，辅佐者也无能，觉得两国即使有贤人辅佐，国力强大，也无法战胜秦国。申旗却并不赞同秦王对天下形势的预料。B.晋国六卿中智伯最强，他灭掉范氏、中行氏，又率领韩、魏两氏围困赵襄子，决开晋水淹没了晋阳城。韩、魏联合起来反叛智伯，后来智伯被灭，领地被瓜分。C.齐顷公被俘，依靠逢丑父侥幸从敌军中逃脱。回国后，他远离享受，关切民生，励精图治，仁义在国内得以推行；在外参与会盟，放下
10、身段结交诸侯，声威震动诸侯，D.晋文公执国政，任用贤臣，养护百姓，精心训练战士。待国内政治稳定，他出兵讨卫伐曹败楚，彰明 王法，率诸侯朝拜天子，使地位衰微的周王室尊崇显荣。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)此方其用肘足之时，愿王之必勿易也！(2)且弗休息，遂进而围许，兵亟弊，不能服，罢诸侯而归14 .齐顷公和晋文公在“重诫敬慎所忽”上都有不足，请简要概括他们的共同表现。【答案】10.二国怒/归求党与助/得卫及曹/四国相辅/期战于鞍/大败齐师/获齐顷公/斩逢丑父。11. D 12. B13. (1)这正是他们用手肘和脚(接触暗示)的时候，希望大王一定不要掉以轻心！(2)而且没有休养
11、生息，就进军围攻许国，军队疲惫到极点，不能降服许国，只好让诸侯罢兵回去。14 .心生骄矜滥兵征伐不亲自参加诸侯会盟【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：晋、鲁两国使者大怒，回国后寻求同党帮助，找到了卫国与曹国。四国结成联盟，与齐国在鞍地会 战，大败齐师，擒获齐顷公，砍伤逢丑父。“二国怒”中，“二国”作“怒”的主语，构成主谓结构，此句是“归求党与助”的前因，“怒”后断 开；“归求党与助”中“党与”意为“党人”，既是“求” 宾语，又是“助”的主语。“助”后断开；“卫及曹”指的是卫国与曹国，应作“得”的宾语，故应在“曹”后断开；“四国相辅”“期战于鞍”“大败齐师”之间存在事件的前后关系，
12、应在中间各自断开；“获齐顷公”“斩逢丑父”都是动宾结构，是“大败齐师”的进一步成果，故应各在其后断开。故句子可断为：二国怒/归求党与助/得卫及曹/四国相辅/期战于鞍/大败齐师/获齐顷公/斩逢丑 父。【11题详解】本题考查学生掌握文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A. “伐”，讨伐。句意：（率领弱小的韩国和）魏两国军队来攻打秦国。“伐”，夸耀。句意：屈原夸耀他的功劳。B.正确。C “疾”，疾苦。句意：吊唁死者，慰问百姓疾苦。“疾”，强。句意：声音并没有加强。D. 与齐桓晋文之事莅中国而抚四夷也中的中国相同理解错误，齐桓晋文之事中的 “中国”指中原地区，与本文中的“中国”意义不同。句
13、意：他执国政时，愤懑于周王室的衰微。/统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。故选Do【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B. “决开晋水淹没了晋阳城”理解错误，根据原文第二段“当六晋之时，智氏最强，灭范、中行氏，又率 韩、魏之兵以围赵襄子于晋阳，决晋水以灌晋阳之城，不满者三板”可知，决开晋水来淹晋阳城，水离城 墙上沿不到六尺，没有淹没晋阳城。故选B。【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “方”，正，正是；“用肘足”，用手肘和脚(接触暗示)；“愿”，希望；“易”，轻视，掉以轻 心。(2) “休息”,休养生息；“亟弊”，疲惫到极点；“服”，降服；“罢”，使罢兵。
