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1、北师大版小学三年级下册语文花儿也会放风筝教案设计花儿也会放风筝是一首诗歌，读起来极富有童趣。选编入册在于 通过学习，使同学感受大自然的和谐、统一，激发同学对小动物的宠 爱，对大自然的喜爱、体会渴望人与自然和谐相处的思想感情。我预 备了以下内容，盼望对你有关心！篇一教学目标：1、引导同学正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发同学喜爱大自然，爱惜 大自然的思想感情。重难点：培育喜爱大自然，爱惜大自然的思想感情。课时目标：1、学会本课盈等10个生字，把握渴求、回旋、滑行、绿盈盈 等词语。2、感受大自然的和谐统一，激发同学对大自然的喜爱，体会渴望 人与自然和谐相处的思想感
2、情。3、有语气地朗读全诗并背诵。重点：感受大自然的和谐统一，体会渴望人与自然和谐相处的思想 感情。课时划分：2课时二、自读课文，整体把握。1、同学自读课文，要求：把诗歌读流利，读精确 。2、抽生分小节读。3、生评读。三、细读体悟，感受情感。1、生选择自己喜爱的小节自由读，边读边体悟。2、同学汇报，沟通。学习第一节(1)、抽读，边读边感受诗句带给你的感觉。(2)、齐读，体悟。(3)、师问：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳，为什么还要写一个“跳跳蹦蹦？(4)、抽生回答，表演读，评读。(5)、牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴一一风筝。质疑：你有什么问题吗？归纳：为什么说是牵着一条渴求的线？提问：“
3、渴求是什么意思？那么我们是渴求什么呢？(6)、同学带着感情齐读。学习其次节(1)、抽生读其次小节，边读边感受诗句带给你的感觉。(2)、点评赏析：儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的？(老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。)同学再次品读感受。(3)、假如花儿离我们很近，那又该怎么读？(4)、西红柿练习，抽读。师总结：我们朗读的时候肯定要留意联系前后文，才能读得更精确 。学习第三节(1)、指名读。发散思维：有的在花枝上飞高飞低，有的在上空回旋滑行，还有的会在干什么呢？(2)、生齐读这一节。提问：花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围围着它们飞高飞低，肯定是有一根无形的线在牵引着它们，这根无
4、形的线是什么呢？生回答学习第四节(1)、指名朗读。(2)、师问：突然，一个小伴侣嚷起来了和前面的“我们叫着嚷着这两个“嚷字是一样的意思吗？(3)、同学回答(4)、生再次感情朗读。四、拓展发散1、花儿还会放飞什么？2、在擅长想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些平凡一般的东西，假如加上了想象，就立即变得富有情趣了，我们来看 两段文字一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一 条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些“鱼一网打尽。在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：“锤子，剪刀，布。我 们往墙上一看，原来墙上许多钟摆在来回摇摆，还真像在玩锤子剪刀 布的嬉戏呢！3、你曾经看
5、到过什么，引起了你美妙的想象？同学充分想象。五、总结背诵。1、试着练习背诵。2、学了课文有什么收获？板书设计：花儿也会放风筝蜜蜂蜻蜓蝴蝶花儿导学过程：第一课时课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发同学对小动物的宠爱，对 大自然的喜爱。教学设计：一、导课：春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生气勃勃的景象， 在这样的天气里同学们最喜爱的户外活动是什么？（板书：放风筝） 听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目， 有什么疑问？（同学会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？）二、初读课文，感悟课文：请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？1、同学自由读文，同时
6、划出自己不熟悉的生字词。2、解决不熟悉的生字词，检测同学的识字状况（可以分组朗读， 或者接读课文）。3、指导同学对读的同学做评价。老师评价同学的读文状况。刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么? 那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。同学谈到哪里，老师要引导同学来想像学习，全诗共有4个小节, 写了两方面的内容。第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的开心心 情。同学边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻，其次到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起 享受大自然赐予的一切美妙，描画了一幅欢乐、祥和的景象。彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓
