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1、人文与社会教案七年级上册全程计划教学目标：通过研究家乡和省情，传承和弘扬黑龙江文化 精神，实践探究现实问题，提高学生的人文素养和科技素养， 增强学生的创新精神和实践能力，促进国家竞争力和综合国力 的提升。本学期教学重点：新同学的到来、的日记、到三家子 村考察。本学期教学难点：宇宙人的发现、奥林匹克山众神的对话、 野外生存磨炼营。学生接受能力：初二学生已经研究了人文与社会学科，对 本学科的内容及特点有了基本了解，能够接受本学期的教学内 容。为完成本学期教学工作，我们将采取以下措施:6、质疑解疑，学生和教师互相质疑解疑，发现问题并补充要点。课堂小结：让学生谈研究收获，教师归纳要点并展示在板 书或电
2、脑上，要求学生划出要点并记住内容。反馈练：电脑展示训练题目或轮流回答练册题。1 .进行情感态度价值观教育，提升人文素养。2 .促进学生研究方式转变，发展创新精神和实践能力。3 .提高学生综合收集和处理信息，综合分析和解决问题， 促进素质迁移发展。4 .促进学校教育与学生生活及现代社会多方面积联系，促 进知识理解应用建构。教学进度：周次时间教学内容备注我们班来了一名新同学（上）1 我们班来了一名新同学（下）3 安德罗波夫的日记（上）4 安德罗波夫的日记（下）5 9.30-10。到三家子村支考察（上）6 到三家子村支考察（下）7 单元活动（上）8 单元活动（下）9 期中考试10 宇宙人的发现（上）
3、11 宇宙人的发现（下）12 奥林匹克山众神的对话（上）13 奥林匹克山众神的对话（下）14 野外生存磨炼营（上）15 野外生存磨炼营（下）单元活动16 12.23-12.27 单元活动17 .30-1.3期末考试第一单元：黑龙江的民族第一节：我们班来了一名新同学教学目标:1 .了解黑龙江省的民族分布、组成及语言。2 .知道生活在黑龙江省的各民族的生产方式。教学过程：导入课题：（板书课题）1.导言：班级来了一名新同学，她的衣着和语言为什么与 我们不同呢？探究新课：一）展示教学目标（学生齐读“教学目标”）二）展示自学指导（阅读P3-6课文及插图，思考、讨论 并回答以下问题）1 .什么是民族?2
4、.查阅P3黑龙江省民族分布图，分析我省有多少个民族? 每个民族大约有多少人？每个民族都有自己的语言吗？他们都 怎样生活？有哪些风俗惯？3 .了解生活在黑龙江省的各民族的独特的生产方式。4 .你还知道哪些民族俗？请把你搜集到的图片按“生活特 色”、“服饰特点”、“传统节日”等类别进行归纳。三）学生自读、分组讨论，教师巡回指导。四）检测自学效果（学生按组回答自学指导中提出的问题， 教师引导）五）观看课件（教师边播放课件边做简单提示）六）质疑解疑：（发现问题补充要点）5 .学生质疑学生解疑。6 .教师质疑学生解疑。课堂小结：让学生谈研究收获，教师归纳并板书或电脑展 示要点回顾当堂记忆：要求学生在书中
5、划出要点，并当堂记住 板书或“要点回顾中的内容。比一比看谁记得又快又准。反馈练：（变式训练）电脑展示训练题目或轮流回答练 册题。教学反思：广泛收集各民族的生活惯及俗，能够增强和加 深各族人民之间的关系，和睦相处，如同兄弟姐妹一样。第二节：的日记教学目标：教学过程：导入课题：（板书课题）1.导言：一篇关于抢救满文的报道，引起了我们的注 意。我们应该怎样围绕满族开展有关民族问题的研究呢？探究新课：一）展示教学目标（学生齐读“教学目标”）二）展示自学指导（阅读P7-10课文及插图，思考、讨论 并回答以下问题）1 .了解一些民族的历史情况，学会掌握研究一个民族的基 本方法。2 .阅读P8课文及插图回答
6、在捕鱼过程中，族人用刀了 哪些工具？3 .说说赫哲族人捕鱼工具的发展受到哪些民族的影响？你 从中发现了什么？4 .“打狗子，瓢舀鱼”是什么意思？展开想象用你细化并、 擅长的方式描绘出“打匏子，瓢舀鱼”的自然画面。三）学生自读、分组讨论，教师巡回指导。课堂小结：在本节课中，学生通过自学和讨论，掌握了黑 龙江人口和民族的分布特点，并培养了编辑信息的能力。教师 总结要点并展示在板书或电脑上，要求学生划出要点并记住内 容，最后进行反馈练。教学反思：在考察中发现，黑龙江省对中小学生进行身体 健康的检查和生长状况评估，这种提高身体素质的做法值得称 赞。第六课时）第二单元：黑龙江的人口第三节：野外生存磨练营教学目标：1、掌握黑龙江人口和民族的分布特点。2、培养学生编辑信息的能力。教学过程：导入课题：板书课题，介绍四名同学在野外生存磨练营中 的生存训练。探究新课：1、展示教学目标，让学生齐读。2、展示自学指导，要求学生阅读P44-47课文，思考讨论 并回答问题。3、学生自读、分组讨论，教师巡回指导。4、检测自学效果，学生按组回答问题，教师引导。5、观看课件，教师播放课件并做简单提示。