14、【14题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。根据原文第三段“地广民众，兵强国富，又得霸者之余尊，骄蹇怠傲”和第四段“文公于是霸功立，期至 意得”可知，齐顷公和晋文公都心生骄矜。根据原文第三段“乃兴师伐鲁，反败卫师于新筑”和第四段“期至意得，汤、武之心作而忘其众，一年三 用师，且弗休息，遂进而围许，兵亟弊，不能服，罢诸侯而归”可知，齐顷公和晋文公都滥兵征伐。根据原文第三段“未尝肯出会同诸侯”和第四段“自此而怠政事，为狄泉之盟不亲至”可知，齐顷公和晋 文公都不亲自参加诸侯会盟。参考译文：人的生死存亡灾祸幸福，那关键全在自己。圣人特别注重警诫自己在恭敬谨慎方面所忽略的事。不警 诚、不
15、思考，而能保存自身、保全国家，也是很难啊。魏安釐王十一年时，秦昭王对左右的人说：“现在的韩、魏两国与秦国相比，哪一个强大？ ”左右的 人回答说：“都不如秦国强大。”秦昭王说：“现在的如耳、魏齐与孟尝、芒卯相比，哪两人贤能？ ”左 右的人回答说：“当然不如孟尝、芒卯贤能。”秦昭王说：“凭着孟尝、芒卯二人的贤能，率领韩、魏两 国军队来攻打秦国，也不能把我怎么样；现在靠如耳、魏齐这样无能的人，率领弱小的韩、魏两国军队来 攻打秦国，他们不能把我怎么样也就更清楚了。”左右的人说：“那是当然的！ ”申旗伏在琴上应对说：“大王这样预料天下形势，那就错了！当晋国六卿先后掌权时，智氏最强，他灭掉了范氏、中行氏，
16、又率 领韩、魏两氏的军队在晋阳城将赵襄子围困，决开晋水来淹晋阳城，水离城墙上沿不到六尺高。智伯巡察 水势，魏宣子驾车，韩康子为车右。智伯说：我当初不知道水可以灭亡别人的国家，现在明白了。看来 汾水也能用来淹安邑，绛水能用来淹平阳。魏宣子用手肘顶碰韩康子，韩康子用脚踩魏宣子的脚，手肘 和脚在车上交接暗示，就使智氏的领地被瓜分，身死国亡，被天下的人所耻笑。现在秦国虽然强大，但也 比不过智氏；韩、魏两国虽然弱小，但他们情况比在晋阳城下时还要好。这正是他们用手肘和脚来接触暗 示的时候，希望大王一定不可掉以轻心！ ”于是秦王这才感到恐惧。齐顷公是齐桓公的孙子，国土广阔，人口众多，军队强大，国家富有，又继
17、承了霸主的余威，骄横乖 戾怠惰傲慢，从不肯外出与诸侯会盟，兴师攻打鲁国，回师时又在新筑击败卫国军队。他轻视小国，欺侮 大国的行径非常过分。不久，晋、鲁两国派人前来通问修好，齐顷公又戏弄这两国的使者。晋、鲁两国使 者大怒，回国后寻求同党帮助，找到了卫国与曹国。四国结成联盟，与齐国在鞍地会战，大败齐师，擒获齐顷公，砍伤逢丑父。这时齐顷公才大为震惊和害怕。他依靠丑父欺骗了敌军，才得逃脱回国。齐顷公回 国后吊唁死者，慰问百姓疾苦，七年不饮酒不吃肉，摆除声乐，远离女色；外出参与会盟，自甘卑下结交 诸侯。国家内部能推行仁义。他的声望震动了诸侯。晋文公逃亡在外时，从不停止修养道德，所以能享有晋国。他执国政时
18、，愤懑于周王室的衰微，任用 咎犯、先轸、阳处父，养育爱护百姓，精心训练战士。经过了四年，国内政治稳定，就出兵讨伐卫国，捉 住了曹共公，随即打败了强大的楚国，声威震动天下。晋文公使王法彰明，率领诸侯朝拜天子，没有人敢 不听从，广大辽阔的天下处处安定，周王室的地位尊崇而显荣。晋文公在这时建立了霸主的功业，愿望实 现便得意起来，兴起了要像商汤、周武王一样统一天下的心思，就忘记了他的民众，一年内多次用兵，而 且没有休养生息，就进军围攻许国，军队疲备到极点，不能降服许国，只好让诸侯罢兵回去。晋文公从此 就懈怒政事，召集诸侯在狄泉会盟也不亲自到会，信誉衰落道义亏损，犹如网破不补。威武屈折不守信 用，诸侯不