7、，分小组读课文，让同学边读边想像，并争论：花儿也会放风筝，花 儿放的风筝是什么？在这里，同学要明白：花儿会放风筝的缘由，写出了花儿和小动物 的欢乐，抒发了渴望人和大自然中的一切生灵和谐相处和谐统一的美 妙愿望。学习了本诗后你想说些什么呢？引导同学感受大自然的美妙，激发同学喜爱大自然，爱惜大自然的 思想感情。三、作业：画一幅漂亮的图画（表现春天的美妙）四、板书设计：花儿也会放风筝天是这样蓝风是那样轻彩色的蝴蝶长尾巴的蝴蝶其次课时课时目标：进一步学习课文，理解课文内容，体会喜爱大自然的感情。导学过程：一、今日让我们来进一步学习课文：同学们觉得这篇课文美吗？想不想再读一读呢？请同学们边读边想，一会把
8、你脑海中消失的画面描述给大家：（同学读文）说说你都看到了什么？（同学谈谈自己想像中的画面。一一激发同 学喜爱春天，喜爱大自然的感情。）二、发挥同学的想像力及语言表达力量，对同学进行口语表达方面 的训练：指导同学一起看第三小节：有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中回旋滑行让同学合抱负像，补充：有的在指导同学一起看第四小节：不对，不对，那不是风筝，那是一一让同学进行扩展三、指导同学写生字：盈：留意中间的“又字;蜻蜓的“蜓上面是“壬；瞧是左右结构的字。四、作业：1、有表情地背诵全诗。2、说说花儿还会放什么风筝？扁教学目标：学问目标：1 .学会本课盈等10个生字，把握“渴求、回旋、滑行、绿盈盈 等词语。
9、2 .引导同学正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标：理解诗歌内容，体会大自然的美，激发同学喜爱大自然，爱惜大自 然的思想感情。力量提高：1 .感受大自然的和谐统一，激发同学对大自然的喜爱，体会渴望 人与自然和谐相处的思想感情。2 .有语气地朗读全诗并背诵。教学重点：感受大自然的和谐统一，体会渴望人与自然和谐相处的 思想感情。教学难点：培育喜爱大自然，爱惜大自然的思想感情。课时支配：2课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发同学对小动物的宠爱，对 大自然的喜爱。教学设计：一、导课。春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生气勃勃的景象， 在这样的天气里同学们最喜爱
10、的户外活动是什么？（板书：放风筝） 听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目， 有什么疑问？（同学会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？）二、初读课文，感悟课文。请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？1 .同学自由读文，同时划出自己不熟悉的生字词。2 .解决不熟悉的生字词，检测同学的识字状况（可以分组朗读，或 者接读课文）。3 .指导同学对读的同学做评价。老师评价同学的读文状况。刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么? 那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。同学谈到哪里，老师要引导同学来想像学习，全诗共有4个小节, 写了
11、两方面的内容。第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的开心心 情。同学边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻，其次到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起 享受大自然赐予的一切美妙，描画了一幅欢乐、祥和的景象。彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，分小组读课文，让同学边读边想像，并争论：花儿也会放风筝，花 儿放的风筝是什么？在这里，同学要明白：花儿会放风筝的缘由，写出了花儿和小动物 的欢乐，抒发了渴望人和大自然中的一切生灵和谐相处和谐统一的美 妙愿望。学习了本诗后你想说些什么呢？引导同学感受大自然的美妙，激发同学喜爱大自然，爱惜大自然的 思想感情。三、作业：画一幅漂亮的图画（表现春
12、天的美妙）。四、板书设计：花儿也会放风筝天是这样蓝风是那样轻彩色的蝴蝶长尾巴的蝴蝶其次课时课时目标：进一步学习课文，理解课文内容，体会喜爱大自然的感情。教学过程：一、今日让我们来进一步学习课文。同学们觉得这篇课文美吗？想不想再读一读呢？请同学们边读边想，一会把你脑海中消失的画面描述给大家：（同学读文）说说你都看到了什么？（同学谈谈自己想像中的画面。一一激发同 学喜爱春天，喜爱大自然的感情。）二、发挥同学的想像力及语言表达力量，对同学进行口语表达方面 的训练。指导同学一起看第三小节：有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中回旋滑行让同学合抱负像，补充：有的在指导同学一起看第四小节：不对，不对，那不是风
13、筝，那是一一让同学进行扩展三、指导同学写生字。盈：留意中间的“又字;蜻蜓的“蜓上面是“壬;瞧是左右结构的字。四、作业。1 .有表情地背诵全诗。2 .说说花儿还会放什么风筝？篇三教学目标：1、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发同学喜爱自然，爱惜自 然的思想感情。2、引导同学正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。3、绽开想象，花儿还会放飞什么？教学重难点：培育喜爱大自然，爱惜大自然的思想感情。教学流程：一、激趣导入师：同学们，我们学过了抱负的翅膀这一课，孩子们放飞了风 筝，也放飞了自己的抱负。在同学们的作文中，也多次提到放风筝 的乐趣。（朗读同学写的作文片段。）师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你信任吗，花儿也会放风筝 呢。（板书课题）齐读，质疑。