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1、第1课色彩的明度渐变教学目标1 .学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案 画。2 .掌握明度渐变的调色方法。3 .体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养 学生色彩表现能力。教学重难点1 .学习色彩明度渐变的知识。2 .掌握明度渐变的调色方法。教学准备师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教学过程一.练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？ 老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里, 然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，
2、用 毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色 练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部 交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习 色彩的明度渐变。（板书课题）如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。3 .欣赏优秀学生作品三.交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明 度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，类生活带来的便利。学生观察：从第一架动力飞机到最新型的飞机， 它们经过对飞机的细心观察，已经有了丰富的体验和感受，为学生
3、 搭起了由生活通往创造表现的桥梁，学生的创造就不再是无源之水 了。三、想象与描绘师：刚才我们了解飞机的发展史，人类要走出地球，需要更新 型的飞机，你觉得未来世界的新型飞机应该更具备哪些功能呢？生：飞行速度更快、飞行时间更长师：要具备这些功能，飞机的饿造型应该有怎样的改进呢？生：体型向微型和超大型两个方向发展，造型向仿生型发展 、在教师的引导下，学生用语言将自己的创意构思表达出来，是 学生步入想象的天堂。四、创造与设计：教师向学生展示一件成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验 与方法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海中形成相对完整 的设计方案，然后再画出来。通过教师的引导，学生的设计意图基 本
4、能够用画面表达出来，满足了学生创造设计的欲望，体验了成功 的愉悦。五、评价与鼓励在学生想象设计与绘画过程中，教师不失实机对他们的行为、 语言等方面的创造性加以鼓励。作业完成后，教师组织学生对作品 进行自评和互评。第7课 我也能造飞机教学目标进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。利用现有的材料制作出自己设计的飞机，进一步培养学生的创 新精神及动手能力。培养学生课前准备材料的习惯，鼓励学生自由合理地选择工具 材料，激发学生探究的热情。教学重难点重点：对所取材料形、色、质、量的感知，巧妙地选择和利用 材料传达自己的设想。难点：材料的合理选择，制作技巧娴熟（卷、切、插、接）。教学过程看一看教师
5、先让自己用彩色卡纸精心制作的飞机在教室里飞起来，飞 机上带着电视台的一则消息，让接到飞机的同学大声地读出来：我 们将在中小学生举行一次航模大赛，要求利用我们身边的废旧材料 制作，成本越低越好，主要是体现“变废为宝”的环保意识和创新 精神。激发学生的学习兴趣。7兄7兄相互讨论、交流学生所带的材料，说说自己的材料有哪些特性 和优势，找出自己的材料与飞机的形状有哪些相似的地方？画一画将自己的饿设计意图画出来，对照自己的材料，找出还“差” 哪些材料？这时候与同桌、前后的同学结成四人小组，取长补短， 感受集体智慧的重要性。做一做四人小组组成后，进行分工合作：设计方案的确立工具材料的 选择制作方法的运用操
6、作步骤的实施效果的检验收拾整理。让学生 感受提高技艺，锻炼学生的细致耐心，培养学生的创新意识。教师 对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导，尤其是安全问 题。评L一评教师将教室前面布置成一个展台，请其他老师和同学来做评 委，先由学生对自己的作品作介绍，然后评委会作出总评，尽量发现每一件作品 的闪光点。课后拓展利用这些废旧材料还可以制作更多的生活中实用的东西。教学后记第8课快乐卡通教学目标认知目标：了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。操作目标：用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的 幸福与快乐。教学重难点重点：用添画（临摹）或创
7、作的形式，画一幅或多幅卡通画。难点：学生能作个性化的卡通形象设计。教学准备师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。教学过程说兑介绍自己带的卡通形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜 欢的原因。二、想一想欣赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思考：1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？ 有何区别？区别在什么地方？2）试以形象说明卡通形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象 征等特点）。3）卡通形象的颜色搭配如何？三、做一做教师示范：以人物或动物、植物想象，示范卡通画的创作绘制 过程（铅笔定搞、设计外形赋予其动作、神态给予其色彩）。出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进
8、行欣赏，以小 组形式讨论：1）你准备设计怎样的形象？2）你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象？学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加 成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。巡回知道时学生准备充分的卡通形象图片，供学生欣赏、临摹 或改画、添加。四、评一评评价：比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱(从外形 特征、颜色等评述)。五、课外延伸：利用自己设计的卡通形象参加校、社区等地的饿卡通大赛或展 览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设 计有何不同？教学后记第9课鸟与家禽教学目标1)认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性
9、，以及它们的 演化过程；(2操作目标：学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外 形、色彩和动作特征；(3)情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、 护鸟的意识。教学重难点教学重点：表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。教学难点：把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的位置 要辨析清楚。教学过程(1)回忆与导人：先请同学们回忆一下自己熟悉的鸟类和家禽，说说自己对它 们的了解。板书课题：第7课鸟类与家禽(2)欣赏与交流：播放一组精彩的鸟类静态画面或视频画面，引导学生观察、 欣赏。可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，体现人与鸟 类的和谐共处，使学生发出由衷的赞叹，鸟类真
10、是天使的化身，是 人类最亲密的朋友之一。多媒体集中出示部分鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态 特征及生长环境。(3)尝试与表现：给学生几分钟时间，选择一种自己喜欢的鸟类在纸上简单地 画一画。将学生作业在实物投影仪上进行展示(可请学生自评，教师引 导突出外形和动作的特征)。除了同学们刚才画的这些鸟类和家禽，还可以在你们画面中 添加哪些其他内容呢？(4)教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的画面，并 板书：a构思；b构图；c上色。(5)欣赏与评析：欣赏画家的相关作品；欣赏优秀学生作品。(6)作业与要求：选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来。要求：可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和