19、再朝拜周王，郑国终于叛晋，夷狄入侵中原，卫国迁都到帝丘。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。陪郑广文游何将军山林十首（其二）唐杜甫百顷风潭上，千章夏木清。卑枝低结子，接叶暗巢莺。鲜鲫银丝脍，香芹碧涧羹。翻疑枪楼底，晚饭越中行。注：章：指大树 银丝：指新鲜烹饪的鱼肉沱楼：指船上操舵之室 越中：唐朝时的大都会15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写景，从水潭的广大写到夏木的葱茏，描绘出了一副夏日清凉又赋有生机之景。B.颔联聚焦描绘，从远处写到近处，写低低树枝上也结上了果子，密叶间有鸟儿搭巢。C.颈联写到鲫鱼和香芹做成的美食，表达了诗人在与友人
20、同游之时受到了殷勤的款待。D.尾联将卷楼和越中两处进行对比，含蓄表达和抒发了自己的欣喜与当下的满足之情。16.有评论家质疑此诗中“卑”、“低”二字犯重，然古人亦所不避。太白诗云“玉窗青青下落花”，“下”“落”两字不免犯重，但“下”就窗前言，“落”就花片言，亦自有别。请根据以上对“下” “落”二字的辨析，结合诗句赏析本诗中的“卑” “低”二字。【答案】15. B 16.“卑、低”二字从字面意来看都有低矮的意思，单独看来这二字意思上不免犯重。 但“卑”字是就树枝生长的本身高度而言，也可作微小理解，“低”字是写的果子繁结之后将树枝压得 很低的状态。因此，“卑、低”二字的使用各有侧重，而且做到了细腻刻
21、画树枝与果子繁结的状态，显得更加真实。【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的内容、表达技巧和情感的能力。8. “从远处写到近处”表述错误，颔联写景 角度应该是由低处写到高处。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。根据题干“下落两字不免犯重，但下就窗前言，落就花片言，亦自有别”分析，“下” “落”二字单从这二字意思上不免犯重，但是从不同的使用对象上分析，两字又不是简单的重复。考生抓住“下” “落”二字的辨析，结合诗句赏析本诗中的“卑” “低”二字。首先指出单独看“卑” “低”二字不免犯重，因为字面意义都有“低矮”的意思；然后从这两字的使用对 象等角度分析“卑” “低”二字的不同
22、表达效果。“卑枝低结子，接叶暗巢莺”意为：树上水果压枝低，树叶相连，隐蔽着莺巢。这两字使用的侧重点不同。“卑”是指树枝生长的本身高度，“低”写的果子繁结后将树枝压得很低的状 态，而且真实细腻刻画了树枝与果子繁结的状态。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代诗歌阅读中提及“倒句”这一概念。我们学过的古代诗词中除“荡胸生层云，决眦入归 鸟”外，还有梦游天姥吟留别中谪仙人大梦吴越，”，也运用了倒句的方法。（2）小刚作文征文比赛获得特等奖，汪老师望见他眉飞色舞，十分担心，教导小刚：“人生起伏难 料，面对辉煌成绩更应对骄傲自满产生畏惧之心，魏征于谏太宗十思
23、疏有云：, 你一定要时刻铭记于心啊！”（3）姚鼐在登泰山记以“道中迷雾冰滑，磴几不可登”描述了凛冬恶劣的天气，意在表达天气 对行路造成的不便；宋濂在送东阳马生序中“，”亦有相似之处。【答案】 .一夜飞度镜湖月.惧满溢则思江海下百川.穷冬烈风 .大雪深数尺【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“度”“溢”“穷”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。电视纪录片潍北的土地中的主题音乐，采用了中国管乐器与电子音乐配合，呈现了一种 的音乐效果，是民乐在新时代背景下的新表达。新民乐要吸引观众、拉近与观
