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1、阿合性学习 “中华传统节日教学目标1.能用不同方式收集关于我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。2,能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。3.以适当的方式展示自己综合性学习的成果。4,能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。教学重点搜集节日有关的资料，完成习作。教学难点展示并评价活动成果，提出改进建议。教学课时3课时第一课时课时目标1 ,收集传统节日的资料，记录这些节日的风俗。（重点）2 .自主拓展学习，了解中华传统节日。（重点）3 .组建小组，收集、阅读、整理相关资料。（难点）荣德基小学课件资源教学过程一导入新课教师口述：通过古诗三首的学习，我们对“春节”“
2、清明节”“重阳节”这些传统节日有了一定的 了解，这节课我们来进一步搜集相关资料，体会传统的节日文化和风俗的魅力。二活动指导1 .明确任务通过开展综合性学习活动，了解我国的重要的传统节日及习俗。2 ,收集资料自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各自 开展活动。预设：可以先看日历，了解我国有哪些传统节日，也可以问问长辈，再去查找相关的资料。之 后可以用表格记录自己了解到的信息。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿三开展活动L制定评价要求。根据活动目的，从节日是否选定，时间是否正确，习俗是否全面等方面进行评价。四小组交流1 .小组交流
3、,2 .整理材料,3 .展示成果,2.提供活动的评价标准，引导学生收集、阅读、整理相关资料。活动评价表内容评价查找资料1.能根据小组选定的节日查找资料。2,能从书上、网上或其他途径查找资料。 整理资料1 .能记录有关节日习俗、过节过程等方面的资料。2 .能根据记录的要点介绍人们过节的过程。小组交流1.能积极参与小组讨论2,能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议 分享组内成员选定了哪些传统节日，这些节日有什么风俗。将同一种节日的风俗整理在一起，补全资料。确定展示活动成果的方式。学生1:我爷爷给我讲了乞巧节的传说，我准备讲给大家听。学生2：我收集了元宵节的灯谜让大家来猜。学生3：我们小组打算制作关于
4、中秋节的手抄报。4.交流目的：通过交流可以针对性地收集更多的资料，明确收集资料的方式和重点，督促学生按照查 找资料、整理信息、展示成果的步骤有序开展综合性学习活动。第二课时课时目标1 .明确写作任务，将收集和整理的资料构思成文。(重点)2欣赏例文，说说例文是怎样围绕一个意思将文章写清楚的。(重点)教具准备关于节日习俗的图片教学过程一课前导入导入类型：话题导入。教师口述：这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，相信大家都很有收获，现在我 们就来在班级里展示一下自己的活动成果吧！一活动指导1 .审题指导说说综合性学习对我们提出了哪些要求。“中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开
5、始我们就以这个主题开展了实践活动。 这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。活动分为两个内容，一是写一写过节的 过程，二是展示活动成果，这两个方面的内容都是重点。写一写过节的过程是习作练习，展示活动成 果是对这段时间主题实践活动的展示总结。2 .活动要求(1)写一写活动过程。想想自己印象最深刻的节日，它是怎么过的，或者在过节时发生了什么 难忘的事情。在自己了解的传统节日中选定一个节日，可以写自己家过节的过程，也可以 写节日中发生的印象深刻的故事。在写之前选定好内容，先自己练习说一说，去围绕一个 意思把话说清楚，然后讲给同学听，请他们说说自己是否说清楚了，哪些地方需要修改完善。(2)
6、围绕一个意思写。段落是构成一篇文章的最基本的“结构单位”。从内容上讲，文章的各个段 落，又是一个个小的、相对独立的“意思单位”。当我们在写整篇文章时;就要根据这一点， 把全文分成若干个自然段。这就要求我们写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写。注意： 围绕一个主题意思写。写人要围绕人物某一方面的品质或特点写；写事要紧紧围绕事情中 某一个情节或场面来写；写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。采用什么段落结 构方式，即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。常见的段落结构方式有总分总式、总分 式、分总式等；内容写具体，做到言之有物。3 .技法点拨(1)如何写节日过程交代你最喜欢的节日，介绍该节日的相关