11、家禽的栖息环境；构图饱满，色彩艳丽。(7)展示与评价：将学生作业进行全班展示。学生自我评价：你觉得自己的画怎样？还有哪些不足的地方？ 学生相互评价：你最喜欢哪一张？为什么？哪里吸引你？ 教师简单总评。(8)课后拓展：本课进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基础上可以在课后进 行拓展，用各种材料(如：撕纸、剪纸、贴纸等)及方法来表现，来表 现丰富多彩的鸟和家禽。第10课鸟的纹样教学目标(1)认知目标：学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的 形象。(2)操作目标：学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。(3)情感目标：通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图 案美，体验创造的乐趣。教学重难点教学重
12、点：学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟 的图案。教学难点：抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的 图案。教学过程出示鸟的写生画，让学生观察其外形特征，教师在此基础上进 行变化，如夸张其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大；整 体勾勒鸟的外形轮廓，并使之适合于一种几何形；用纹样填充鸟的身 体等。对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别。变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鸟图对 比观察，变化后的鸟你还能认出来吗，其特征改变没有？连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问：1这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的？2 你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图？3找出写生鸟、
13、图案鸟的共同点与不同点。欣赏各种形状各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸 张、变化等装饰手法分析。学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。评价时用所学图案知识进行分析。课题拓展：用写生的鸟布置自然教室或自己的班级。第11课水墨画鸟教学目标(1)认知目标：熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。(2)操作目标：学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进 行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。(3)情意目标:培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国 画艺术的热爱之情。教学重难点教学重点：用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。教学难点：水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象 相结合。
14、教学过程(1)组织教学：认识中国画工具及其相应作用，为本节课教学奠 定良好的基础。(2)游戏与导入：教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生 点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只 有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。教师揭题：今天我们一起学习水墨画鸟。(3)欣赏与感受:欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么 不同之处？从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨 的不同韵味。教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在 尝试中教师简单介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。(4)实践与体验：学生
15、根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表 现。教师巡视，让学生注意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最后 形成自己较为独特的水墨表现方法。(5)展评与拓展：学生将作业贴于教师设计的展板鸟的世界”中，让学生自己评 析小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品，教师要 给予肯定。适时指出某些作品的不足。布置课外作业：有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。(6)收拾与整理：学生动手收拾整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。第12课我做的鸟和家禽教学目标(1)认知目标：了解做鸟和家禽的基本方法。(2)操作目标：基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制
16、作，培养动手能力和创造力。(3)情感目标：培养学生合作互助的精神；增强动物保护意识，渗 透热爱民间艺术的情感教育。教学重难点教学重点：了解鸟和家禽的外形特点和比例关系；尝试利用多种 材料和方法进行制作和添加。教学难点：培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能 力。教学过程(1)情景与引人：一次 猫与老鼠中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声 惊醒，你们听出是什么声音吗？(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给 老师看看吗？学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。展示其中的部分作品，引导学生注意鸟类的基本形体特征。师出示鸟类标本，引导学生仔细观察，乌有哪几部分组成，每 一部分长什么样，不清楚的同学
17、还可以上来摸一摸，把自己观察的 结果告诉其他同学。同学们观察得很仔细，既然你们都了解鸟的基本形体特征，那 你们想用做陶的方法来表现它吗？引入新课：我做的鸟和家禽。(2)欣赏与交流：师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和 我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟 和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施 釉烧制成功的作品。师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用 什么方法制作合适，怎样去制作？现在也请同学们想一想，你想做成 什么样的鸡和家禽？怎样做得与众不同，又如何去表现每一部分？想 好后同学之间可以进行讨论，交流一下看法，在制
18、作时可以单独完 成，也可以采取同学小组合作的方式完成。学生交流各自的设想，教师适时点拨。(3)练习与展示：师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥(学 生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项)。请同学展示作品，并作介绍，其他同学和教师参与评议。(4)总结与延伸：师：刚才我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富, 老师真为你们感到高兴和自豪。根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖，最佳制 作奖吗？(小组讨论，然后把结果告诉课代表，教师颁发自制鸟和家禽的 奖品。)师：其实陶艺本身底蕴深厚，民间陶艺内容非常丰富，涉及很多方面 知识，老师希望同学以后认真学
19、习各科知识，认真观察我们的生活, 创造出更好的作品来。第13课我是一只小小鸟教学目标(1)认知目标：进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括 能力。(2)操作目标：能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。(3)情感目标：激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感，体验 游戏带来的快乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。教学重难点教学重点：如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一 只鸟。教学难点：能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。教学过程1、利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。将师生共同准备的废旧材料，分放于教室四周，根据自己带的 材料，学生介绍自已的创作意图。2、以小