24、众的距离，短视频直播是一个非常有效的方式。首先，各类自媒体平台 非常注重和提倡作品的原创性，这是民乐生命力的所在，也是汇聚观众的关键。其次，民乐主播通过视频 号、抖音等直播平台，打破了古筝、二胡、琵琶等民族乐器的神秘感，让大家对民乐有了新的认识，并将 家喻户晓的一些影视剧、卡通作品以民乐的形式重新编排和演绎，体现了传统与现代的碰撞，视听效果上 让人 ，从而获得了更多粉丝的关注。由国潮民乐大师方锦龙领衔的“斗乐二次元”民乐演奏会在哗哩哗哩上进行网络直播，吸引了大量年 轻的民乐爱好者，为现场观众带来了一场音乐与文化的盛宴。他在现场演奏了三十余种民族乐器，舞台表 现 ，透彻展现了一位虔诚习乐人对琵琶
25、不变的热忱身迹者对中国传统乐器与文 化承续的信心。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。20 .请简要分析文中画波浪线部分的表达效果。【答案】18.别具一格（与众不同/别出心裁）耳目一新（焕然一新）游刃有余（炉火纯青）19 .示例：新民乐能吸引观众是因为平台注重作品原创性、主播用传统与现代的演绎方式打破民族乐器神秘 感并将民乐作品呈现全新的视听效果。20 .用对偶（整句或对称的句式均可）；用简洁凝练的语言展现了方锦龙作为国潮民乐大师的实力与魅力；又阐释了前文他能给直播平台的观众带来音乐与文化盛宴的原因。
26、【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。处，根据前一句“采用了中国管乐器与电子音乐配合”可知，这里是指电视纪录片潍北的土地中的 主题音乐效果独具特色，与其他的民乐不同，所以可填“别具一格（与众不同/别出心裁）”。别具一格： 比喻另有一种独特的风格。与众不同：表示与其他人不一样。别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。 用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独特。处，根据空前句“并将家喻户晓的一些影视剧、卡通作品以民乐的形式重新编排和演绎，体现了传统与 现代的碰撞”可知，新民乐在视听效果上与以前完全不同，让听众感到新鲜，所以可填“耳目一新（焕然 一新）”。耳目一新：意思是听到的、看到的
27、跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜；形容事物的面貌有了显 著的变化。焕然一新：指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。处，根据语境及空后句”透彻展现了一位虔诚习乐人对琵琶不变的热忱与初心，一位国乐传承者对于中 国传统乐器与文化承续的信心”可知，这里是说国潮民乐大师方锦龙在舞台上三十余种民族乐器演奏非常 纯熟，所以可填“游刃有余（炉火纯青）”。游刃有余：形容技艺熟练，做事轻松利落。炉火纯青：比喻 功夫达到了纯熟完美的境界。【19题详解】本题考查学生语言表达之概括语段主要内容的能力。根据第二自然段“新民乐要吸引观众、拉近与观众的距离”可知，此段的结果是“新民乐能吸引观众”， 根据下文的“首先”“其次”可
28、知，下文说明的是原因，根据“首先，各类自媒体平台非常注重和提倡作 品的原创性”可知，第一个原因是平台注重作品原创性；根据“其次，民乐主播通过视频号、抖音等直播 平台，打破了古筝、二胡、琵琶等民族乐器的神秘感，让大家对民乐有了新的认识，并将家喻户晓的一些 影视剧、卡通作品以民乐的形式重新编排和演绎，体现了传统与现代的碰撞”可知，第二个原因是主播用 传统与现代的演绎方式打破民族乐器神秘感并将民乐作品呈现全新的视听效果。再按题干要求的因果关系 句及字数要求组织答案即可。【20题详解】本题考查学生语言表达之分析句子表达效果的能力。画线部分的两个句子“一位虔诚习乐人” “一位国乐传承者”结构一致，两个句