7、信息。写清场面或场景，突出节日的习俗，如元宵节可以写一家人做花灯、准备灯谜的过程；中秋 节可以写全家人一起赏月、吃月饼的过程等。习作时可以按时间顺序记叙准备过节以及过节时的具体过程。(2)如何写节日里的事情选择节日里印象最深刻的事情，这件事要与过节有联系。写清事情的前因后果，紧扣印象深刻的事情来写。事情的经过要写具体，条理要清楚。三佳作引路佳作在线品读鉴赏与家人共度中秋今晚的月亮格外圆，今天的月饼格外甜。因为，今天是中 国的传统节日中秋节。今晚是赏月的时刻。我坐在阳台上，与家人一起细细品 尝着香喷喷的月饼，看着天空，一轮若隐若现的明月已经升起 来了。妈妈告诉我，一边看着月亮，一边吃着月饼，眼睛
8、会变 得更明亮。我看着月亮，想到了嫦娥奔月的故事。我又拿起 块桂花馅儿的月饼，轻咬月饼，眼前仿佛出现满园桂树，就连 月亮上那若有若无的暗影在我眼中都成了吴刚伐桂、玉兔捣 药今晚是团圆的时刻。在这个中秋节，我们一家人团聚在 一起，这就足够了。我看了看爸爸妈妈和蔼可亲的脸，又想起 了许多不能团聚的家庭，觉得我们是多么幸运，幸福的感觉一 下子涌上心头。月饼象征着团圆，愿我家永远团团圆圆！今晚是祝福的时刻。奶白色的月光一泻千里，将我的思绪 带到远方。我不禁想起远方的朋友们，不知道他们是否也在欣 赏着月色。回想我们那些欢乐的时光，我的嘴角微微上扬，一 句“中秋快乐”就可以表达我的心意。恬淡的月亮仍在微笑
9、着， 将祝福送到千家万户。“但愿人长久，千里共婵娟！“用最能代表中秋节的月亮 和月饼引出话题，为下文吃 月饼、赏月做了铺垫。这是本段的中心句，下面 从赏月的情景及联想等方面 写了赏月的过程。由月亮引起的联想，让赏 月更有情趣。这是本段的中心句，也是 中秋节的主题。这是本段的中心句，下文 写了望月思人，表达了自己 祝福。这里引用名句，深化了中秋 节人们期盼团圆的主题。小结：本文从赏月、团圆、祝福H个方面描写了我和家人过中秋节的情形。有看到的，有想到的，内容丰 富，语言流畅。后三段内容以中心句领起，结构紧凑。全文充分地展现了中秋节的传统和期盼 团圆的主题。四个人习作展示1 .在小组内朗读自己所写的
10、有关过节的习作。2 .依据组内标准，对展示的习作进行评价，填写个人习作展示互评表。内容自我评价过节的过程能写清楚一家人一起过节的过程。过节的习俗能写清楚过节的习俗。节日里的事情能记叙印象深刻的事，条理清晰，重点突出第三课时课时目标1 .展示活动成果。（重点）教具准备2 .进行活动的评价和总结。（重点）荣德基小学课件资源教学过程一活动准备1,先在组内分工整理收集的资料；3 .讨论并确定每个人要展示的内容；3,每个人做好展示的内容准备；4 .确定在活动小组内展示的先后顺序。二活动指导1 .展示内容提示：可以展示实物、可以做过节时常做的事情、可以朗诵关于节日的古诗学生1：我展示我家做的月饼。学生2：
11、我来写儿副春联。学生3：我朗诵和中秋节有关的古诗。学生4：我来讲讲怎么包粽子。2 .展示形式提示：可以动手去做一做，也可以给大家讲一讲学生1：我给大家讲讲怎样制作月饼。学生2：我给大家朗诵一首写中秋节的古诗。学生3：我自己写的春联，我还可以现场再写给你们看看。学生4：我给大家讲讲端午节的来历。3 .活动评价提示：展示成果时本组的同学可以补充，老师和其他小组的同学可以提问，评价哪个小组展示 得最好？好在哪儿？从今天的活动中你收获了什么？总结：对整个学习过程中表现的评价，要特别肯定优点，侧重对活动过程的评价。三活动示例示例1:我给大家朗诵一首关于中秋节的词。水调歌头宋苏轼明月几时有？把酒问青天。不
12、知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。这首词是宋代文学家苏轼在中秋的望月怀人之作，表达了他对亲人的无限思念，写出了中秋 佳节人们期盼团圆的心声。示例2：我给大家看看我写的春联。春联是春节时贴在门两侧，表达美好祝福的话。春联都是对仗押韵的，读起来很有节奏感， 同时春联也是书法作品，是值得欣赏的。我写的上联是“天增岁月人增寿”，下联是“春满乾坤福 满门”，横批是“万象更新”。示例3：我给大家讲讲怎么包粽子。包粽子前先要准备好糯米、红
13、枣、豆沙、粽叶等，材料准备好了，就可以开始包了。先把粽 叶卷成一个小斗，在里面放一小勺糯米，再放一两颗红枣或放一小勺豆沙，然后继续放一小勺 糯米，把红枣或豆沙裹在中间，然后用粽叶包好，绑紧。这样一个粽子就包好啦。最后，把包好 的粽子放在锅里婀煮几个小时，香喷喷的粽子就可以吃了。四小组展示交流L小组展示。2.互动评价，填写小组展示互评表。内容评价参与度小组成员人人参与活动，相互合作。自信心小组成员展示时态度热情大方，充满自信。形式形式多样，有创意。质量内容丰富，介绍清楚。五整理归纳1.学生将自己所搜集的专题资料整理成册。2,通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。3 .指名说说自己的感受。4 .教师小结：同学们，中华传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，我们要热爱中华传统 文化，传承中华优秀的传统文化。