20、组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的 可行性。讨论问题：制作的成品是否安全？色彩搭配是否吸引？如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分？3、欣赏：一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导学 生观察。历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。教师以鸟的其一部分进行示范制作，也可以让学生参与制作， 共同完成。作业设计：以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作 品04、巡回指导：及时协调学生的合作意识。重点指导部分学生的细节制作。友情提醒：注意美工刀的安全使用，注意胶棒的正确使用。提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作。展示活动：在教室中央，搭建“舞台，进
21、行鸟的真人秀表演，在 座的学生组成”小小评讲团”，进行评议（根据色彩、造型、表演等方 面）O教学后记成为有序排列的明度渐变图案。四.创作1 .老师示范：教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色 小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练 习、示范。2 .学生练习：要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。3 .用水粉颜料色完成作业。五.评价学生优秀作业展示1 .评出“最佳效果奖”。2 .你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗？3 .你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善？教学后记第2课 色彩的纯度渐变教学目标1 .学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯
22、度渐变创作图案 画O2 .掌握纯度渐变的调色方法。3 .体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养 学生色彩表现能力。教学重难点1 .学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。2 .掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。教学准备师：范画、毛笔、水粉颜料第14课会说话的手教学目标(1)认知目标：认识自己身体的一部分手，了解其结构、作用。 能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。(2)操作目标：用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具 有美感。(3)情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体 验乐趣、享受成功的快乐。教学重难点教学重点：认识手的重要性
23、，用绘画和综合素材表现具有创新的 手。教学难点：怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙 运用教学过程一猜谜：（教师事先穿一件像豹子花纹的上衣）大家看，今天，老师穿了一件有 趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。）小朋友的想像力真丰富。 出示一则谜语：两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画， 光会干活不说话。你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？：你们仔细观察过自己 的手吗？手掌和手指上有什么？想不想让自己的小手说话？并把它印出来，留在纸上 呢？（告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。）
24、二、印制：（出示两张8开白纸贴于黑板上。）请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看 谁的小手最可爱。这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手 印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好！（出 示课题。）看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了 （拿出水彩笔，边说边添。）在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画 下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的” 孵蛋图，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢？三、欣赏：（电脑演示）欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手
25、印设计成了什么？O一盆花。O各种脸。O小蜗牛。O小鸡和大象。手印拼成的树。四、游戏：（出示4张8开纸，上面有手印和指印。）看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生 的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。讲评：肯定学生，促进学生的兴趣提高。五、作业：每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学 生先讨论，再分工合作。六、拓展部分：像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的 物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。第15课巧包装教学目标(D认知目标：了解一些包装的基础知识，留意包装在日常生活中 的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活
26、增添的乐趣。(2)操作目标：学会运用各种材料设计制作商品小包装。(3)情感目标：通过学门使学生充分认识到美术与日常生活的密切 联系，体会美的无处不在。教学重难点教学重点：能采用23种材料设计制作一个商品包装。教学难点：设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具 一各。教学准备教师准备：把此课与其一相近的节日联系起来，进入本课题(如母 亲节、妇女节、儿童节等)。准备各种纸质、绵质材料或废旧材料，美 工刀、搬糊、双面胶、水彩笔等，示范材料及数个包装实物，国内外 有新意的包装图片或幻灯片。学生准备:收集各种包装图片、照片或实物。各种纸质、绵质材料 及少量废旧材料(彩色插花纸、彩色礼品纸等可再利
27、用的纸质材料)，准备送父母、同学、亲戚朋友的礼物，水彩笔、剪刀、胶水、双面胶 等。教学过程一、欣赏、交流：同学拿出自己准备的小包装图片或实物，向大家介绍：1 它的外形美吗，体现在何处？2它的设计巧妙吗，体现在何处？教师与学生共同欣赏书本上的巧包装作品，教师适时引导。二、老师眼里的作品：1 包装的再利用，使商品的外观显得古朴、优雅。土粗布作一定 的衬底，外加从自然界拾得的叶片、果核等，有一种回归自然的感觉。2品种、形状、颜色、味道不同的豆子，分住在四个方米盒里， 而它外面的标志，也以四个不同的豆娃娃来装饰。3看！黄色的“小房子”里有许多穿花衣的蛋宝宝躺在松松软软的 稻草上，蓝鸟妈妈在旁守护着它们
28、，一且遇到敌人，她随时随地将宝 宝们拥人怀抱。4那两个可爱的娃娃是从哪里来的？他们兜着满肚的喜糖。谁的设 计又是那么巧妙？利用盒子做了娃娃的身体，盒子的盖子竟是娃娃的头 发。三、学生眼里的作品：2 栖息在树枝上的大鸟真奇怪，有着五颜六色的大嘴巴，还长着 许多大大的牙齿，让我来细细看，唤！原来那形似嘴巴的小窗户里露出 的是支支彩色铅笔，真有意思！这样的彩笔我喜欢。2嫩黄嫩黄的小鸡出壳了，它们来到这个陌生的世界，好奇地端 详着周围的一切”咦，我们脚下的红方盒里会藏着什么呢？”3猜猜，那个捧着礼盒走上楼梯的人，手里到底拿着什么礼物， 打开找答案吧，你请到了吗？4哇！我们来到食品街了吗：这些店里的东西
29、真诱人，走进去瞧瞧! 错啦!还是转身走吧!这三幢房子分明是食品的包装袋。针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈谈对 其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。3 4人讨论，如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或 老师、朋友准备的礼物，做到巧妙二字。教师就盒子用纸质材料包装，教学生具体包装方法。 学生制作时教师加强巡回指导，及时帮助制作设计中需要帮助的 学生。 评价作品时教师选用创作设计中构思巧妙、制作精美的学生作品 介绍。让全班同学分享其欢乐。 教师建议利用课余或综合实践活动开个包装设计展览会，请老师 或专家提出宝贵意见。第16课老房子教学目标(1)认知目标:观察、寻