29、子句式整齐对称，使用 了对偶的修辞手法，使读者读起来朗朗上口；“一位虔诚习乐人”“一位国乐传承者”“对琵琶不变的热忱与初心”“对中国传统乐器与文化承续的 信心”语言简洁凝练，充分展现了方锦龙作为国潮民乐大师的实力与魅力；这两句话照应前文“由国潮民乐大师方锦龙领衔的斗乐二次元民乐演奏会在哗哩啤哩上进行网络直 播，吸引了大量年轻的民乐爱好者，为现场观众带来了一场音乐与文化的盛宴”，正是因为方锦龙“对琵 琶不变的热忱与初心”“对中国传统乐器与文化承续的信心”才有了他演奏的游刃有余，阐释了前文方锦 龙能给直播平台的观众带来音乐与文化盛宴的原因。（二）语言文字运用n （本题共2小题，7分）阅读下面的文字
30、，完成下面小题。出走之前的娜拉在婚姻家庭关系中展现的，实际上是一种浪漫主义的爱情观。在浪漫主义的爱情观念 中，为对方牺牲自我，恰恰是实现主体人格的方式。娜拉当年冒险伪造签名，是出于这种观念；在八年的 家庭生活中为海尔茂付出牺牲，是出于这种观念；她在被柯洛克斯泰威胁时决心投水自杀，还是出于这种 观念。也正是出于这种观念，她一直坚信海尔茂也会为自己作出同样的牺牲娜拉 我耐着性子整整等了八年，我当然知道奇迹不会天天有。后来大祸临头的时候，我曾经满怀信心地跟自己说：“奇迹来了！”娜拉 你以为我会让你替我担当罪名吗？不，当然不会。可是我的话怎么比得上你的话那么容易叫 人家相信？这正是我盼望它发生又怕它发
31、生的奇迹。除了娜拉之外，所有剧中人物还有观众都非常清楚，海尔茂绝不是这样的人，只有娜拉由于自我蒙蔽 而认识不到这一点。当借据还回而危机解除海尔茂 参送塞工拄我港塞工L娜拉 我呢？海尔茂 当然你也没事了，咱们俩都没事了。娜拉对海尔茂的幻想破灭了，同时她也从自己过去对爱情、生活的浪漫观念中醒了过来“我现在 不信世界上有奇迹了。”浪漫主义在历史上曾经是一种解放的力量。这一流派的许多伟大作家正是以此来批判当时的政治、经 济和家庭制度，对抗不合理的社会现实。然而，19世纪欧洲社会矛盾的发展，浪漫主义变得陈旧、过时， 反而成了新的思想和文学运动的批判对象，成为一种思想束缚。易卜生通过娜拉这个人物揭示了这一
32、点， 宣告了新时代的来临。21 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.随着19世纪欧洲社会矛盾的发展，浪漫主义变得陈旧、过时，反而成了新的思想和文学运动的批判对 象，成为一种思想束缚。B. 10世纪欧洲社会矛盾的发展，浪漫主义变得陈旧、过时，反而成了一种思想束缚，成为新的思想和文 学运动的批判对象。C.随着19世纪欧洲社会矛盾的发展，浪漫主义变得陈旧、过时，反而成了一种思想束缚，成为新的思想 和文学运动的批判对象。D. 19世纪欧洲社会矛盾的发展，浪漫主义变得陈旧、过时，反而成了新的思想和文学运动的批判对象， 成为一种思想束缚。22 .文中画波浪线的句子，易卜生在草稿中写的是
33、“你没事了，娜拉”，在最后定稿的时候才改成这样。 为什么说改了后表达效果更好？【答案】21.C22.人物：草稿句强调“你”，关注点在娜拉，表达对娜拉的关心；定稿句强调“我”，关注点在自己，完全忽视了主要人物娜拉，凸显了海尔茂的自私，定稿句更符合戏剧语言个性化的要求。 情节：推动了下一个“突转”，正是因为他说“我没事了”，娜拉才问“我呢”，然后海尔茂才说“你也 没事了”来尽力掩饰自己，希望能继续维护原有的家庭关系。主旨：这是一部“社会问题剧”，“我没事了”凸显了男性中心，尖锐地提出了家庭中妇女的地位问题， 批判了浪漫主义的爱情观，直指现实，给当时欧洲保守而又伪善的社会道德一记响亮的耳光。【解析】
34、21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子存在两处错误：一是成分残缺，“19世纪欧洲社会矛盾的发展”应为“随着19世纪欧洲社会矛盾的发展”；二是语序不当，“反而成了新的思想运动和文学运动的批判对象，成为一种思想束缚”应为“反而成了一 种思想束缚，成为新的思想运动和文学运动的批判对象”。故选C。【22题详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。从对人物形象的塑造角度看，“你没事了，娜拉”句话中“你”和“娜拉”关注点在娜拉，表达男主人公 对娜拉的关心；定稿中“我没事了！娜拉，我没事了”运用反复手法，两次提到“我”，关注点在男主人 公自己，完全忽视了主要人物娜拉，凸显了海尔茂的自私，定
35、稿句更符合人物形象特点，符合戏剧语言个 性化的要求。从情节发展角度分析，“我没事了！娜拉，我没事了 ”推动了故事情节发展，海尔茂强调自己没事了，引 出下文娜拉问“我呢？ ”然后海尔茂才说“你也没事了”来尽力掩饰自己的自私，希望能安抚娜拉，继续 维护原有的家庭关系。从主旨表达角度分析，该戏剧的主旨是反映社会问题，表达了妇女平权思想。文本以男子的自私，唤醒娜 拉的觉醒，“我没事了”凸显了男性中心，尖锐地提出了家庭中妇女的地位问题，批判了浪漫主义的爱情 观，直指现实，给当时欧洲保守而又伪善的社会道德一记响亮的耳光。四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，按要求作文。昆明的雨是汪曾祺想念多年的景，文
36、章意境优美，语言自然清新，情感朴质动人；紫藤萝瀑 布是宗璞笔下流淌的景，浓郁的情思，深刻的哲理，如同那紫藤萝瀑布一般，也在读者心中流淌多年； 小石潭记是柳宗元有意寻访的景，篁竹水声，其境过清，不可久居，有诗意，也有失意；湖心亭看 雪是张岱独往欣赏的景，大雪三日，小舟炉火，更是痴人感怀不尽的景这些经典的课文不仅向读者 展现了景之美，而且蕴含了丰富深刻的思想，自然灵动的情感，情景交融。这些优美的篇章足以引发读者 对自然、人生、社会的多方面思考。你曾置身于哪一幅景中？试撷取一片你认为最美的风景，写一篇文章，表达自己的所思所感。要求：运用情景交融的手法；题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；不得抄
37、袭、套材料二:共同富裕是全体人民共同富裕，不是少数人的富裕。少数人富裕而多数人贫穷的社会是两极分化的社 会，两极分化的社会是不公平不正义的社会。促进共同富裕就是要消除两极分化，促进社会公平正义。因 此，共同富裕具有促进社会公平正义的伦理意义。社会公平正义是在社会财富、益处的分配过程中既要顾及公平又要关注正义进而达到均衡、适宜状态 的价值尺度，要求每一个公民在财富和益处的分配上都能被一视同仁、得所当得。公平正义是一个历史 的、具体的范畴，不同的人、不同的社会必然具有不同的公平正义观，世界上不存在所谓永恒的、绝对的 公平正义。公平正义受生产力发展水平，社会生产方式、政治制度以及历史、文化等诸多因素
38、的制约，是 人们经济关系和财产关系处于合理化状态的反映。社会主义公平正义主要具有四个维度：权利平等，机会 均等，规则公正，结果公平。社会主义公平正义与共同富裕互为目的。我国目前的发展状况首先体现为区 域发展不平衡，这就要允许和鼓励一部分人或一部分地区通过辛勤劳动、合法经营、敢于创业先富起来， 然后借助先富者的示范力量或其经济实力，带动和帮助越来越多的人和地区富起来，最终达到所有区域共 同富裕；其次体现为不同阶层收入水平差距明显，这就要构建初次分配、再分配、三次分配协调配套的基 础性制度安排，加大收入分配调节力度并提高精准性，实现全体人民共同富裕。所有区域、全体人民都富 裕才是共同富裕，也才是社