30、访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑 风格有所了解。(2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。(3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家 乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。教学重难点教学重点：用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。教学难点：如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴 美的体现。教学准备师生共同准备：a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进 行初步了解。b收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资 料。c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。教学过程一、讨论、引领阶
31、段：学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点？引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题：1 你喜欢哪一幅写生作品，为什么？2你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品？3如果让你来画，你准备如何表现？二、示范、提示阶段：利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写 生时取景与构图，并做相应的示范。提出外出写生注意事项：I 写生时注意安全。（不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。） 2写生时尽可能不在太阳直射下作业。3选景时果断，不要游移不定。4写生时注意景物的取舍及主题的表现。三、练习、内化阶段： 带领学生
32、到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领 学生内外观察、增强感知。 巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老 房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成 作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。四、小结、展评阶段： 集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性评价（评价中鼓 励学生用一些专业用语：以构图、线条、色彩、表现形式为界定）。教学后记第17课门、窗、墙教学目标（1）认知目标：让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的 门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代 门、窗、墙的风格。（2）操作目标：通过参观、
33、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自 己喜爱的门（窗、墙）。（3）情意目标：通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生 的民族自豪感和对家乡的热爱之情。教学重难点教学重点：体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式 表现自己喜爱的门（窗、墙）。教学难点：学生绘画表现角度的多种多样。教学准备教师准备：钢笔、生活用品。学生准备:钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。教学过程一参观与体验：走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画 的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。教师带领学生参观学校附近最古老的门（窗、墙），观察它的外形, 介绍它的历史。学生说一说自己所了解的有关这个
34、门（窗、墙）的过去、现在或与 之相关的人文轶事。二、调查与写生：学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打 听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互 传阅。学生仔细观察自己喜欢门（窗、墙），并进行写生，写生完后，在 它的旁边写上50100字的调查记录。三、展示与评价：教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍 有关这个作品的故事。分组互相评析，大胆发表自己的见解。评出最佳写生奖、”最佳记录奖。四、教师准备:各种门、窗、墙的图片制作成的课件。学生准备：收集生活申影视中不
35、同风格的门、窗、墙的图片、资 料。五、交流与认识：师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的门、窗、墙 的图片、资料。说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。六、欣赏与感受：教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门， 古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、 不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。学生找出自己最喜欢的门(窗、墙)，说出自己喜欢它的原因。第18课我造的小房子教学目标(1)认知目标：欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学 生对家乡的热爱之情。(2)操作目标：运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小 房子。(3)情感
36、目标：通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作 精神。教学重难点教学重点：学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计 制作小房子。教学难点：作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。教学准备教师准备：多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。学生准备：收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀 等。教学过程一、交流与了解：课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色 的小房子。师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图 片。欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系 上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。二、认识和发现：
37、教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察 老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗？三、感受与体验：教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问：你更喜欢哪 一种材料制作的小房子？为什么？引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色, 形状，质感着眼，问：你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生 任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。四、尝试与练习：学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。五、游戏与评价：以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐 一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能， 全班同学当顾客去选购。要
38、阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛， 又将学习评价巧妙地融入游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。第19课漂亮的房间教学目标(1)认知目标：学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置 知识有所了解。(2)操作目标：用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间 或理想中的房间。(3)情感目标：通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注， 感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。教学重难点教学重点：学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮 的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。教学难点：作品的表达能突出“漂亮”二字，具有