39、会公平正义的实现。党和政府在带领人民走向共同富裕的过程中采取的这些措 施恰恰是在促进社会公平正义。共同富裕是全体人民共同富裕，但并非整齐划一的平均主义。两者具有质的区别。平均主义是一种伦 理思想，它主张社会财富在所有人之间平均分配，提倡利益享有上一人一份、人人相同。历史上曾出现过 原始社会平均主义，法国卢梭提出的代表小资产阶级利益的平均主义，早期空想社会主义者提出的平均主 义等。平均主义虽然具有共同享有的意味，但与公平正义相悖，这有三个方面的原因：一是真正意义上的 共同富裕必须建立在社会化大生产的基础上，而平均主义与社会化大生产的客观要求是相抵触的，是经济 进步和劳动生产率提高的绊脚石；二是真
40、正意义上的共同富裕在私有制条件下是无法实现的，企图在私有 制条件下实现共同富裕是不切实际的空想；三是真正意义上的共同富裕既考虑社会上每个人的付出，也考 虑每个人的获得，既考虑每个人享有的权利，也考虑每个人担负的义务，注重付出与获得对等，权利与义 务相称，同时共同富裕还充分关注和考量机会、规则、过程等复杂要素，而平均主义并没有考虑每个人的 付出，也不考虑制度等复杂条件，从而显得不公平。因此，共同富裕在性质上区别于平均主义，而与公平 正义取得一致。两者互为依托，相辅相成。没有共同富裕谈不上公平正义，没有公平正义也不可能共同富 裕。（摘编自龚天平共同富裕的伦理意义） 1.下列对材料内容的理解和分析，
41、正确的一项是（）A.人类追求富裕需耍继承前人已有的文明成果，并且需要处理好人与自然、人与人之间的关系。这些都 作，不得泄露个人信息；不少于700字。【答案】例文：黄昏，等等我正值深秋，偶尔欣赏一下黄昏的暮色也是件愉快的事。有人说：“自古逢秋悲寂寥。”况且又是“夕 阳无限好，只是近黄昏”，这哪有欣赏可言？如果这样想的话，你一定没真正看清楚黄昏。悄悄的，黄昏来了。每次他来总不会空手而来，他总是会带来些世上罕见的色彩，把万里苍穹染得绚 丽多彩。那轮残阳，哦不，应该是艳阳，他也来凑热闹了，看他那样子，一定是喝了不少酒，脸涨得通 红，酒气熏天，把周围的几朵云都熏醉了，他们东倒西歪、剧烈翻腾，真像是太上老
42、君的炼丹炉，那颗朋 珠定是刚出炉的灵丹了，一朵云彩飘来，是孙悟空吗？我心里一慌，生怕他把那灵丹夺走，哦，还好，不 是他，原来是一位大仙在散步呢。那颗明珠时而腾云驾雾，时而又玩起了捉迷藏，好一个淘气的小顽皮。 顷刻间，一切忽然都停止了，明珠不动了，云朵不飘了，怎么了？看他们那慌张的表情，大概是玉皇大帝 来了吧。不过，静止的天空构成了一幅绚丽的油彩画，形象逼真，那么又是谁给了毕加索这么大的一支 笔，让他完成这幅杰作的呢？折腾了一会儿，太阳也累了，摇摇欲坠，临走时还不忘给人们留下一份大 礼，他释放出最后的光辉。这时天空红了，大地红了，世界万物也红了。我不禁感叹，一轮残阳竟有如此 之盛势，可敬啊。悄悄
43、的，黄昏走了。“黄昏，等等我。我惋惜地望着天空，真想去追寻那美丽的黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏？这岂不是太轻视黄昏了？夕阳正是在黄昏才爆发出他毕生的光辉，虽然不 比骄阳的耀眼夺目，但夕阳普照大地却比骄阳更为壮美。谁说秋日的黄昏特别凄凉？黄昏无论何时总是一 样，永恒的壮美。浓浓的秋意更会衬托出黄昏的温暖，可是黄昏再美终要变黑夜，于是他又毫无保留地消 耗着自己，照亮了大地，最后无奈地离去。人生的暮年好比黄昏，有人平淡地等待着生命的终点，而有人却不甘平凡，即便是在生命的尽头也轰 轰烈烈。暮年的曹操依旧壮心不已，还想着“老骥伏杨，志在千里”；“廉颇老矣，尚能饭否”，辛弃疾 以此来对待他的暮年；“王师北
44、定中原日，家祭毋忘告乃翁”，爱国诗人陆游在生命的最后一刻都不忘报 国杀敌。这些人的暮年肯定不会因为临近死亡而变得悲凉，相反的，会在他们生命的尽头刻下一个浓重的 惊叹号！黄昏的魅力正是在于临近黑夜，抓住这美丽而神圣的最美风景吧。哦，黄昏，等等我。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料首先选取了昆明的雨紫藤萝瀑布小石潭记湖心亭看雪等我们在初中阶段学过的课文，分 析了这些作品中作者所着力描绘的美景，以及其中蕴含的情思与哲思。这些经典课文中交融的景与情，都能 给我们以美的感受与联想。本题的作文任务是“你曾置身于哪一幅景中？试撷取一片你认为最美的风景，写一篇文章
45、”。这是一幅什 么样的景呢？题目中已经给出：泠泠的雨水、蜿蜒的小路、潺潺的流水、娇美的花朵、寂静的森林、寂静的 雪后湖面写作时从中选择一幅，或者在生活中选取一幅与提示中类似的风景画面进行构思成文。本题要 注意处理好写景和抒情的关系，注意写出自己的真情实感。除了上述初中的课文外，还可以参考高中阶段的 优美课文如荷塘月色故都的秋我与地坛等的表达方式，如“写景状物精彩，意境优美，语言富有 韵味”，“写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情思，作者的襟怀、志趣、性格也洋溢在字里行间”，“写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的灵性”，去展现“景之美、情之浓”，也可自由发挥。“最美的风景”有多重含义，可以
46、是具体的自然界景观，也可以是抽象的事物，考生可以联想到，如成长的 过程；朋友亲人的关爱；师长的人生智慧；书中的文化、知识等。可以说生活中好风景无处不在：最好的风 景是回家的路；最好的风景莫过于心中有阳光；最好的风景是世间的感动与真情等。综合来看，所有让我们学会感动、彻悟人生、感受真情的人或事都可以看作是“最美的风景”。也可以进一 步思考，好风景来自善于发现的眼睛，“最美风景就在熟悉的地方”，好风景一直在，只有拥有一双慧眼， 就可以发现风光无限；拥有一颗善感的心、感恩的心，就能够发现身边一草一木、秋华春月都是好风景，好 风景就在我们身边。行文构思时，可写记叙抒情性散文，也可写议论文，除了自然风景
47、的美好以外，也可联系自己感受到的自然 中或社会中别具一格的美展开议论，如自然界中“苔花如米小，也学牡丹开”的奋进坚强之美丽风景，社会 中那些无私奉献的静默之美丽风景等；或写记叙文，可以写自己的经历，如写通过自己的努力与行动，展现 思想或道德闪光点，让自己成为一方独特的风景，则不失为新颖之作。立意：1 .美丽的太湖。2 .竹林的大变化。3 .迷人的千岛湖。4 .家乡的最美风景护城河。属于文化的范畴。B.实现共同富裕在历史上和世界上均无先例，它是社会主义的本质要求和中国式现代化的重要特征，可 从三个维度理解。C.我国共同富裕的内涵由显形层、保障层与核心层构成，这三个层次既逐层递进又有机统一，体现了文 化的本质属性。D.与少数人富裕而多数人贫穷的两极分化社会不同，共同富裕的社会是全体人民同等富裕的社会，也是 公平正义的社会。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.文化的本质以及人的本质的社会性决定了人类的经济活动具有历史性和群体性。B.公平正义是共同富裕的核心理念之一，促进共同富裕就是促进社会公平正义。C.公平正义受诸多因素制约，反映人们经济、财产关系的状态，主要有四个维度。D.要实现共同富裕，需实行社会化大生产和公有制，做到人们的权利和义务等同。3 .下列选项中，最适