39、一定的创意。教学准备教师：跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师 范例图数张，表现“漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材 料。学生：自己喜欢的房间照片(有别人的，也有自己的，网上的也可)， 各种绘画工具及材料。教学过程一、学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过 的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之 处和想改进的地方。二、教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生 讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色 彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、 精神生活的变化及审美观念的改变。生：课本、
40、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教学过程一.练习、观察上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需 要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学 生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为 色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）二.欣赏让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。3 .欣赏老师准备的范图4 .欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品三.创作1 . 老师示范：教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作
41、比较，结合学生调色 小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练 习、示范。2 .学生练习：要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。5. 用水粉颜料色完成作业。五.评价学生优秀作业展示1 .评出“最佳效果奖”。2 . 的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善？六.延伸寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。教学后记三、出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置 (其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己 生活过的房间)。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他 们表达温馨回忆的愿望。四、欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由
42、 现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中 的漂亮房间。五、作业设计：1 根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。2大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。3与后面的手工制作漂亮的房间联系起来，为其画一草图。六、教师巡回指导时，帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题， 解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示 范可同步进行。教学后记：第20课形形色色的人教学目标(1)认知目标：了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自 如地表现形形色色的人。(2)操作目标：能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样 的人。(3)情意目标：通过学习
43、，对人类有广博的爱心，对生活中形形色 色的人有更多的了解。教学重难点教学重点：了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作 特征。教学难点：造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造 型。教学准备教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。教学过程说兑：先组织教学，稳定学生上课的情绪。在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多 的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的 词语来形容这些人群？我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。二、欣赏：我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。多媒体课件展示生活中不同类型的
44、人，激发学生回忆生活中的形 形色色的人。三、 画 :请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他（她）的外形，挂在黑板上。 教师：这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗？让我们来组 成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。（也可用一些有色卡纸。） 四、贴一贴：把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下 来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之 中；也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物 更有一种立体的感觉；还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。五、找一找：在实物投影仪上展示收集的有特征的
45、人的图片，让学生猜一猜他 们是谁？你是怎么猜出的？他们的特征是什么？（可以用漫画杂志上的明 星头像等。）再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗？ 学生讨论，交流。六、表现(绘画或陶土)：我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥 工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人 物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外 形或服饰。七、评一评：对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。八、欣赏(如：无锡的小泥人等)欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利 画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带
46、倾 斜的脖子，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他 们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也 要善于抓住人物的特点。第21课梦中的我教学目标(1)认知目标：通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界， 了解自己的思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较 为科学的理解。(2)操作目标：引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工 具与制作方法，表现出自己的美好梦想。(3)情意目标：从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地 评价学生。通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃 自己的信念和持之以恒的人生态度。教学重难点内教学重点：畅谈自己的梦想，并用自己喜欢的形式表现出来。教学难点：作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自 己的想法。教学准备教师准备：配乐故事南柯一梦、范作一张、